初中語文-爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計新課程程特別強調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨特感受，重視學(xué)生個性化的情感體驗。就這篇課文的特點而言，教師首先要做的是如何將學(xué)生帶進文本，激發(fā)他們學(xué)習的主動性，與文本進行交流和對話。所以本課的教學(xué)擬用情景教學(xué)法和閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作探究課文。

情景教學(xué)法就是動用多種手段和各種不同的問題給學(xué)生創(chuàng)"境"，使學(xué)生"身臨其境"，以求喚出他們的"感同身受"?！栋职值幕▋郝淞恕方滩姆治霰疚墓?jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。當然，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這里有現(xiàn)實，有回憶，用現(xiàn)實引出回憶，其中很多回憶又與爸爸的話語有直接聯(lián)系，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。本文重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉，含而不露。爸爸嚴厲但不失愛心，這就是文中重點寫到的賴床遲到事件。有一天，下大雨，她因賴床不起而受到爸爸懲罰。爸爸狠狠地打了她一頓，仍然堅持要她上學(xué)，不過拿了五大枚銅板，破例讓她坐洋車去上學(xué)。她上學(xué)時忘了穿上花夾襖，爸爸拿著送到學(xué)校去，還給了她兩個銅板。事情不大，卻充分表現(xiàn)出爸爸是十分愛她的，這在她幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，使她在以后的生活學(xué)習中能夠處處嚴格要求自己。爸爸時時盼望著孩子長大，鼓勵女兒：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。與題目相映，文章多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴謹周密。《爸爸的花兒落了》學(xué)情分析初一下學(xué)期是學(xué)生生理、心理快速成長的時期。什么叫成長，這是學(xué)生一直在思考的問題，通過這篇文章的學(xué)習，可以使學(xué)生知道成長就意味著承擔更多的責任。在成長過程中，學(xué)生對父母的態(tài)度由崇拜到懷疑，甚至表現(xiàn)出與父母的對立。而在《爸爸的花兒落了》這篇文章中，作者流露出的對父親的感激、思念之情，這對于處于青春期的孩子而言，應(yīng)該是一次心靈的震撼。本文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸以及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，具有意識流小說的特點，通過本文的學(xué)習，可以使學(xué)生了解更多小說的形式以及寫作的方法。通過本課的學(xué)習讓學(xué)生感受到自己的成長離不開他人的關(guān)愛，要在被愛中學(xué)會愛他人。正確認識成長過程中的脆弱和堅強，擁有面對困難的信心和勇氣。真正懂得“成長就要意味著承擔更多的責任”。本文選自《城南舊事》，記敘的是20年代的老北京的故事，可推薦學(xué)生閱讀全書，增加他們知識的積累，了解過去的時代?！栋职值幕▋郝淞恕方虒W(xué)設(shè)計教材分析:《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學(xué)重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學(xué)難點。學(xué)習目標：1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2.理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)習重點：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。學(xué)習難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。課前預(yù)習：1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。課時安排：1課時教學(xué)過程一．情境導(dǎo)入播放歌曲《送別》，用音樂的語言帶學(xué)生進入情境。歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。只要學(xué)生領(lǐng)會到這層感情基調(diào)，就進行課文賞析了。二．明確學(xué)習目標，交流預(yù)習成果1.正音2.補充作者信息和小說《城南舊事》的簡介?；顒右唬夯貞浺欢瓮?.快速默讀課文，用簡潔的語言概括文章寫了哪幾件事。2.在這些事情中，哪些寫的是眼前事？哪些是回憶的事？回憶的事情是怎樣引出的？教師引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，學(xué)生在課文中做好圈畫，師生共同補充歸納。1.參加畢業(yè)典禮（典禮前，典禮開始，韓主任講話）、回家所見、到醫(yī)院看爸爸、賴床、爸爸愛花、給陳叔叔寄錢。2.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。小結(jié)：文章采用插敘手法，使文章內(nèi)容豐富而不繁雜，使文章事件交錯而不散亂，適用于回憶性文章的寫作。四．活動二：追念一位親人文中人是平凡的人，事是平凡的事。但我們卻能從這些平方的人和事中，感受到人性的美和人情的美。讓我們從作者那質(zhì)樸、淡雅而深邃的語言中感受父愛的深沉、厚重、濃烈吧。默讀課文“我”賴床遲到一事（13—30），思考：

（1）從文中找出爸爸打自己的語句來讀一讀，說說爸爸是一個怎樣的人。

（2）這段回憶表明了爸爸怎樣的情感和態(tài)度？對“我”的成長有什么影響?

