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學(xué)前兒童健康教育(第二版)全套PPT課件7學(xué)前兒童健康教育評價(jià)目錄CONTENTS1學(xué)前兒童健康教育概述2學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)4學(xué)前兒童體育活動5學(xué)前兒童身體保健教育6學(xué)前兒童心理健康教育3學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容、方法、原則1學(xué)前兒童健康教育概述任務(wù)一學(xué)前兒童健康任務(wù)二學(xué)前兒童健康教育的意義學(xué)前兒童健康教育(第二版)知識目標(biāo)1.了解學(xué)前兒童健康教育的意義。2.理解學(xué)前兒童健康教育的概念。3.掌握學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.能夠說出學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志。2.能夠舉例說明影響學(xué)前兒童健康的因素。3.能夠闡明學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律。素質(zhì)目標(biāo)在了解健康教育概念的發(fā)展演變中,讓學(xué)生建立科學(xué)、現(xiàn)代的健康觀。學(xué)前兒童健康教育(第二版)1.健康的概念,學(xué)前兒童健康的概念。2.現(xiàn)代的健康觀的內(nèi)容。3.學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志。4.學(xué)前兒童健康教育的意義。知識點(diǎn)學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)一學(xué)前兒童健康一、現(xiàn)代健康觀(一)健康是機(jī)體、精神和社會三方面的完滿狀態(tài)人人都希望自己健康,但并非人人對健康都有一個(gè)正確的認(rèn)識。過去,很多人認(rèn)為健康就是“飲食好、睡眠好、不生病”。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,健康的概念大大地超過了疾病的范疇,把人體的健康與生物的、心理的和社會的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。從基本要求來看,機(jī)體應(yīng)當(dāng)發(fā)育勻稱,功能健全;從心理方面來看,應(yīng)當(dāng)心理穩(wěn)定,精力充沛;從社會方面來看,應(yīng)當(dāng)人際關(guān)系和諧,有利于融入人群。一、現(xiàn)代健康觀(二)健康到疾病是互相演變的過程健康與疾病之間并不一定存在明確的界限,表面上不生病不等于健康,因?yàn)槿梭w內(nèi)可能潛伏著病理性缺陷或其他方面的功能障礙。另外,有些疾病一旦出現(xiàn)臨床表現(xiàn)就已病入膏肓,如肝癌、肺癌等,所以應(yīng)早發(fā)現(xiàn)、早治療、防患于未然。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)又提出了“亞健康”這一醫(yī)學(xué)概念,主要是指機(jī)體雖無明確的疾病,但卻呈現(xiàn)出活力降低,機(jī)體代謝緩慢,是介于健康與疾病之間的一種生理功能低下的狀態(tài),也稱為“第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”?!皝喗】怠睜顟B(tài)的范疇很廣,身體、心理上的不適應(yīng)感,在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)難以確定是哪一種疾病,均可包括其中。一、現(xiàn)代健康觀(三)衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)(1)精力充沛,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張和疲勞。(2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細(xì)不挑剔。(3)善于休息,睡眠良好。(4)應(yīng)變能力強(qiáng),能夠適應(yīng)環(huán)境的各種變化。(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。(6)體重得當(dāng),身材均勻,站立時(shí)頭、肩、臂等位置協(xié)調(diào)。(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎。(8)牙齒清潔,無空洞,無痛感;齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。(9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。(10)肌肉、皮膚富有彈性,走路輕松有力。二、學(xué)前兒童健康(一)學(xué)前兒童的生理健康學(xué)前兒童的生理健康是指兒童各個(gè)器官、組織的生長發(fā)育正常,沒有生理缺陷,能有效抵抗各種急、慢性疾病,體質(zhì)不斷增強(qiáng)。1.生長發(fā)育良好身高、體重、頭圍、胸圍等各項(xiàng)體格發(fā)育指標(biāo)、生理機(jī)能指標(biāo)和生化指標(biāo)符合健康標(biāo)準(zhǔn);食欲好、睡眠好、精力充沛等。2.機(jī)體對內(nèi)、外界環(huán)境有一定的適應(yīng)能力具有一定的抵抗疾病的能力,較少得??;對冷熱等環(huán)境的變化具有適應(yīng)能力;能適應(yīng)多種體位(如旋轉(zhuǎn)、擺動等)變化。3.體能發(fā)展良好學(xué)前兒童的活動能力發(fā)展正常,各種基本動作(如轉(zhuǎn)頭、抬頭、翻身、坐、爬、站立、走、跑、跳等)適時(shí)出現(xiàn)。二、學(xué)前兒童健康0102030405061.動作發(fā)展正常幼兒軀體大動作和手指精細(xì)動作的發(fā)展水平處于正常范圍是心理健康的基本條件。2.認(rèn)知水平發(fā)展正常一定的認(rèn)知能力是學(xué)前兒童生活與學(xué)習(xí)的重要條件。3.情緒健康、反應(yīng)適度5.性格特征良好性格是個(gè)性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)。4.人際交往和諧兒童的人際交往關(guān)系主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關(guān)系,從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。6.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題二、學(xué)前兒童健康(三)良好的社會適應(yīng)能力社會適應(yīng)是指個(gè)體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。在社會生活中,每一個(gè)人都有人際交往、合作、友情、尊重等愿望和需要,這些需要的滿足,都依賴于自己對社會的適應(yīng),同時(shí),它們又能促進(jìn)個(gè)體社會適應(yīng)能力的發(fā)展。如幼兒需要一定時(shí)間的睡眠和休息,需要合理的營養(yǎng),需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動;幼兒需要一定的安全感,需要依賴于成人并受到成人的保護(hù);幼兒需要愛,需要自尊,需要被同伴接受,需要獨(dú)立,需要自己動手去解決一定的生活問題等。對幼兒來說,良好的社會適應(yīng)能力主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。(1)能較快地融入集體生活的能力。(2)樂于與人交往合作,有良好的人際關(guān)系的適應(yīng)能力。(3)能主動積極地應(yīng)付各種壓力,以保持他們與環(huán)境之間及自身內(nèi)在的平衡。三、影響學(xué)前兒童健康的因素(一)生理因素(二)環(huán)境因素生理因素是對兒童健康產(chǎn)生重大影響的生物學(xué)因素。生理因素包括細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的機(jī)能,以及在不同環(huán)境下機(jī)體的各個(gè)組成部分和整體的反映。兒童正處于迅速生長發(fā)育的過程中,其機(jī)體的生理狀態(tài)在不斷變化。1.自然環(huán)境自然環(huán)境有的是自然界固有的,有的是人類制造的,但都對兒童的健康產(chǎn)生著影響。2.社會環(huán)境兒童生活的社會環(huán)境大到國家、社區(qū),小到幼教機(jī)構(gòu)、家庭,他們都對幼兒的健康產(chǎn)生著重要的影響。如政治制度、社會經(jīng)濟(jì)、文化、人際關(guān)系等都以不同的形式影響著幼兒的健康。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)二學(xué)前兒童健康教育的意義一、學(xué)前兒童健康教育的含義健康教育概念的產(chǎn)生是與人們對于健康的認(rèn)識和需要密切聯(lián)系的。健康教育的出現(xiàn)最早源于與學(xué)校有關(guān)的衛(wèi)生教育。從19世紀(jì)后期開始,美國及歐洲一些國家相繼嘗試在學(xué)校開設(shè)生理衛(wèi)生課,“健康”開始被列入一系列學(xué)校教育的目標(biāo)之一。據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道,“HealthEducation”(健康教育)一詞最早采用在1919年的美國兒童健康協(xié)會的會議上。以后,一些直接從事衛(wèi)生和教育的專家們也逐漸明確地把健康與教育聯(lián)系起來,指出要通過健康教育指導(dǎo)人們預(yù)防疾病。健康教育工作者和健康組織都基于各自的認(rèn)識與理解,提出自己對健康教育的界定。二、學(xué)前兒童健康教育的意義0102(一)學(xué)前兒童健康教育是幼兒教育中最重要的組成部分學(xué)前兒童教育根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定,主要包括健康教育、社會教育、語言教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育五大領(lǐng)域。(二)學(xué)前兒童健康教育的意義1.幼兒期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對幼兒進(jìn)行健康教育十分必要2.幼兒健康教育將為幼兒一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)3.幼兒健康教育是對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要組成部分4.幼兒的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要三、學(xué)前兒童健康教育的規(guī)律(一)學(xué)前兒童健康教育具有一定的復(fù)雜性(二)利用良好的兒童群體開展健康教育效果顯著(三)兒童健康教育必須堅(jiān)持不懈并注意發(fā)揮健康教育的多種功能THANKYOU學(xué)前兒童健康教育(第二版)7學(xué)前兒童健康教育評價(jià)目錄CONTENTS1學(xué)前兒童健康教育概述2學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)4學(xué)前兒童體育活動5學(xué)前兒童身體保健教育6學(xué)前兒童心理健康教育3學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容、方法、原則2學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)任務(wù)一學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)總述任務(wù)二學(xué)前兒童健康教育各年齡階段目標(biāo)任務(wù)三學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的制定學(xué)前兒童健康教育(第二版)知識目標(biāo)1.了解學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)。2.理解學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)取向。3.掌握學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)制定的依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.能夠說出學(xué)前兒童健康教育各年齡階段的目標(biāo)。2.學(xué)會正確表述學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)。