初中化學(xué)-步入化學(xué)殿堂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《步入化學(xué)殿堂》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

（1）了解生活中的各種物品，知道絕大數(shù)是通過化學(xué)方法制成的。（2）通過想象如果沒有化學(xué)制品的生活，感受化學(xué)就在我們身邊，人類的活動離不開化學(xué)制品，初步形成化學(xué)改變了世界的認(rèn)識。2、（1）通過活動，了解化學(xué)變化中發(fā)生的現(xiàn)象，初步認(rèn)識化學(xué)變化的實質(zhì)。（2）知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨能量變化，可以實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。3、簡單了解世界萬物是由極其微小的粒子構(gòu)成。無處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，了解化學(xué)變化的奧秘，是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容。

本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，體會科學(xué)進(jìn)步對提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。

本主題的教學(xué)要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗探究活動，認(rèn)識物質(zhì)及其變化。用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗化學(xué)美。通過本主題的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，初步形成科學(xué)探究能力。

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證?；瘜W(xué)實驗應(yīng)高度關(guān)注安全問題，避免污染環(huán)境，要求學(xué)生遵守化學(xué)實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。初中學(xué)生的化學(xué)實驗技能應(yīng)達(dá)到如下要求?？茖W(xué)探究內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的探究活動可以有多種形式和不同的水平?；顒又邪奶骄恳乜啥嗫缮?，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動的場所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外，探究的問題可來自課本也可源于實際生活。在探究活動中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的，如“進(jìn)行實驗”既可作為收集證據(jù)的途徑，也可作為提出問題或作出假設(shè)的一種依據(jù)。探究活動包括實驗、調(diào)查、討論等多種形式。在實際教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，多開展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動。

