部編版語文二年級下冊17《要是你在野外迷了路》教學設計

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹凡烤幇嬲Z文二年級下冊17《要是你在野外迷了路》教學設計教學目標：1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。2、學會本課的13個生字，認識寸字旁，理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準確、忠實、向?qū)А⒅更c、樹影、北極星、永遠、陰雨天、觀察”等詞語的意思。3、會用“千萬、永遠”各寫一句話。教學重點：學會本課13個生字，理解新詞，會用“千萬、永遠”寫句子，能背誦課文。教學難點：怎樣識別方向。教具準備：課件。教學時間：3課時第一課時教學目標：1、初讀課文，學習理解第1—4節(jié)。2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。3、學習第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。教學過程：1萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹一、揭示課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學課文，了解大意。1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1、學習第一節(jié)。⑴、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示“]準確”“天然的指南針”是什么意思？⑵、結合課文教學生字“慌、確”。⑶、指導朗讀。[讀出親切的口氣]2、學習第二節(jié)。2謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印发拧⒃谶@里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實”，為什么說太陽是忠實的向?qū)?？教學：忠、導、影]⑵、課文中的兩個“它”指什么？⑶、理解“向?qū)А?，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向?qū)?。教學生字。⑷、朗讀這一段。3、學習第三節(jié)。⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認識北斗星，北極星，教學生字“盞”、“永”、“闖”。⑵、課文中的“它”又指什么？⑶、指導朗讀。4、學習第四節(jié)。⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。⑵、學習生字“碰”、“陰”、“稀”。⑶、指導朗讀。四、復習鞏固。1、卡片認讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀1—4節(jié)。五、課堂作業(yè)。3謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》抄寫生字。第二課時教學目標：1、學習、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。2、學習其余的生字。3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。教學過程：一、復習檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？二、學習第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3、指導朗讀這一段。4人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》三、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。）[課件展示：大自然的指南針]四、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成有關作業(yè)。教學過程：一、復習檢查：1、聽寫生字詞語。2、匯報課外閱讀、觀察情況，說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。2、、同桌互說。5以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

百學須先立志?！祆淙?、指導背誦課文。[指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。]1、先自由朗讀。2、讓學生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的，請學生交流背誦方法。3、指名背——集體背——同桌背。四、導完成課堂作業(yè)。1、指導用“千萬”，“永遠”造句。2、完成課后作業(yè)題1、2。