3.能夠舉例說明各類學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)要求。素質(zhì)目標(biāo)通過分析學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向,樹立科學(xué)的健康教育觀。學(xué)前兒童健康教育(第二版)1.教育目標(biāo)的概念。2.幼兒園健康教育的總目標(biāo)。3.學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的分類。4.幼兒園各年齡階段兒童健康教育目標(biāo)。知識點(diǎn)學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)一學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)總述一、學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)(一)嬰兒階段健康教育的總目標(biāo)(1)身體發(fā)育良好,各項(xiàng)指標(biāo)正常。(2)動作發(fā)展正常,且不斷發(fā)展。(3)體質(zhì)增強(qiáng),對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力。(4)情緒反應(yīng)適度,愿與同伴交往。一、學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)(二)幼兒園健康教育的總目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神提出了學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)為:(1)身體健康,在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(3)知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(4)喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。一、學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)(三)幼兒園健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向1.身心和諧學(xué)前兒童的健康應(yīng)包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面,學(xué)前兒童的身體健康以發(fā)育健全、具備基本的生活自理能力為主要特征。2.保護(hù)與鍛煉并重既重視掌握必要的保健知識提高保護(hù)自身的能力,又強(qiáng)調(diào)通過體育活動提高身體素質(zhì)。3.注重健康行為的形成和健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變并重雖然提高幼兒的健康認(rèn)識、改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為都是幼兒健康教育的目標(biāo),但幼兒健康行為的形成是幼兒健康教育的核心目標(biāo)。二、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的分類(一)學(xué)前兒童身體保健教育目標(biāo)1.生活習(xí)慣培養(yǎng)兒童良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。3.人體認(rèn)識與保護(hù)幫助兒童獲得預(yù)防常見病的簡單知識,初步培養(yǎng)兒童不怕傷痛,樂于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。4.保護(hù)自身安全幫助兒童獲得應(yīng)付意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等)的常識,懂得要及時(shí)避開危險(xiǎn)場所。2.飲食與營養(yǎng)幫助兒童認(rèn)識常見食物名稱、種類及其特點(diǎn),知道不同食物有不同的營養(yǎng)。二、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的分類(二)學(xué)前兒童身體鍛煉教育目標(biāo)練習(xí)和改進(jìn)兒童的走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲、攀登等基本動作,幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識,使其動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。幫助兒童掌握身體素質(zhì)練習(xí)必需的知識和技能,教會兒童利用各類體育器械、器材進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)的方法。教給兒童有關(guān)基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形變化的簡單知識和技能,逐步提高兒童的做操興趣和能力,發(fā)展兒童的空間概念。1.身體基本活動技能2.基本體操練習(xí)3.發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)總述20世紀(jì)30年代初,我國著名學(xué)前教育家張雪門就提出了“生活就是教育,五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐,就是行為課程”的教育理念。張雪門竭其畢生精力探索出一套具有中國特色的適合于中國兒童的教育理論體系,這不僅對當(dāng)時(shí)的幼兒教育產(chǎn)生了巨大的影響,而且對當(dāng)代中國的幼兒教育也具有重要意義。課程思政學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)二學(xué)前兒童健康教育各年齡階段目標(biāo)一、0~3歲兒童健康教育目標(biāo)0~3歲兒童的健康教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)嬰幼兒的身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。(1)自然睡眠。(2)勤洗澡、換衣褲和尿布。(一)新生兒(1)自然形成有規(guī)律的哺乳、睡眠。(2)在適宜時(shí)間內(nèi)進(jìn)行適量的戶外活動和戶外睡眠。(二)1~3個(gè)月(1)睡眠時(shí)間充足,逐漸養(yǎng)成自然入睡、有規(guī)律睡眠的習(xí)慣。(2)能扶著奶瓶吸吮奶、水,逐漸形成定時(shí)進(jìn)食。(三)4~6個(gè)月一、0~3歲兒童健康教育目標(biāo)5(五)13~18個(gè)月(1)按時(shí)起床、入睡,醒后不哭吵,情緒保持愉快(白天睡1~2次,一晝夜睡12~14小時(shí))。(2)自己用杯子喝水(奶),形成定時(shí)、定位專心進(jìn)餐的習(xí)慣。7(七)25~36個(gè)月(1)按時(shí)上床,安靜入睡,醒后不影響別人,養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。(2)用小勺吃完自己的一份飯菜,愿意吃各種食物,自主地用杯喝水(奶)。4(四)7~12個(gè)月(1)逐漸形成定時(shí)睡眠(白天2~3次,一晝夜13~15小時(shí)),自然入睡。(2)逐漸提供各類適宜的食物,初步適應(yīng)咀嚼、吞咽固體食品,嘗試用杯喝水、用勺喂食。6(六)19~24個(gè)月(1)有充足的睡眠時(shí)間(一晝夜睡12~13小時(shí)),睡前要脫掉衣褲。(2)學(xué)用小勺自己進(jìn)餐,口渴時(shí)喝水。二、幼兒園各年齡階段兒童健康教育目標(biāo)(一)小班兒童健康教育目標(biāo)(1)了解盥洗的順序,初步掌握洗手、刷牙的基本方法;學(xué)習(xí)穿脫衣服;會使用手帕或紙巾;養(yǎng)成坐、站、行、睡的正確姿勢;能及時(shí)排便;有良好的作息習(xí)慣。(2)進(jìn)餐時(shí)保持愉快的情緒,愿意獨(dú)立進(jìn)餐;認(rèn)識最常見的食物,愛吃各種食物,主動飲水。(3)了解身體的外形結(jié)構(gòu),認(rèn)識并學(xué)習(xí)保護(hù)五官;能積極配合疾病預(yù)防與治療。(4)知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動器械時(shí)要注意安全,了解日常生活中的安全常識。(5)知道自己的性別。二、幼兒園各年齡階段兒童健康教育目標(biāo)(二)中班兒童健康教育目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)穿脫衣服、整理衣服;學(xué)習(xí)整理玩具,能保持玩具清潔;有初步的生活自理能力。(2)幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各類常見的食物,在愛吃各種食物的同時(shí),要懂得科學(xué)合理地進(jìn)食,逐步形成良好的飲食習(xí)慣。(3)進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官,逐步形成接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為;在成人幫助下學(xué)習(xí)處理常見外傷的最簡單的方法,知道快樂有益于健康。(4)認(rèn)識有關(guān)安全標(biāo)志,能夠在成人提醒下遵守交通規(guī)則;不接觸危險(xiǎn)物品;遇到危險(xiǎn)時(shí)能告訴成人,有初步的自我保護(hù)意識。(5)愿與父母分床而眠。(6)能聽信號變速走、變速跑。二、幼兒園各年齡階段兒童健康教育目標(biāo)(三)大班兒童健康教育目標(biāo)(1)保持個(gè)人衛(wèi)生,關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生;進(jìn)一步提高獨(dú)立生活能力,初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)初步理解不同的食物有不同的營養(yǎng),身體需要各種營養(yǎng);會使用筷子;進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。(3)進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官及重要功能,并懂得簡單的保護(hù)方法;了解有關(guān)預(yù)防齲齒及換牙的知識;注意用眼衛(wèi)生。(4)初步了解應(yīng)付意外事故(如火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等)的常識,具有粗淺的求生技能。(5)知道男女廁所,初步具有性別角色意識。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)三學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的制定一、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的制定依據(jù)(一)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律是確定學(xué)前兒童健康教育的依據(jù)(二)學(xué)前兒童教育和健康教育的總目標(biāo)是確定學(xué)前兒童教育目標(biāo)的直接依據(jù)(三)社會發(fā)展與要求是學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的重要依據(jù)二、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的表述1.行為目標(biāo)所謂行為目標(biāo),就是具體的可操作的教育教學(xué)目標(biāo),它指向教育教學(xué)過程結(jié)束后兒童所發(fā)生的行為變化。2.表現(xiàn)性目標(biāo)所謂表現(xiàn)性目標(biāo)是指“每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境的種種‘際遇’中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)?!?.生成性目標(biāo)所謂生成性目標(biāo)是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然形成的教育教學(xué)目標(biāo),它是教育情境的產(chǎn)物和問題解決的結(jié)果。(一)學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的表述方式兒童文學(xué)的概念、意義及作用(二)學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)每一個(gè)具體的教育活動在實(shí)施前一般都有確定的目標(biāo),即使是生成性的活動,教師心中也有設(shè)想好的目標(biāo),盡管活動開展過程中有經(jīng)驗(yàn)的教師會根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)。