教師引導(dǎo)學(xué)生讀出相關(guān)語句，品悟爸爸給予女兒的深沉而厚重的愛。（1）父親對“我”有殷切的希望、嚴格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心（2）爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

4.找出文中最能打動你的句子或事情，深情朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生圈點批注，小組交流，深情朗讀，說出感悟?；顒尤侯I(lǐng)悟一種成長5.精讀課文的相關(guān)語段，思考：（1）父親的言行影響著人的一生，讓我們每個人銘記在心在這樣的父愛中小英子一天天長大了，她發(fā)生了哪些變化?（2）文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？

（3）以“爸爸的花兒落了”為題有什么深刻的含義？（1）①自從那次挨打后，小英子再沒有遲到過，“每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一”(板書：原來—懶惰、被動，現(xiàn)在—勤奮、主動)②爸爸讓我去寄錢，開始我很害怕，但是在爸爸的叮囑下我完成了任務(wù)，心里很高興，并要爸爸在花池里種上蒲公英，蒲公英的花上有種子，風一吹，四處飄散落地生根，我覺得小英子這么想，是把自己比做蒲公英，她學(xué)會了自立(板書：膽小怕事，有依賴心理——勇敢、自立)（2）是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！保?）文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面實指家住桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世?；▋郝淞耍乙巡辉偈切『⒆?。小結(jié)：我們常常把童年比做花開時節(jié)，花開花落是自然規(guī)律，縱使美麗的花也會凋謝，但卻會留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了，卻結(jié)出了豐碩的果實——小英子真正成長起來。這才是父親給予她最厚重的愛，這也讓我們深刻體會到“父愛如山”這個詞的含義吧?。ò鍟?.師生合作朗讀，再次感受英子的成長之路（多媒體展示）（師）“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”（生）只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。

（師）“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/p>

（生）闖過來了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

（師）“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

（生）是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。（師）爸爸的花兒落了。

（生）我已不再是小孩子。

（師）爸爸的花兒落了。

（生）我已不再是小孩子。

（合）爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。7.成長反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗說說“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。小結(jié)：同學(xué)們說的很有道理，長大了是好事，可以實現(xiàn)自己的理想，譜寫精彩的人生，但仔細想想，成長也是需要付出代價的，其實成長的過程就是一個失去的過程，這可能就是英子既想長大又害怕長大的原因吧成長是美麗的，也是殘酷的，老師希望同學(xué)們正確對待成長中的苦與樂，得與失，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，走好學(xué)習、生活中的每一步。六．活動四：暢談一份深情一千位父親就有一千種愛，而一千種愛只有一個情懷，那就是血濃于水的親情。請你以“爸爸，我想對您說……”為題，對自己的爸爸說幾句話。七．布置作業(yè)課外閱讀林海音的小說《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。結(jié)束語：同學(xué)們，成長的路上崎嶇漫長，但是我們不懼坎坷風雨，因為——我們一直站在父親的肩上。父母的愛伴隨我們成長，陪我們走過風風雨雨，只要心中有愛，花開花落我們一樣會珍惜。讓我們懷著感恩的心，對待父母，對待成長，把童年往事分成兩段，一段隨時間而去，一段烙在心底。（音樂《感恩的心》）板書設(shè)計爸爸的花兒落了林海音開——童年花父愛落——成長

《爸爸的花兒落了》評測練習基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

衣jīn（）lí歌（）玉zān（）花徘huái（）抽dɑ（）雞毛dǎn（）子

2．選出黑體字注音有誤的一項（）

A．挪窩兒（nuó）花圃（pǔ）B．咻咻（xiū）廊檐（yán）

C．懶惰（duò）麻渣（zhā）D．石榴（liu）哭號（hào）

3．結(jié)合語境，解釋下面一段話中的黑體的詞語。

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是聚，惟有別離多……”

①驪歌：

②徘徊：

③知交：

④零落：

4．“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個更好？說說理由。5．“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”