科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落實在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。對科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生在探究活動中的實際表現(xiàn)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，是建立在科學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，需要與義務(wù)教育階段其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)相互配合。學(xué)情分析對學(xué)生做學(xué)情分析是在教學(xué)過程中必不可少的，教師只有充分的了解自己所教學(xué)生，包括他們的學(xué)生成績，才能更好的完成教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用。作為一名初中教師，我需要對中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做分析?？偟膩碚f，初一的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情表現(xiàn)的更高，在課堂上也相對活躍；初二的學(xué)生更加叛逆貪玩，至于初三，由于中考的壓力和心理的逐漸成熟，他們變得更加懂事也明白自己該干什么，因此會安靜的學(xué)習(xí)。今年我代1.2班的化學(xué)，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。就兩個月的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現(xiàn)逐一分析如下：一、道德品質(zhì)本班學(xué)生總體來說，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，老師的教育能虛心接受，知錯就改。席佳彬.李剛等同學(xué)就是比較典型的例子。二、紀(jì)律方面上課紀(jì)律差.上課說話的人較多，少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看，主要是九年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點所決定的。好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學(xué)時要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。三、學(xué)業(yè)成績本班學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，本期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出幅度較大，生源較雜，成績基礎(chǔ)參差不齊。拔尖的學(xué)生很少，幾乎沒有。上次測驗沒有一個得滿分的，總是有那么一點點失誤。從另一個角度來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時完成。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。五、家庭背景本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來自農(nóng)村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生，家長過問極少，只是有時一兩個電話系?？傊?，家長對學(xué)校的工作比較配合和支持，對孩子比較關(guān)心。九年級是中學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。步入化學(xué)殿堂測試題一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項序號填入下面相應(yīng)的空格內(nèi)）1.小軍同學(xué)在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是()A．向老師請教B．查找相關(guān)資料，探究原因C．反復(fù)實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象D．認(rèn)為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗2.下列四個短語，其原意一定包含化學(xué)變化的是()A.花香四溢 B.海市蜃樓 C.百煉成鋼 D.木已成舟3．物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別()Ａ．有顏色變化Ｂ．有其他物質(zhì)生成Ｃ．有氣體生成Ｄ．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象4.下列由美國《科學(xué)》雜志評出的2008年十大科學(xué)進(jìn)展之四，主要屬于化學(xué)探究領(lǐng)域的是()A.觀測太陽系外行星B.繪制癌癥基因圖譜C.研制高溫超導(dǎo)材料D.計算物質(zhì)世界重量5.實驗室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是()A.猜想假設(shè)B.查閱資料C.進(jìn)行試驗D.交流討論6.下圖所示實驗操作正確的是()檢查裝置氣密性往試管中加入鋅粒加熱液體固體藥品的取用ABCD7.“綠色化學(xué)”要求從根本上減少或杜絕污染。下列做法中符合綠色化學(xué)理念的是()A.實驗中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進(jìn)行實驗B.實驗室將廢液直接倒入下水道C.對廢舊電池作深埋處理，消除其污染D.化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品8.實驗室里下列儀器屬于玻璃儀器，且可直接加熱的是（）A.燒杯B.蒸發(fā)皿C.試管D.錐形瓶9.以下有關(guān)玻璃捧作用的敘述錯誤的是().A．蘸取試液B．?dāng)嚢枞芤篊．引流液體D．研磨固體10.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化學(xué)變化引起的是（）A.燃?xì)怏艋鸷婵臼澄顱.太陽能熱水器燒水C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.煤燃燒發(fā)電11．下列可用酒精燈直接加熱的儀器是（）A．燒杯B．試管C．量筒D．錐形瓶12.下列變化中，有一種變化與其它三種變化有著本質(zhì)上的不同，它是()A.紙張燃燒B.糧食釀酒 C.火藥爆炸D.濕衣服晾干13．日常生活中的下列變化，屬于物理變化的是（）A.木柴燃燒B.冰雪融化C.白磷自燃D.食物變質(zhì)14．詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常用來比喻老師無私奉獻(xiàn)精神，其中也蘊(yùn)含著很多化學(xué)含義。下列說法中不正確的是()A.詩句中涉及了化學(xué)變化B.詩句中的“絲”含有的物質(zhì)是維生素C.詩句中的“灰”指的是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2等氣體和炭粒D.詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟15．化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋，正確的是()A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)形狀上不同的物質(zhì)D.“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)二、填空題（本題包括5小題，共48分）16．（8分）折斷鐵絲是變化，這是因為鐵絲生銹是變化，這是因為.17．（14分）將下列各儀器名稱填寫在答題卡相應(yīng)位置。(1)貯存固體藥品的儀器是；(2)用于引流液體的工具是；(3)貯存液體藥品的儀器是；（4)用于滴加少量液體的工具是；(5)用于稱量物質(zhì)質(zhì)量的儀器是；(6)用于量度液體體積的容器是；(7)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是。18.（6分）正確的操作能保證實驗順利進(jìn)行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的；（2）給試管加熱時，都要先要給試管，再加熱；（3）固體藥品通常保存在里，取用塊狀固體藥品一般用夾取。19.（8分）給固體物質(zhì)加熱，裝配鐵架臺上的試管口要稍，防止水倒流炸裂試管。給試管里的液體加熱，液體體積最好不要超過試管容積的________，加熱時應(yīng)使用酒精燈火焰的________部分，用完酒清燈，必須用________蓋滅，不可用嘴去吹。20．（8分）在橫線上填寫下列操作可能造成的不良后果：(1）實驗室用剩的藥品放回原試劑瓶(2）向試管中傾倒液體時，標(biāo)簽未向著手心(3）滴管吸取過試劑后平放或倒置(4）加熱液體時，試管口朝著有人的方向，后果是21、（4分）小明在實驗室做加熱硫酸銅晶體試驗的過程中，試管炸裂，請你分析一下可能的原因。(至少兩個原因)（1）（2）三、實驗探究題（本題包括3小題，共22分）22.（12分）指出下列操作中的錯誤：（請各答出兩條）（1）（1）（2）（2）23.（10分）在對蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請你填寫下列空格：(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會。結(jié)論：石蠟的密度比水。(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是、、。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如右圖），約１Ｓ后取出，可以看到在處（填字母）的火柴梗的最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)。結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是（）教材分析步入化學(xué)殿堂是九年級化學(xué)的第一章，也是整個化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙課，因此在整個教材中占有特殊的地位。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生一開始就喜歡化學(xué)，體會科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)識到化學(xué)的真正價值，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整個環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。單元綜合分析本單元的主要內(nèi)容可分成三部分：第一部分，明確物理變化和化學(xué)變化以及二者的本質(zhì)區(qū)別，學(xué)會判斷物理變化和化學(xué)變化，學(xué)會觀察實驗的方法，了解化學(xué)變化的奧秘。第二部分，通過探究實驗，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。第三部分，認(rèn)識常用的實驗儀器，了解實驗室規(guī)則，學(xué)會化學(xué)實驗的基本操作，初步建立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實驗態(tài)度和規(guī)范的實驗習(xí)慣。本單元的重點：1、物理變化和化學(xué)變化以及二者的本質(zhì)區(qū)別，學(xué)會判斷一些常見的變化；2、化學(xué)實驗的基本操作以及注意事項。本單元的難點：1、初步了解物質(zhì)組成的奧秘；2、認(rèn)識科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，如何用科學(xué)探究的方法解決問題《步入化學(xué)殿堂》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能①理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)特征，會區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。②根據(jù)物質(zhì)的用途，判斷其利用物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。③認(rèn)識常見儀器及其功能，初步學(xué)會正確的使用方法、化學(xué)實驗的基本操作。2.過程與方法

逐步掌握思維導(dǎo)圖（知識網(wǎng)絡(luò)圖）的繪制,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，練習(xí)正確操作方法。重點、難點：

1.區(qū)分物理變化、化學(xué)變化；物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)

。2.