教育活動目標(biāo)在內(nèi)容上一般包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面,但并不意味著每一個(gè)活動都需要在上述三個(gè)方面確定目標(biāo)。三、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)制定應(yīng)注意的問題(一)內(nèi)容要全面,應(yīng)包括所要發(fā)展的素質(zhì)的各個(gè)方面的內(nèi)容(六)表述方式應(yīng)統(tǒng)一(三)要從幼兒角度來表述目標(biāo)(五)目標(biāo)要求不宜過高或過低(二)要把發(fā)展內(nèi)容表述得明確具體,便于操作(四)目標(biāo)要突出重點(diǎn)THANKYOU學(xué)前兒童健康教育(第二版)7學(xué)前兒童健康教育評價(jià)目錄CONTENTS1學(xué)前兒童健康教育概述2學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)4學(xué)前兒童體育活動5學(xué)前兒童身體保健教育6學(xué)前兒童心理健康教育3學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容、方法、原則3學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容、方法、原則任務(wù)一學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容任務(wù)二學(xué)前兒童健康教育的組織形式與方法任務(wù)三學(xué)前兒童健康教育活動的組織原則學(xué)前兒童健康教育(第二版)知識目標(biāo)1.了解學(xué)前兒童健康教育活動的內(nèi)容。2.理解學(xué)前兒童健康教育活動的組織原則。3.掌握學(xué)前兒童健康教育活動的要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.學(xué)會篩選適宜的學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容。2.根據(jù)教育活動的內(nèi)容,靈活選擇活動組織形式。3.根據(jù)不同年齡階段特點(diǎn),運(yùn)用合理活動方法。素質(zhì)目標(biāo)了解學(xué)前兒童健康教育活動的內(nèi)容和方法,掌握科學(xué)、合理的指導(dǎo)方法。學(xué)前兒童健康教育(第二版)1.學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。2.學(xué)前兒童身體鍛煉教育的內(nèi)容。3.選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)該注意的問題。4.學(xué)前兒童健康教育的組織形式與方法。5.學(xué)前兒童健康教育活動的組織原則。知識點(diǎn)學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)一學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容1.身體活動的知識和技能2.身體素質(zhì)練習(xí)3.基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)(一)學(xué)前兒童身體鍛煉教育一、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容(二)學(xué)前兒童身體保健教育1.飲食與營養(yǎng)飲食與營養(yǎng)是指學(xué)前兒童飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和向?qū)W前兒童進(jìn)行初步的營養(yǎng)教育。2.自身安全保護(hù)學(xué)前兒童生活的環(huán)境中,存在著一些不安全的因素,因此要教育兒童遵守有關(guān)規(guī)則,注意安全,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法。4.生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,可減少疾病的感染,并使人體的生活活動更富有節(jié)律,更均衡、協(xié)調(diào),從而直接影響到幼兒的身體健康。3.人體認(rèn)識與保護(hù)認(rèn)識人的身體(內(nèi)部和外部)的一些主要器官及其功能,感受和體驗(yàn)到人體的奇妙,學(xué)習(xí)保護(hù)身體的一些方法,逐步建立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識。一、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容(三)學(xué)前兒童心理健康與社會適應(yīng)性教育1.學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法3.鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力4.培養(yǎng)良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣2.培養(yǎng)社會交往能力5.性教育6.學(xué)前兒童心理障礙和行為異常的預(yù)防010203040506二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題(一)教育的內(nèi)容與目標(biāo)要保持一致學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo),教育目標(biāo)要以教育內(nèi)容為依據(jù)才能得到落實(shí)。事實(shí)上,學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)已經(jīng)界定了學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容,并且提示了內(nèi)容的要點(diǎn)。學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)是選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題(二)教育內(nèi)容與學(xué)前兒童身心發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇還要與學(xué)前兒童身心發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián),任何背離學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)最終都無法達(dá)成。學(xué)前兒童身體各器官各組織的發(fā)育還不成熟,功能不完善,心理正處于發(fā)展階段,思維水平相對較低。在選擇幼兒園健康教育的內(nèi)容時(shí),要符合學(xué)前兒童身心發(fā)展的水平,緊密聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn),針對學(xué)前兒童的健康現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢,學(xué)前兒童才感興趣,教育效果也比較理想。二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題(三)教育內(nèi)容要為學(xué)前兒童一生發(fā)展服務(wù)學(xué)前兒童健康教育要體現(xiàn)終身教育的理念。教育的根本目的是使兒童能夠一生持續(xù)地學(xué)習(xí),有尊嚴(yán)地、有質(zhì)量地生活,不僅是未來的生活,也包括現(xiàn)實(shí)的生活;是為了讓他們能夠?yàn)樽约核幍沫h(huán)境做出充分的貢獻(xiàn),并且有能力把握自己的人生。教育應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排;可以說,這四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識支柱:學(xué)會認(rèn)知,即獲取理解的手段;學(xué)會做事,以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響;學(xué)會共同生活,以便與他人一起參加人的所有活動并在這些活動中進(jìn)行合作;學(xué)會生存,這是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。二、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題(四)教育內(nèi)容要具有時(shí)代性學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際,具有時(shí)代性。我國著名教育家陶行知先生主張:“生活即教育,社會即學(xué)校”,學(xué)前教育不能局限于狹小的教室里,幼兒生活的大自然、大社會都可以作為學(xué)前教育的場所、范圍和內(nèi)容。教育內(nèi)容應(yīng)該來源于生活,服務(wù)于生活。我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生提出“活教育”理論,指出“活教育”的目的就是在“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。強(qiáng)調(diào)“大自然、大社會,都是活教材……(教育內(nèi)容應(yīng)該)生氣勃勃”。學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容2018年11月7日,國務(wù)院通過了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》。這是中華人民共和國成立以來以中共中央、國務(wù)院名義出臺的第一個(gè)面向?qū)W前教育的重要文件,具有重要里程碑意義,是新時(shí)代學(xué)前教育工作的根本遵循和行動指南。課程思政學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)二學(xué)前兒童健康教育的組織形式與方法一、學(xué)前兒童體育活動的組織形式與方法(一)學(xué)前兒童體育活動的組織形式010203041.正規(guī)性體育活動2.早操活動3.戶外體育活動4.其他的組織形式一、學(xué)前兒童體育活動的組織形式與方法1.集體活動集體活動指教師組織全體幼兒共同進(jìn)行一項(xiàng)體育鍛煉的內(nèi)容。如集體進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、集體做操或集體進(jìn)行一項(xiàng)體育游戲等。2.小組活動小組活動指將全班幼兒分成若干小組,在教師的要求下,同時(shí)進(jìn)行一項(xiàng)活動,活動內(nèi)容可以相同,也可以不同。3.自選活動自選活動是指學(xué)前兒童自選器材或運(yùn)動項(xiàng)目,或獨(dú)立活動或自由結(jié)伴游戲。如有的玩丟沙包,有的玩拍球,有的結(jié)伴玩跳繩等。(二)學(xué)前兒童體育活動的活動形式一、學(xué)前兒童體育活動的組織形式與方法(三)學(xué)前兒童體育活動的方法1.講解示范法講解法是指教師使用語言組織幼兒的活動,指導(dǎo)學(xué)前兒童掌握體育活動的名稱和練習(xí)的內(nèi)容,理解動作要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。2.練習(xí)法練習(xí)法是指通過講解示范后,幼兒在初步建立與活動有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí),以實(shí)現(xiàn)體育活動目標(biāo)的方法。3.游戲法游戲法是指以游戲的形式組織學(xué)前兒童進(jìn)行體育活動的方法。一、學(xué)前兒童體育活動的組織形式與方法(三)學(xué)前兒童體育活動的方法4.語言提示和具體幫助法語言提示是指學(xué)前兒童在進(jìn)行體育活動練習(xí)時(shí),教師用簡短明確的語言,提示和指導(dǎo)學(xué)前兒童正確活動的練習(xí)方法。5.信號法信號法是指用口令、哨音、音樂、鼓聲、拍手等聲響來幫助和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動的方法。6.領(lǐng)做法領(lǐng)做法是指教師邊示范、邊講解、邊組織幼兒按教師要求進(jìn)行練習(xí)的方法。7.比賽法比賽法是指在比賽的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。二、學(xué)前兒童身體保健教育活動的方法與組織形式兒童文學(xué)的意義1.