（1）句中“長大了”的意思是_____________________________________

（2）爸爸說這句話的“言外之意”是_____________________________________

6．文中“花兒落了”的比喻義是__________________，“爸爸的花兒落了”意思是____________________。

二、提高訓(xùn)練

閱讀下面短文，回答問題。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！?/p>

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

7．“我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”反映了“我”怎樣的心理？作用是什么？8．第二段“靜悄悄的”、“垂下了好幾枝子，散散落落的”分別是什么描寫？這樣寫的用意各是什么？9．文段寫“瘦雞妹妹”與“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用？談?wù)勀愕睦斫狻?0．“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！边@句話透露出怎樣的信息？11．“走過院子，看那垂落的夾竹桃”與上文哪幾句相呼應(yīng)？這樣寫有什么好處？12．文段把寫“夾竹桃的花”與爸爸的去世聯(lián)系起來，聯(lián)結(jié)點是什么？簡析這樣聯(lián)系起來寫的表達效果?！栋职值幕▋郝淞恕沸Ч治鋈绻處煱颜n堂當作是自己展示的舞臺,那么課堂上就不會有靈動的思維.如果教師不調(diào)動起學(xué)生的情感體驗,那么你的課堂也就是你自己在唱獨角戲。在本文中，學(xué)生理解故事情節(jié)是相當簡單的，重要的是文章兩條線索。所以這也是學(xué)生學(xué)習的一個重點。為此，在課堂上，我利用時間的不同，來了解正在進行的事情是什么，過去發(fā)生了什么事情？這樣一來學(xué)生很清楚的明白了文章運用的插敘的寫作順敘。很好的解決了這個重點。

此外，本文中最精彩的一個亮點是，在文章中有一句話是，英子在畢業(yè)典禮中的想法：我們是多么喜歡長大，但是我們又是多么的害怕？這是作為培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀的一個拓展延伸思維題。學(xué)生面對此問題，會有諸多的回答，但是卻未必是積極的想法。教師必須加以引導(dǎo)，讓學(xué)生理解長大意味著什么？學(xué)生在學(xué)完本課后，都能感受到英子的父愛的偉大。所以學(xué)生的回答很讓我感動：

一生說：我想長大，那樣我就可以能夠替自己的父母承擔家庭的責任。父母為我們辛苦了一生，我要好好的孝敬他們。我也要自己好好的工作，對自己的家庭和子女盡自己的一份義務(wù)。

一生說：雖然長大后不會快樂，但是我們也必須長大。既然這是一個自然規(guī)律，那么我們何必不去勇敢的面對長大，只要我們在老師和父母的教導(dǎo)下，鍛煉了成長的本領(lǐng)，又何必畏懼長大呢？

一生說：其實快樂是自己創(chuàng)造的，我們現(xiàn)在的快樂只是衣食無憂。但是一個人，只有長大了，你才能經(jīng)歷人生中的許多精彩，而且是自己創(chuàng)造的精彩，如果你永遠是一個孩子，你不是枉來這一生嗎？活著還有什么意義可言呢？只要你心中童心未泯，又何愁沒有快樂呢？

……

學(xué)生精彩的發(fā)言，讓我感到了通過這篇課文，他們在和英子一同長大了，雖然他們的言行不一，但是畢竟是一個孩子，自制力是差的。從這里，可以看出，一篇文質(zhì)兼美的文章勝過任何的教育手段。只要教師抓住文章中對學(xué)生教育的切入點。無論從哪個角度，學(xué)生受到教育就是最大的收獲。那么，教育的花朵就會長開不謝！《爸爸的花兒落了》教學(xué)反思

這是林海音的自傳性小說的最后一部分，課文選取的是英子參加畢業(yè)典禮后回家爸爸去世，英子懂事長大的故事。課文長，七年級的學(xué)生讀文不透徹，也沒有那么深刻的認識，但是孩子能把主要的事件弄明白，在理解順敘和插敘的過程中，能夠結(jié)合占有的資料，部分同學(xué)能看明白，并且對于插敘部分的內(nèi)容一一概括描述，也就是文章的情節(jié)兩條線索能理解把我：爸爸愛花；畢業(yè)典禮。對于標題的雙關(guān)意義，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習討論也明確了實指：爸爸的夾竹桃花落了，暗示的指爸爸的生命之花凋謝了。對于這樣的文章教師的引導(dǎo)非常重要。

因為作為小說，人物就是最關(guān)鍵的，所以課堂讓學(xué)生明確爸爸的關(guān)愛和教育對英子有怎樣的影響？同時看看通過敘事和描寫認識他們的性格特點?帶著這樣的問題運用新的課程標準理念結(jié)合我們課程改革的思路進行學(xué)習，一切好像都很順暢，但是我知道有一個環(huán)節(jié)沒有討論，是很重要的一個。同學(xué)們能結(jié)合文章的具體事件，結(jié)合具體的描寫方法，認識爸爸是一個愛花，愛生活，重感情，堅強，對我嚴中有愛的會教育孩子的爸爸，英子是一個由原來膽小，偷懶缺少