藥品的取用、加熱、等基本實驗操作。3.思維導(dǎo)圖的補(bǔ)充、完善。教具：多媒體教學(xué)過程師生互動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境化學(xué)是一門神奇的學(xué)科，有趣的學(xué)科，讓我們步入化學(xué)殿堂，領(lǐng)略化學(xué)的魅力。讓我們一起進(jìn)入本單元復(fù)習(xí)課?！緦W(xué)生】躍躍欲試環(huán)節(jié)一：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)特征，會區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。2．根據(jù)物質(zhì)的用途，判斷其利用物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。3.認(rèn)識常見儀器及其功能，初步學(xué)會正確的使用方法、化學(xué)實驗的基本操作。4.逐步掌握思維導(dǎo)圖（知識網(wǎng)絡(luò)圖）的繪制。【環(huán)節(jié)二】展示預(yù)習(xí)作業(yè) 1、請學(xué)生上臺展示較好的“變化和性質(zhì)”相關(guān)思維導(dǎo)圖，敘述導(dǎo)圖主要內(nèi)容。其他學(xué)生提問、評價、補(bǔ)充。教師適當(dāng)引導(dǎo)，有必要時候適當(dāng)解釋。2、及時鞏固①下列過程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（）A.石蠟熔化 B.工業(yè)法制取氧氣C.海水曬鹽 D.氫氧化鈣溶液變質(zhì)②下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（）A.干冰用作冷凍劑B.硫酸用于處理堿性廢液C.汽油用作內(nèi)燃機(jī)燃料D.生石灰用作干燥劑③區(qū)分下列屬于變化還是性質(zhì)，進(jìn)一步確定是哪種變化或性質(zhì)。（1）熟石灰改良酸性土壤（2）水蒸氣冷凝成水（3）鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂（4）酒精可燃（5）蠟燭能燃燒（6）汽油易揮發(fā)（7）氧氣會使帶火星的木條復(fù)燃3、展示相關(guān)實驗的導(dǎo)圖。學(xué)生思考回答相關(guān)問題、評價?！经h(huán)節(jié)三】真題演練1.（2015重慶）成語被譽(yù)為中華語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是（）A．死灰復(fù)燃B．磨杵成針C．滴水成冰D．積土成山2.（2015蘭州）下列屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.揮發(fā)性 B.溶解性C.腐蝕性 D.導(dǎo)電性【環(huán)節(jié)四】小結(jié)學(xué)生暢談本節(jié)收獲【環(huán)節(jié)五】完善自己的思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的興趣與斗志讓學(xué)生回顧本單元學(xué)過了哪些知識。對知識點形成知識網(wǎng)絡(luò)。從而也培養(yǎng)了學(xué)生知識歸納總結(jié)能力。通過練習(xí)，對知識點進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。培養(yǎng)了學(xué)生知識歸納總結(jié)能力、抽象思維能力。通過真題練習(xí)，加深對知識鞏固和理解，練習(xí)審題能力、表達(dá)能力。學(xué)生在自己歸納構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)上，通過補(bǔ)充、梳理，進(jìn)而對基礎(chǔ)知識有了更進(jìn)一步加深和理解?！痉此肌科鋵嵰还?jié)課可貴的不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，而是通過體驗式的學(xué)習(xí)，給孩子們留下“刻骨銘心”的記憶，更容易激發(fā)起孩子們對那些知識的好奇心和探究欲。老師相當(dāng)于利用短短的一堂課，在孩子們的頭腦中播下了知識的火種，相信孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)之后，會利用各種方式，讀書，看視頻，網(wǎng)頁瀏覽等等，這種“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)才是最有效率的學(xué)習(xí)。效果分析新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展，提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)策略構(gòu)建目標(biāo)是“以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課堂改革，”促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展，全面提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率。在教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法和策略，努力為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)成初中化學(xué)高效課堂。為此，教師必須結(jié)合學(xué)生的心理特點，適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還原知識形成和應(yīng)用的生動場景，讓學(xué)生直面化學(xué)課的新、奇、趣，給學(xué)生出乎意料、耳目一新的感覺，有效地激發(fā)學(xué)生的興奮點和主動性、提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。2、學(xué)生自主、合作、探究活動新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、