動作與行為練習(xí)讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能、健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。5.討論評議讓幼兒參與健康教育過程,為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機(jī)會。3.情境表演教師或幼兒就特定的生活情境加以表現(xiàn),然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。6.電化教育手段的運(yùn)用電化教育直觀、形象,能將一些重要的現(xiàn)象再現(xiàn)、放大,并能表現(xiàn)其發(fā)展的過程,它能打破時(shí)間和空間限制,彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾。4.感知體驗(yàn)幼兒通過感覺器官認(rèn)識、判別事物的特性。這種方法能加深幼兒對事物的印象。2.講解演示具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識,并結(jié)合身體動作、食物或模型加以演示。(一)學(xué)前兒童身體保健教育活動的方法二、學(xué)前兒童身體保健教育活動的方法與組織形式(二)各年齡班兒童身體保健教育活動方法運(yùn)用的特點(diǎn)1.取決于教育內(nèi)容不同的教育內(nèi)容選擇方法具有不同的特點(diǎn)。在交通安全常識教育時(shí),引導(dǎo)兒童融入游戲中,讓兒童以駕駛員、交通警察、行人等角色表演,掌握交通安全中自我保護(hù)方法及養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。2.取決于幼兒的年齡對于年齡小的幼兒應(yīng)較多地通過動作和行為練習(xí),使其學(xué)會某一動作,養(yǎng)成良好的行為。二、學(xué)前兒童身體保健教育活動的方法與組織形式(三)學(xué)前兒童身體保健教育活動的組織形式1.學(xué)前兒童身體保健教育要結(jié)合日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行其一,日常生活中的健康教育常常比傳統(tǒng)意義上的“上課”來得及時(shí)。其二,日常生活中的健康教育使健康教育活動得以延伸,有利于鞏固幼兒的健康行為。2.學(xué)前兒童身體保健教育必須取得家庭的密切配合幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān),在幼兒園有個(gè)人與公共衛(wèi)生問題、飲食習(xí)慣問題、安全問題,在家庭中同樣存在。二、學(xué)前兒童身體保健教育活動的方法與組織形式(三)學(xué)前兒童身體保健教育活動的組織形式3.集體健康行為的指導(dǎo)與個(gè)別健康行為的指導(dǎo)相結(jié)合集體健康行為的指導(dǎo)有利于教師有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)前兒童實(shí)施健康教育,但有時(shí)學(xué)前兒童常常存在個(gè)人特殊的健康問題。4.學(xué)前兒童身體保健教育要結(jié)合幼兒園其他各領(lǐng)域教育進(jìn)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出,幼兒園各領(lǐng)域教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中。三、學(xué)前兒童心理健康教育的組織形式與方法概述(二)鼓勵學(xué)前兒童做力所能及的事,有主動參與的積極性(三)利用藝術(shù)手段,形成良好的心理素質(zhì),是進(jìn)行健康教育情感體驗(yàn)的有力手段(一)日常生活中,重視教師對幼兒情感的影響123學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)三學(xué)前兒童健康教育活動的組織原則一、日?;瓌t(三)教育內(nèi)容要為學(xué)前兒童一生發(fā)展服務(wù)日常化原則是指幼兒園健康教育活動應(yīng)融于幼兒的每日活動之中,持之以恒,避免“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。在具體落實(shí)這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。(1)幼兒園身體保健教育活動應(yīng)貫穿在每日的日常生活活動之中,并注意隨機(jī)教育和個(gè)別教育。(2)對身體鍛煉活動要做到以下事項(xiàng):①保證幼兒每日戶外體育活動時(shí)間不得少于兩個(gè)小時(shí)。②根據(jù)動靜交替的原則合理安排幼兒的一日生活。二、整合性原則(一)活動內(nèi)容的整合(1)健康領(lǐng)域內(nèi)部整合。(2)健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域內(nèi)容整合。(二)整合幼兒園、家庭、社會力量,共同開展教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件?!比?、全面發(fā)展原則(一)全面發(fā)展原則的含義(1)健康教育應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。(2)在幼兒的身體鍛煉活動中,應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等,都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。三、全面發(fā)展原則(二)貫徹全面發(fā)展原則的注意事項(xiàng)在非正規(guī)性身體鍛煉活動中,教師不僅要注意為幼兒提供豐富多樣的活動器材和運(yùn)動項(xiàng)目,還要經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動內(nèi)容,避免幼兒只選擇自己喜歡的器材或運(yùn)動項(xiàng)目,從而克服鍛煉的片面性。選編幼兒基本體操時(shí),應(yīng)包括上肢、下肢、軀干、頭頸部等身體各部位,不同類型的、不同方向的運(yùn)動動作內(nèi)容,全面鍛煉身體,并注重在體操中發(fā)展幼兒靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、平衡、力量等身體素質(zhì)和良好的身體姿勢。四、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則1(1)要根據(jù)身體鍛煉的內(nèi)容、運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)及幼兒年齡的差異,合理地確定身體鍛煉時(shí)的“量”。2(2)人體生理技能變化的規(guī)律揭示3(3)教師要注意合理地安排和調(diào)節(jié)幼兒的心理負(fù)荷。4(4)在組織指導(dǎo)時(shí),教師要注意精講多練。5(5)要利用測心率和觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)等方法。五、趣味性原則學(xué)前兒童的活動帶有情緒性色彩。兒童之所以進(jìn)行某一活動,大多數(shù)是由于對此活動感興趣,沒有興趣的活動對兒童是沒有意義的。教師為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)的健康教育活動應(yīng)是兒童具有自發(fā)興趣的,或者經(jīng)過教師的努力,兒童可以感興趣的活動。在設(shè)計(jì)活動時(shí),教師應(yīng)該努力使健康活動的每個(gè)環(huán)節(jié)充滿趣味,易引起學(xué)前兒童濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)前兒童強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)前兒童在愉快的氣氛中,帶著愉悅的心情,全身心地投入到活動中。六、安全性原則安全問題是體育鍛煉中最重要的問題,由于學(xué)前兒童體力較弱,獨(dú)立活動能力較差,缺乏運(yùn)動經(jīng)驗(yàn),特別是運(yùn)動中衛(wèi)生和安全的教育,自我感覺和反應(yīng)能力低,情緒高漲時(shí)容易忽視安全和遵守規(guī)則,因此,安全問題在學(xué)前兒童體育教學(xué)和其他體育活動中顯得更為重要,必須采取必要的安全措施,防止發(fā)生傷害事故。教學(xué)和活動中,要思想重視,認(rèn)真鉆研教材,了解運(yùn)動衛(wèi)生知識,研究傷害事故發(fā)生的原因和規(guī)律;制定必要的制度、規(guī)則,并教育學(xué)前兒童認(rèn)真遵守。THANKYOU學(xué)前兒童健康教育(第二版)7學(xué)前兒童健康教育評價(jià)目錄CONTENTS1學(xué)前兒童健康教育概述2學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)4學(xué)前兒童體育活動5學(xué)前兒童身體保健教育6學(xué)前兒童心理健康教育3學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容、方法、原則4學(xué)前兒童體育活動任務(wù)一0~3歲兒童身體運(yùn)動發(fā)展與開發(fā)訓(xùn)練任務(wù)二學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)任務(wù)三學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容任務(wù)四學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童健康教育(第二版)知識目標(biāo)1.了解學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容。2.理解學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)。3.理解學(xué)前兒童體育活動的規(guī)律。4.掌握學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.能夠闡明學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)。2.能夠說出學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)。3.學(xué)會分析各年齡班體育活動內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4.根據(jù)幼兒體育活動的時(shí)間和內(nèi)容,靈活選擇體育活動的組織形式。5.學(xué)會編制學(xué)前兒童體育活動方案。素質(zhì)目標(biāo)結(jié)合兒童體育活動的特點(diǎn)及規(guī)律,對幼兒園體育活動進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)前兒童健康教育(第二版)1.0~3歲兒童身體運(yùn)動發(fā)展的階段特點(diǎn)。2.0~3歲兒童基本動作發(fā)展的特點(diǎn)。3.幼兒體育活動的總目標(biāo)。4.學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容。5.學(xué)前兒童體育活動的規(guī)律。6.編制學(xué)前兒童體育活動教學(xué)方案。知識點(diǎn)學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)一兒童文學(xué)的概念、意義及作用一、0~3歲兒童大動作與精細(xì)動作的發(fā)展兒童文學(xué)的概念(二)4~6個(gè)月1.大動作能仰臥或俯臥,能從仰臥到俯臥及反之。2.精細(xì)動作能觀察、摸索并抓住懸在胸前的玩具。(一)0~3個(gè)月1.大動作1個(gè)月的嬰兒,仰臥時(shí)頭會左右轉(zhuǎn)動,俯臥時(shí)會抬頭片刻,扶坐時(shí)頭低垂。2.精細(xì)動作0~2個(gè)月的嬰兒,手指雖然有時(shí)會伸展,但基本上是握緊拳頭。(三)7~9個(gè)月1.大動作能不靠扶持獨(dú)自坐一會。2.精細(xì)動作能敲擊、搖晃發(fā)響的玩具。一、0~3歲兒童大動作與精細(xì)動作的發(fā)展兒童文學(xué)的概念(五)1~1.5歲1.大動作逐步學(xué)會走路,但走不穩(wěn)。能手腳并用爬幾級臺階。踢靜止不動的大球。2.精細(xì)動作能準(zhǔn)確地將小物件放入瓶中。會用大拇指、食指、中指握筆自由涂鴉。(四)10~12個(gè)月1.大動作從在大人的幫助下,能蹲下再站起來,發(fā)展到自己會蹲、站立。2.精細(xì)動作手指活動更加靈活,能舉起奶瓶自己喝奶,笨拙地使用勺子,能打開抽屜等。(六)1.5~2歲1.大動作走路自如,開始會跑、攀登、踢球、扔球。2.精細(xì)動作會搭6~7塊積木且不倒。(七)2~3歲1.大動作基本上掌握了跳、跑、攀登等復(fù)雜的動作,會獨(dú)腳站,獨(dú)腳跳上1~2次,能從大約25厘米高處跳下。2.精細(xì)動作會穿脫短襪,會堆高8~10塊積木。二、0~3歲兒童基本動作發(fā)展特點(diǎn)兒童文學(xué)的概念兒童在出生后的11個(gè)月開始學(xué)習(xí)走步,最初學(xué)習(xí)走步時(shí),全身的肌肉處于較緊張的狀態(tài)。兒童在5~6個(gè)月時(shí),就會為爬行做準(zhǔn)備了;兒童6~7個(gè)月時(shí),開始練習(xí)爬行。(二)走(一)爬行兒童在兩歲時(shí)已能依靠雙腿蹬、伸的力量使身體跳起。兒童跑步的動作是由走步動作發(fā)展起來的。(四)跳躍(三)跑二、0~3歲兒童基本動作發(fā)展特點(diǎn)兒童文學(xué)的概念3歲前兒童已經(jīng)學(xué)會簡單的投擲動作。(五)投擲在嬰幼兒的眾多基本動作中,攀登是較為特殊的一種活動。3歲前,兒童能掌握正確的鉆的動作,但有時(shí)不能較好地掌握低頭、屈膝、彎腰和緊縮身體的動作。(六)鉆2~6個(gè)月的嬰兒體操主要是做被動體操。被動體操是在成人的幫助下進(jìn)行,動作輕柔、緩慢。(八)體操(七)攀登
3歲前的兒童喜歡運(yùn)用球來做各種活動。(九)小球三、0~3歲兒童游戲活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)兒童文學(xué)的概念(二)蹬踢彩球(3~4個(gè)月)鍛煉兒童下肢力量,擴(kuò)展孩子四肢和全身運(yùn)動。(五)學(xué)爬(7個(gè)月左右)鍛煉頸背部及四肢肌肉的力量和動作的協(xié)調(diào)能力,擴(kuò)大兒童的認(rèn)識范圍。(四)蟲兒飛、蕩秋千(6~8個(gè)月)促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)能力;發(fā)展平衡能力;激發(fā)兒童愉快情緒。(一)抬抬頭(1~2個(gè)月)鍛煉兒童的頸椎和胸部、背部的肌肉,促進(jìn)其生長發(fā)育。(三)拉一拉(4~6個(gè)月)促進(jìn)兒童頸部、臂部肌肉力量的發(fā)展。三、0~3歲兒童游戲活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)(六)追趕小動物(9~12個(gè)月)激勵兒童嘗試自己邁步走,增加其獨(dú)立走的時(shí)間,以發(fā)展兒童腿部力量和平衡能力。(七)過小橋(1~3歲)強(qiáng)化鞏固兒童獨(dú)立行走的能力,促進(jìn)運(yùn)動的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力。(九)火箭(1.5~3歲)通過練習(xí)投擲的動作,發(fā)展兒童手臂的力量。(八)抓泡泡(1~3歲)跑跳結(jié)合,發(fā)展孩子跑的動作及反應(yīng)敏捷性。(十)撕面條(1~3歲)發(fā)展兒童手部小肌肉的靈活性,提高左右手的協(xié)調(diào)能力。四、0~3歲兒童體操的設(shè)計(jì)指導(dǎo)(一)0~3歲兒童體操練習(xí)要求時(shí)間:最好在上午進(jìn)行,安排在哺乳前或哺乳半小時(shí)后做,以免引起不良反應(yīng)。設(shè)備:在床上或桌子上鋪好棉墊和床單,高度以適合成人操作方便為標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境要求:室內(nèi)保持適當(dāng)?shù)臏囟龋諝庑迈r。要求:做操前,成人應(yīng)把手洗干凈,摘掉手表、戒指等,手的溫度要適當(dāng)。四、0~3歲兒童體操的設(shè)計(jì)指導(dǎo)(二)0~3歲兒童體操的種類1.嬰兒被動操嬰兒被動操適用于出生后6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒。嬰兒在做操的過程中,其動作完全由成人來操縱和控制,嬰兒處于被動狀態(tài)。2.嬰兒主、被動操嬰兒主、被動操一般適用于6個(gè)月以上的嬰兒。6個(gè)月左右的嬰兒,其動作已有了一定的發(fā)展,成人可以在嬰兒被動操練習(xí)的基礎(chǔ)上,通過對嬰兒動作的操縱和引導(dǎo),使嬰兒配合動作,進(jìn)行主、被動操的練習(xí)。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)二學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)一、學(xué)前兒童體育活動的總目標(biāo)(1)激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,提高幼兒對體育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,開發(fā)幼兒的運(yùn)動潛能。(2)激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。(3)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)其體質(zhì),提高機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力。二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(一)走表4-1學(xué)前兒童各年齡班“走”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(二)跑表4-2學(xué)前兒童各年齡班“跑”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(三)跳躍表4-3學(xué)前兒童各年齡班“跳躍”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(四)平衡表4-4學(xué)前兒童各年齡班“平衡”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(五)鉆爬表4-5學(xué)前兒童各年齡班“鉆爬”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(六)投擲表4-6學(xué)前兒童各年齡班“投擲”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(七)小球表4-7學(xué)前兒童各年齡班“小球”的教育目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動技能的年齡階段目標(biāo)(八)體操隊(duì)列表4-8學(xué)前兒童各年齡班“體操隊(duì)列”的教育目標(biāo)三、具體體育活動目標(biāo)的制定體育活動的目標(biāo)作為體育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,直接影響著教師對體育活動內(nèi)容的選擇和編排,并影響著體育活動的過程、方法及環(huán)境和材料的布置和利用,也影響著體育活動的評價(jià)。制定具體的體育活動目標(biāo)時(shí),必須按照幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際的條件,充分考慮體育活動的內(nèi)容和形式的不同,有針對性地制定。制定體育活動目標(biāo)有以下三個(gè)具體要求:(1)一個(gè)具體體育活動的展示及其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是達(dá)成年齡目標(biāo)的必然環(huán)節(jié)。(2)活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)從發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感及動作和技能等方面全面考慮,體現(xiàn)活動功能的綜合性。(3)表述要具體、明確、操作性強(qiáng),宜采用幼兒行為目標(biāo)表達(dá)方式,即以幼兒應(yīng)習(xí)得的各種行為來表達(dá)活動的目標(biāo)。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)三學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)1.走表4-10學(xué)前兒童各年齡班“走”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)2.跑表4-11學(xué)前兒童各年齡班“跑”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)3.跳躍表4-12學(xué)前兒童各年齡班“跳躍”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)4.平衡表4-13學(xué)前兒童各年齡班“平衡”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)5.鉆爬表4-14學(xué)前兒童各年齡班“鉆爬”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)6.投擲表4-15學(xué)前兒童各年齡班“投擲”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)7.小球表4-16學(xué)前兒童各年齡班“小球”的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的教育內(nèi)容(二)學(xué)前兒童各年齡班體育活動技能的特點(diǎn)8.體操隊(duì)列表4-17學(xué)前兒童各年齡班“體操隊(duì)列”的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述1腳跟走功能:能培養(yǎng)平衡能力。要點(diǎn):步幅小,落地要輕,支撐腿稍屈,兩腳跟間距稍寬。(一)走的運(yùn)動功能與要點(diǎn)協(xié)同步功能:能發(fā)展集體走步能力,培養(yǎng)協(xié)同意識和注意力。要點(diǎn):注意力要集中,動作協(xié)同一致,要注意調(diào)節(jié)步幅、步頻和節(jié)奏,以保持隊(duì)形和步伐整齊2后踢步功能:能提高膝關(guān)節(jié)靈活性、柔韌性和屈小腿肌肉力量。要點(diǎn):后踢腿,膝放松,動作要快,上體正直3擊拍響走功能:除具有一般走步的鍛煉價(jià)值外,還能培養(yǎng)節(jié)奏知覺,激發(fā)活動興趣,振奮精神。4持物走功能:除具有健身價(jià)值外,還能幫助幼兒掌握持物移動的生活技能。二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(二)跑的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-19跑的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(二)跑的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-19跑的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(三)跳躍的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-20跳躍的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(四)投擲的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-21投擲的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(五)平衡的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-22平衡的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(六)鉆爬的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-23鉆爬的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(七)小球的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-24小球的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(七)小球的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-24小球的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(八)體操的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-25體操的運(yùn)動功能與要點(diǎn)二、學(xué)前兒童體育活動主要動作的功能與要點(diǎn)概述(九)器械類的運(yùn)動功能與要點(diǎn)表4-26器械類的運(yùn)動功能與要點(diǎn)三、學(xué)前兒童各年齡班體育活動內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)小班在基本動作和游戲的練習(xí)中,走和跑的內(nèi)容是活動的重點(diǎn),尤其是練習(xí)走和跑的方向、步幅、節(jié)奏(小班要求不宜過高)及排隊(duì)走步的能力和上下肢在走和跑的過程中的協(xié)調(diào)能力更是練習(xí)的重點(diǎn)。而平衡、跳躍和投擲不僅是小班幼兒基本動作練習(xí)的重點(diǎn),更是練習(xí)的難點(diǎn)。在基本體操練習(xí)中,小班幼兒活動內(nèi)容的重點(diǎn)是模仿操,其目的是培養(yǎng)他們做操的興趣和習(xí)慣及初步的做操能力。三、學(xué)前兒童各年齡班體育活動內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)(二)中班在身體基本活動技能的練習(xí)中,其練習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)是平衡、跳躍和投擲。在跳躍練習(xí)中,練習(xí)的難點(diǎn)是“落地”動作和“助跑跨跳”的動作;在投擲練習(xí)中,練習(xí)的重點(diǎn)是“肩上揮臂”的投擲動作。在身體素質(zhì)練習(xí)中,除平衡、協(xié)調(diào)、柔韌和靈敏外,力量、耐力和速度素質(zhì)成為練習(xí)的重點(diǎn),并注重運(yùn)用諸多綜合練習(xí)和專門的身體素質(zhì)練習(xí)(以游戲形式)來發(fā)展這些素質(zhì)。三、學(xué)前兒童各年齡班體育活動內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)(三)大班在身體基本活動技能練習(xí)中,提高動作的技能、技巧和全面增強(qiáng)幼兒的速度、力量、耐力、平衡、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的體能成為練習(xí)的重點(diǎn)。運(yùn)用諸多綜合練習(xí)和專門的身體素質(zhì)練習(xí)來鍛煉幼兒的身體,其目的同樣是更好地發(fā)展幼兒的綜合體能。跳躍中的“助跑跳高”和投擲中的“投準(zhǔn)練習(xí)”成為動作練習(xí)的難點(diǎn)。在基本體操練習(xí)中,難度較大的徒手操和輕器械操成為練習(xí)的重點(diǎn),其目的旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒做操的興趣和提高幼兒做操的能力,全面鍛煉他們的身體。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)四學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計(jì)一、學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循的規(guī)律(一)應(yīng)遵循學(xué)前兒童體育活動的特點(diǎn)1.學(xué)前兒童基本動作的特點(diǎn)(1)走。3~4歲幼兒已能平穩(wěn)、熟練地走步,并能初步控制走步方向。(2)跑。3~4歲幼兒跑步步幅小而不均勻,跑速慢但提高得快。(3)跳躍。3歲左右的幼兒,已能雙腳跳起,但蹬地力量小。(4)鉆、爬。幼兒喜愛鉆“洞”。(5)平衡。3歲幼兒已經(jīng)有一定的平衡能力。(6)投擲。3歲幼兒已能掌握原地肩側(cè)、肩上、低手投擲和雙手頭上、雙手腹前等投擲動作。一、學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循的規(guī)律(一)應(yīng)遵循學(xué)前兒童體育活動的特點(diǎn)2.學(xué)前兒童基本體操的特點(diǎn)3~4歲幼兒喜歡動作模仿操、輕器械操、律動操和游戲操。他們喜歡的體操動作簡單易學(xué),方位明確,以正前、側(cè)和上方為主,雙側(cè)對稱,速度較慢,變化較少,節(jié)奏鮮明,活潑有趣,模仿性強(qiáng)。他們喜新愛變。他們的動作準(zhǔn)確性、節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性、力度和速度差,學(xué)習(xí)新動作慢。5~6歲幼兒仍喜愛動作模仿操、律動操和輕器械操,興趣內(nèi)容擴(kuò)展了,他們對武術(shù)操、韻律操、多種多樣的輕器械操以及雙人操都感興趣。一、學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循的規(guī)律(一)應(yīng)遵循學(xué)前兒童體育活動的特點(diǎn)3.學(xué)前兒童體育游戲的特點(diǎn)小班:幼兒的體力較弱,身體的基本活動能力較差,動作不夠平穩(wěn)靈敏、協(xié)調(diào),思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣,自我控制能力差,注意力不易集中。中班:幼兒在體力、智力以及社會性等方面都具有明顯的發(fā)展,體力逐漸增強(qiáng),動作比以前顯得靈活、協(xié)調(diào),空間知覺有了一定的發(fā)展,注意力也比較集中,具有一定的自我控制能力。大班:幼兒基本活動能力已發(fā)展較好,動作更加靈活、協(xié)調(diào),體力較充沛,知識范圍擴(kuò)大,理解能力有所發(fā)展,具有較強(qiáng)的自我控制能力,有一定的責(zé)任感和集體觀念。一、學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循的規(guī)律(二)應(yīng)遵循人體生理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律人體在運(yùn)動過程中,生理機(jī)能的活動能力是在不斷變化的,并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。即:(1)上升階段:身體運(yùn)動開始時(shí),人體的機(jī)能活動能力較低,然后隨著身體的運(yùn)動而逐漸上升。(2)平穩(wěn)階段:達(dá)到最高水平,并在一定的時(shí)間內(nèi)保持最高水平。(3)下降階段:(下降和恢復(fù)階段)由于疲勞的出現(xiàn),人體的機(jī)能活動能力便呈下降趨勢。一、學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循的規(guī)律(三)應(yīng)遵循動作技能形成的規(guī)律實(shí)踐證明,動作技能的形成與提高,大致包括粗略掌握動作;改進(jìn)、提高動作;動作趨于鞏固、運(yùn)用自如等三個(gè)階段。要加速幼兒掌握動作技能的過程,取得動作技能形成的良好效果,就必須遵循動作技能形成的規(guī)律。1.粗略的掌握階段這個(gè)階段的特點(diǎn)是大腦皮層興奮與抑制都呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài),使條件反射暫時(shí)聯(lián)系不穩(wěn)定。2.改進(jìn)和提高動作的階段這階段的特點(diǎn)是大腦皮層運(yùn)動中樞的興奮和抑制過程逐漸集中。在練習(xí)過程中,幼兒的大部分錯誤動作得到糾正,能比較順利連貫地完成動作,逐步消除多余動作和緊張動作。3.動作的鞏固及運(yùn)用自如階段這一階段的特點(diǎn),是大腦皮層運(yùn)動中樞的興奮過程高度集中,形成了相對牢固的動力定型,因而能熟練自如地較快地完成動作。二、學(xué)前兒童體育活動的基本組織形式按照幼兒在園一日活動中參與體育活動的時(shí)間和內(nèi)容的不同,我們通常把幼兒園體育活動的組織分為以下幾種形式。這里所指的早操活動,并非是一般意義上所指的晨間體操活動,而是做操和晨間其他體育鍛煉活動的總稱。(一)早操活動體育教學(xué)活動(傳統(tǒng)意義上的上課)是幼兒園體育活動的基本組織形式;它通常采用集體(全班或小組)教學(xué)活動的方式。(二)體育教學(xué)活動對戶外體育活動的理解,我們不能籠統(tǒng)地認(rèn)為戶外體育活動泛指在“戶外”進(jìn)行的體育活動。如果這樣理解,容易與上述兩類活動混為一談。(三)戶外體育活動三、學(xué)前兒童體育活動應(yīng)注意的問題(一)早操活動(1)做好活動前的準(zhǔn)備工作。(2)給幼兒提供足夠的活動器材,并提供幼兒進(jìn)行自選器材、自由活動的機(jī)會和條件。(二)體育教學(xué)活動(1)做好活動前的準(zhǔn)備工作。(2)以積極的態(tài)度和高昂的情緒投入到活動的組織和指導(dǎo)中去,提高學(xué)前兒童參加體育活動的興趣。(三)戶外體育活動戶外體育活動與早操活動有一定的相似之處,但由于戶外體育活動內(nèi)容、活動形式等靈活性更大,因此教師要重視指導(dǎo)工作:保證幼兒足夠的戶外活動時(shí)間。四、學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述(一)基本動作5.鉆、爬與攀登的教學(xué)建議2.跑的教學(xué)建議4.投擲的教學(xué)建議6.平衡的教學(xué)建議通過各種有情節(jié)的游戲活動,讓幼兒被情節(jié)所吸引,減少孩子的緊張,提高效率。(1)常講多練,運(yùn)用各種游戲方法。(2)貫徹循序漸進(jìn)的原則,逐步提高難度。3.跳躍的教學(xué)建議(1)跳躍教學(xué)的重點(diǎn)是起跳和落地。(2)全面完成教育任務(wù)。(1)跑的內(nèi)容和教材要多樣化。(2)跑的教學(xué)重點(diǎn)是腿的動作。1.走的教學(xué)建議幼兒走時(shí)應(yīng)輕松自然,教學(xué)重點(diǎn)是腿的動作和軀干的正直,抬腿不過高或過低,落地要輕。(1)鉆、爬和跑跳相結(jié)合。(2)注意安全。四、學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述(二)體育游戲5.體育游戲創(chuàng)編的方法2.體育游戲的選擇要求4.體育游戲的創(chuàng)編原則6.體育游戲教學(xué)方案的格式游戲名稱、游戲目的、游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲建議。(1)鍛煉性原則。(2)趣味性原則。(3)智慧性原則。(4)教育性原則。(5)安全性原則。(6)發(fā)展性原則。3.體育游戲的組織和指導(dǎo)游戲前教師要在全面了解幼兒身體、能力、性格、品德等情況的基礎(chǔ)上,要熟悉游戲的內(nèi)容、動作要求。在選擇游戲時(shí),應(yīng)考慮幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和身體機(jī)能的發(fā)展?fàn)顩r,注意游戲的選擇應(yīng)由易到難,由簡到繁。1.體育游戲的類型按基本活動技能分類:有走、跑、跳躍、投擲、鉆、爬、攀登等幾類游戲。(1)制定目標(biāo)。(2)選擇內(nèi)容,確定設(shè)計(jì)方法。兒童文學(xué)的概念、意義及作用1.幼兒體操的教學(xué)建議(1)把生動形象的講解和示范結(jié)合。(2)重視培養(yǎng)幼兒做操時(shí)身體的正確姿勢,以及做動作用力的力度。2.排隊(duì)和變換隊(duì)形的教學(xué)建議(1)增加教學(xué)中的興趣性,約束要適當(dāng),練習(xí)不過多。(2)排隊(duì)和變隊(duì)重點(diǎn)放在辨別和識別空間方位上。(三)基本體操和隊(duì)列THANKYOU學(xué)前兒童健康教育(第二版)7學(xué)前兒童健康教育評價(jià)目錄CONTENTS1學(xué)前兒童健康教育概述2學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)4學(xué)前兒童體育活動5學(xué)前兒童身體保健教育6學(xué)前兒童心理健康教育3學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容、方法、原則5學(xué)前兒童身體保健教育任務(wù)一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育任務(wù)二學(xué)前兒童生活常規(guī)教育任務(wù)三學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育任務(wù)四學(xué)前兒童安全生活教育任務(wù)五學(xué)前兒童易患身體疾病的表現(xiàn)及預(yù)防學(xué)前兒童健康教育(第二版)知識目標(biāo)1.了解學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的特點(diǎn)與規(guī)律。2.了解學(xué)前兒童身體保健教育的內(nèi)容。3.理解學(xué)前兒童身體保健教育的目標(biāo)。4.掌握學(xué)前兒童身體保健教育的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)1.能夠闡明學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的年齡階段目標(biāo)。2.學(xué)會利用相關(guān)指標(biāo)對學(xué)前兒童生長發(fā)育進(jìn)行測量。3.綜合運(yùn)用學(xué)前兒童生長發(fā)育的評價(jià)方法。4.學(xué)會辨別學(xué)前兒童易患疾病的表現(xiàn)并進(jìn)行科學(xué)預(yù)防。素質(zhì)目標(biāo)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,深刻理解保育與教育相結(jié)合的工作原則。學(xué)前兒童健康教育(第二版)1.學(xué)前兒童身長發(fā)育的特點(diǎn)。2.學(xué)前兒童身長發(fā)育的規(guī)律。3.學(xué)前兒童身長發(fā)育教育的目標(biāo)。4.學(xué)前兒童身長發(fā)育教育的內(nèi)容。5.學(xué)前兒童身長發(fā)育教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求。6.學(xué)前兒童安全生活教育活動設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。知識點(diǎn)學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)一學(xué)前兒童生長發(fā)育教育一、學(xué)前兒童身體發(fā)育教育的概述(一)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的概念生長發(fā)育包含著機(jī)體質(zhì)和量兩方面發(fā)育過程的動態(tài)變化。生長是指各個(gè)組織器官以及全身的大小、長短和重量的增加與變化,是機(jī)體在量的方面的變化;發(fā)育是指細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)功能的成熟與完善,是機(jī)體在質(zhì)的方面的變化。學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育就是教育者針對學(xué)前兒童生長發(fā)育的特點(diǎn),遵循學(xué)前兒童生長發(fā)育規(guī)律,創(chuàng)造各種有利的條件,增進(jìn)兒童健康,增強(qiáng)體質(zhì),預(yù)防疾病,對學(xué)前兒童進(jìn)行的有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動。一、學(xué)前兒童身體發(fā)育教育的概述(二)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的特點(diǎn)從胚胎形成到出生,從出生到發(fā)育成熟是不同階段的連續(xù)生長發(fā)育的過程,其生長發(fā)育的規(guī)律是:年齡越小生長發(fā)育越快,年齡大了以后則減慢,直到停止。孩子出生后第一年的前半年是生長發(fā)育最快的時(shí)期,后半年內(nèi)速度變慢,以后速度再逐漸慢下來,到青春發(fā)育期,速度又開始加快。學(xué)前兒童的生長發(fā)育具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.身高和體重迅速增加2.身體結(jié)構(gòu)上的變化3.身體生長的長期趨勢一、學(xué)前兒童身體發(fā)育教育的概述(三)學(xué)前兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律1.由量變到質(zhì)變的過程學(xué)前兒童的生長發(fā)育是一個(gè)由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過程,包括三個(gè)交叉的因素:身高體重的不斷增加;各器官組織分化和機(jī)能的逐步完善;身體發(fā)生一定的形態(tài)變化。2.生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性學(xué)前兒童出生后從小到大發(fā)育是有一定程序的,既有連續(xù)性又有階段性。每一個(gè)階段都有其特點(diǎn),同時(shí)各個(gè)階段又彼此有規(guī)律地交替、銜接,前一階段為后一階段的發(fā)展打下基礎(chǔ),所以前一階段的好壞,直接影響后一階段的發(fā)育。4.兒童身體各系統(tǒng)發(fā)育的非均衡性和統(tǒng)一性人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,相互聯(lián)系,相互制約。3.各年齡階段生長發(fā)育的速度不同人體的生長發(fā)育不是直線上升的,而是呈波浪形,有時(shí)快,有時(shí)慢,交替進(jìn)行。以身高、體重為例,從胎兒到成人全過程中有兩次突增階段。第一次突增是在胎兒期。第二次突增是在青春發(fā)育期。二、學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的目標(biāo)與內(nèi)容(一)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的目標(biāo)1.總目標(biāo)了解人體主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能;學(xué)習(xí)保護(hù)身體的基本方法;幫助幼兒逐步樹立關(guān)心、保護(hù)身體健康的意識。2.年齡階段目標(biāo)嬰兒期:發(fā)展嬰兒趴、翻、坐、爬、站、走、跳、躍(大肌肉發(fā)展);發(fā)展抓、握、捏、放、搖、傳遞、敲擊(小肌肉發(fā)展);平衡、靈活、協(xié)調(diào)、控制能力;促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育,提高對環(huán)境的適應(yīng)性;增強(qiáng)體質(zhì),提高健康水平,推進(jìn)動作及社會能力的發(fā)展。二、學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育的目標(biāo)與內(nèi)容(二)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的內(nèi)容1.總內(nèi)容人體保護(hù)常識教育:人體主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識,親身感受、探索身體奧妙,結(jié)合對疾病痛苦的回憶,引導(dǎo)幼兒珍惜健康。身體生長發(fā)育教育:引導(dǎo)幼兒觀察身體由小到大的變化,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)身體功能的完善,健康的早期性啟蒙教育。2.年齡階段內(nèi)容嬰兒期:發(fā)展大動作,保證兒童每天有一定的戶外活動時(shí)間,循序漸進(jìn)地發(fā)展兒童的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大動作;發(fā)展精細(xì)動作,提供機(jī)會,讓兒童操作適宜的材料,發(fā)展兒童的精細(xì)動作。三、學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(二)重視實(shí)際,凸顯實(shí)效(1)適合學(xué)前兒童的年齡特征。(2)要深入觀察和了解學(xué)前兒童,掌握學(xué)前兒童的具體情況。(3)要做到一般要求和個(gè)別對待相結(jié)合。0204(四)形式多樣,全面鍛煉學(xué)前兒童處在身心迅速發(fā)展階段,在這個(gè)時(shí)期,應(yīng)該選擇多樣的生長發(fā)育教育活動內(nèi)容,利用不同的方式方法,保證學(xué)前兒童全面鍛煉身體。01(一)保教結(jié)合,科學(xué)養(yǎng)育教師在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育活動時(shí),既要加強(qiáng)保育工作,又要注重教育工作,既要保護(hù)學(xué)前兒童,又要培養(yǎng)學(xué)前兒童的各種能力。03(三)循序漸進(jìn),持之以恒學(xué)前兒童各器官的機(jī)能,不是驟然就能提高的,而應(yīng)該有一個(gè)逐步發(fā)展、逐步提高的過程。三、學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(六)因地制宜,創(chuàng)造條件要就地取材,自己動手,積極為開展教育活動創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件,如用樹干做平衡木,用廢汽車輪胎做秋千等,做到有場地、有器械、有玩具。0605(五)方法適當(dāng),激發(fā)興趣根據(jù)學(xué)前兒童發(fā)展水平,用通俗易懂的語言,向?qū)W前兒童講解每項(xiàng)活動的內(nèi)容和要求,使他們明確活動的目的。07(七)科學(xué)指導(dǎo),多方配合學(xué)前兒童生長發(fā)育教育活動要與生活制度、飲食、日常生活的護(hù)理以及衛(wèi)生保健工作緊密配合,才能達(dá)到良好的效果。四、學(xué)前兒童生長發(fā)育的測量與評價(jià)(一)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的測量1.形態(tài)指標(biāo)生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度(如長、寬、圍度以及重量等),最重要和最常用的形態(tài)指標(biāo)是體重和身高。此外,代表長度的還有坐高、手長、足長、上肢長、下肢長;代表寬度的有肩寬、骨盆寬、胸廓橫徑和前后徑;代表圍度的有頭圍、胸圍、上臂圍、大腿圍、小腿圍;代表營養(yǎng)狀況的有皮折厚度。2.生理功能指標(biāo)生長發(fā)育的生理功能指標(biāo)是指身體各系統(tǒng)、各器官在生理功能上可測出的各種量度。四、學(xué)前兒童生長發(fā)育的測量與評價(jià)(二)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的評價(jià)1.生長發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)個(gè)體或集體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度。一般通過一次大數(shù)量(橫剖面)發(fā)育調(diào)查,搜集發(fā)育指標(biāo)的測量數(shù)值,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,所獲得的資料即可成為該地區(qū)個(gè)體或集體兒童發(fā)育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.生長發(fā)育的評價(jià)方法兒童身體生長發(fā)育的評價(jià)包括發(fā)育水平、發(fā)育速度以及發(fā)育勻稱程度三個(gè)方面,由此而建立的評價(jià)方法是多種多樣的,如身體指數(shù)評價(jià)法、發(fā)育年齡評價(jià)法、發(fā)育離差評價(jià)法、發(fā)育百分位數(shù)評價(jià)法、相關(guān)回歸評價(jià)法等。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)二學(xué)前兒童生活常規(guī)教育一、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育概述(一)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育概念幼兒園生活常規(guī)是為了培養(yǎng)學(xué)前兒童良好生活習(xí)慣和生活基本能力,確保學(xué)前兒童健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。(二)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的特點(diǎn)(1)不同年齡兒童要求有差別(2)要求具體而規(guī)范(3)需要保育和教育相結(jié)合(4)注意照顧個(gè)體差異一、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育概述(三)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育制度制定的依據(jù)1.依據(jù)人體生理活動及高級神經(jīng)活動的機(jī)能和規(guī)律2.依據(jù)學(xué)前兒童的生理和心理特點(diǎn)學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)正在發(fā)育過程,興奮和抑制不平衡,容易興奮,神經(jīng)細(xì)胞也容易疲勞,注意力不持久。3.考慮季節(jié)的變化、地區(qū)特點(diǎn)和家長的需要(四)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的意義1.培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣2.促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展3.實(shí)施品德教育的有效途徑二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容(一)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動的目標(biāo)1.總目標(biāo)讓學(xué)前兒童懂得生活的基本知識、規(guī)則和技能,形成樂觀的生活態(tài)度,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及生活自理的初步意識和能力,形成健康的生活方式,從而提高生活質(zhì)量,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。2.各年齡階段目標(biāo)嬰兒期:愿意接受清潔要求,會用小勺進(jìn)餐,學(xué)習(xí)如廁,安靜入睡等。學(xué)會簡單生活自理的方法,掌握生活自理的技能,促進(jìn)他們良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動的目標(biāo)與內(nèi)容(二)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動的內(nèi)容1.總內(nèi)容使學(xué)前兒童學(xué)習(xí)有規(guī)律的生活基本常識,能自覺遵守作息時(shí)間和生活制度;學(xué)習(xí)生活的基本技能,培養(yǎng)生活自理能力包括吃飯、穿衣、刷牙、洗臉、收拾玩具、書本、鋪床等生活技能。2.各年齡階段內(nèi)容(1)嬰兒期:學(xué)會控制大小便,逐步完成如廁訓(xùn)練,知道要大小便時(shí)告訴成人。(2)小班:與家庭密切配合,在輕松愉快的氣氛中,引導(dǎo)兒童掌握基本的用餐方法。(3)中班:創(chuàng)設(shè)輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境,逐步引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用筷子,了解簡單的營養(yǎng)常識,養(yǎng)成不挑食、不掉飯粒的習(xí)慣。三、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)ABCD(四)從學(xué)前兒童實(shí)際出發(fā),因材施教E(五)家園配合,保持教育的一致性和一貫性(一)全面關(guān)注兒童的需要,促進(jìn)兒童情感的發(fā)展(二)建立合理的生活常規(guī)(三)隨機(jī)教育,潛移默化四、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施與評價(jià)(一)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施1.在常規(guī)教育中,更新觀念,挖掘常規(guī)教育資源《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!?.在常規(guī)教育中,實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童的主體發(fā)展(1)體驗(yàn)與表達(dá)。(2)嘗試與分享。(3)互動與支撐。3.在常規(guī)教育中,強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童行為和意識的內(nèi)化(1)重過程與整合。(2)在傳統(tǒng)的常規(guī)教育中注入新理念。(3)學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往,以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的。四、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實(shí)施與評價(jià)(二)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的評價(jià)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活常規(guī),必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練包括經(jīng)常性的常規(guī)訓(xùn)練、專門的常規(guī)活動訓(xùn)練和個(gè)別常規(guī)訓(xùn)練。而在這其中,評價(jià)是使行為訓(xùn)練內(nèi)化為學(xué)前兒童的規(guī)則意識,獲得自主發(fā)展的有效措施。教師肯定性的評價(jià)在增強(qiáng)學(xué)前兒童的愉悅情感的同時(shí),強(qiáng)化幼兒對行為意義的理解,多次的正向強(qiáng)化使行為成為習(xí)慣,更使行為內(nèi)化為意識,主體獲得了真正意義上的發(fā)展。在幼兒進(jìn)餐時(shí)老師要注意觀察每一位幼兒,注重糾正幼兒進(jìn)餐的習(xí)慣,以表揚(yáng)為主,多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干凈等的具體要求,久而久之,幼兒在老師的潛移默化中學(xué)會了進(jìn)餐文明,良好的習(xí)慣也就形成了。學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)三學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育一、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育概述(一)營養(yǎng)的概念營養(yǎng)是指機(jī)體利用食物的有效成分,通過分解、轉(zhuǎn)運(yùn)、吸收、代謝等環(huán)節(jié)攝取的過程描述。合理營養(yǎng)是指通過合理的膳食和科學(xué)的烹調(diào)加工,能向機(jī)體提供足夠數(shù)量的熱能和各種營養(yǎng)素,并保持各種營養(yǎng)素之間的數(shù)量平衡,以滿足人體的正常生理需要,保持人體健康。(二)營養(yǎng)素與健康的關(guān)系人類通過營養(yǎng)維持生命、保證生長發(fā)育,增進(jìn)健康和完成各種活動。人類從胎兒開始直至死亡都離不開營養(yǎng),人類體質(zhì)的優(yōu)劣與營養(yǎng)狀況有密切的關(guān)系。1.營養(yǎng)素的功能2.營養(yǎng)素是維持健康的基礎(chǔ)3.營養(yǎng)素對人體健康的影響二、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容(一)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目標(biāo)1.學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的終極目標(biāo)讓學(xué)前兒童初步了解食物的名稱、種類及特點(diǎn),養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,逐步學(xué)會自己進(jìn)餐的技能,改正不良飲食態(tài)度和習(xí)慣,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。2.學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的各年齡階段目標(biāo)(1)0~3歲兒童。喜歡吃各種食物,不挑食、不偏食、少吃零食,有良好的飲食習(xí)慣。(2)小班。(3)中班。(4)大班。二、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容(一)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目標(biāo)(二)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的內(nèi)容讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)粗淺的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識1培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣2形成平衡和合理膳食的積極態(tài)度3掌握飲食的方法和技能4了解民間飲食文化及風(fēng)俗習(xí)慣5了解簡單的食物處理及烹調(diào)方法6三、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的途徑(一)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育的目標(biāo)(六)學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動建議(1)生活滲透(2)講解示范(3)情景表演(4)感知體驗(yàn)(5)游戲(6)參觀訪問(二)模擬游戲的認(rèn)知將食物的來源、特性、功用編成故事或?qū)⑹澄飻M人化,配合圖片、幻燈片或錄影帶等教具。(五)實(shí)地參觀活動(1)菜園、果園(2)牧場、乳制品加工廠(3)養(yǎng)雞場(4)農(nóng)村(5)食品加工廠(6)超級市場、菜市場或中、西、日式等餐廳(四)科普實(shí)踐活動要妥善利用有限的空間,種植蔬菜或飼養(yǎng)家禽。(一)辨認(rèn)食物學(xué)習(xí)分類可食與不可食的食物,對比有些食物生與熟的形狀、味道。(三)食物數(shù)量概念的演練利用所收集的食物、圖片,就食物對人體的功用、腐敗變質(zhì)的不良影響等,玩配對游戲。四、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(一)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)的原則食物多樣,谷類為主多吃新鮮蔬菜和水果經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋、瘦肉每天飲奶,常吃大豆及其制品3214四、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(二)學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育中應(yīng)注意的問題1.重視學(xué)前膳食心理衛(wèi)生2.營造良好的飲食教育環(huán)境,對進(jìn)餐情況,及時(shí)、隨機(jī)地進(jìn)行教育3.注意個(gè)體差異4.加強(qiáng)全方位合作學(xué)前兒童健康教育(第二版)任務(wù)四學(xué)前兒童安全生活教育一、學(xué)前兒童的安全教育的意義概述學(xué)前兒童安全教育就是根據(jù)學(xué)前兒童動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)積累等方面的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)前兒童對周圍環(huán)境中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識,提高其預(yù)見性和保護(hù)技能,減少意外發(fā)生,提高生命質(zhì)量的教育。二、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)概述1(一)總目標(biāo)(1)獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的基本知識。(2)具有自我保護(hù)和自我防護(hù)意識。(3)提高自我防護(hù)和自我保護(hù)能力,從而保障兒童身體健全和心理愉悅。2(二)各年齡階段具體目標(biāo)1.0~3歲懂得危險(xiǎn)的東西不能亂動;懂得藥品不能亂吃。2.3~4歲了解并遵守日常生活中的安全常識與規(guī)則,過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動械能注意安全。3.4~5歲在小班基礎(chǔ)上,認(rèn)識多種安全標(biāo)志,有自我保護(hù)意識。4.5~6歲在中班基礎(chǔ)上,除了自己不到危險(xiǎn)的地方去以外,還要學(xué)會提醒別人不到危險(xiǎn)的地方去。三、學(xué)前兒童安全生活教育的內(nèi)容概述(二)確定學(xué)前兒童安全教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題(1)教育內(nèi)容和目標(biāo)要保持一致。(2)教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童的身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。(3)教育內(nèi)容要具有時(shí)代性。(一)學(xué)前兒童安全教育內(nèi)容好奇是兒童的天性,好動是兒童的本能,好奇導(dǎo)致幼兒探索的欲望,幼兒總是在不斷地探索和嘗試,來認(rèn)識周圍的事物。但是幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對什么是危險(xiǎn)認(rèn)識不足,面臨危險(xiǎn)后又不知所措,缺乏自我保護(hù)的意識和能力,容易因意外事故而影響健康甚至失去生命。教師要根據(jù)幼兒的生活實(shí)際,采取靈活多樣的方式,逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)
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