部編版二年級語文下冊第12課《寓言二則》優(yōu)秀教案

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》第五單元集體備課本單元圍繞“辦法”這個主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》3篇課文，每篇課文都寄寓了深刻的道理，故事中豐富的人文內(nèi)涵可以引發(fā)學生多角度的思考，使他們獲得一些在生活中解決問題的啟示?！锻鲅蜓a牢》和《揠苗助長》兩個故事不僅讓我們積累了成語，還告訴了我們一些道理。《畫楊桃》一文告訴我們無論做什么事，看待什么問題，都應實事求是的道理?！缎●R過河》一文告訴我們遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋想一想，并親自試一試，才能把事情做好的道理。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學目標寓言二則1.認識42個生字，讀準2個多音字，會寫26個字，正確讀寫27個2畫楊桃2詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，讀出恰當?shù)恼Z氣，分角色朗讀《小馬過河》。3.能說出“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思；能用自己的話說出看到“我”畫的楊桃后，老師和同學們的做法有什么不同；能用上提供的詞語，復述《小馬過河》的故事。4.能根據(jù)課文內(nèi)容，簡單說說自己的看法。5.比較兩組句子的不同，體會句子加上“趕緊”“焦急”等修飾詞語后的好處。小馬過河2能主動發(fā)表關于圖書角管理方法的意見，交流時能做到等別人說完后再發(fā)表自己的意見?？谡Z交際1語文園地五2了解廠字頭、穴寶蓋所代表的含義；能借助形聲字的構字規(guī)律認識勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌贰皬N、穴”等9個生字。能理解并積累含“笑”字的詞語，并選一兩個詞語演一演；根據(jù)提示語讀出句子恰當?shù)恼Z氣。發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的結構特點，理解這些詞語的意思。背誦從《弟子規(guī)》中節(jié)選的內(nèi)容。自主閱讀《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解老爺爺說的話。常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》

百學須先立志?！祆?2寓言二則?教學目標1.認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字，正確讀寫“亡羊補牢、勸告”等5個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說出“亡羊補牢”“揠苗助長”這兩個成語的意思。3.比較兩組句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。4.了解故事內(nèi)容，結合生活實際，體會故事蘊含的深刻道理。?教學重難點1.理解成語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話復述寓言故事。2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。?教學策略1.識字寫字（1）識字。利用熟字識記，如：比—此；用“換一換”的方法識記，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法識記，如：則、鉆；結合語境識記，“筋、疲”可在成語“筋疲力盡”中學習；利用形聲字的構字規(guī)律識記“寓、圈、叼、坊、疲”等字。（2）寫字。本課要求會寫8個字。上下結構的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丟”上寬下窄，第二橫要寫長些。左右結構的字“鉆、勸”，都是左窄右寬，要指導學生把握字各部分在田字格中所占的比例。2.朗讀教學教學時，重點指導學生朗讀，體會人物的心理變化過程，讀好人物對話。通過對比的方法，讀好語氣詞和表示動作的詞語，讀出故事情節(jié)的變化。由扶到放，引導學生正確、流利、有感情地朗讀這兩則寓言，體會寓言所蘊含的道理。?教學準備1.預習提綱：完成《·》對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。?教學課時2課時第1課時《亡羊補牢》人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子》?課時目標1.借助拼音認識“寓、則、亡”等10個生字，會寫“亡、牢、鉆”等6個字。運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“亡羊補牢、窟窿、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話復述第一則寓言故事。3.了解故事內(nèi)容，結合生活實際，體會故事蘊含的深刻道理。過程板塊一初讀課文，走進故事1.謎語導入，激發(fā)興趣。（1）導入新課，了解寓言。①看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜猜這幾幅圖分別描繪的是什么成語？（課件出示坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍圖）②介紹寓言故事的特點。寓言是一種文學形式，通常是通過一個生動有趣的小故事，來揭示一個深刻的道理。也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。（2）揭題，出示學習任務。今天我們學習第一則寓言故事《亡羊補牢》。（板書，讀題）2.質(zhì)疑課題，理解題意。（1）讀了“亡羊補牢”這個題目，你有哪些疑問？（2）指名解疑，并讓學生說說是用什么方法理解的。預設：我是通過查字典的方式理解這個成語的；我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……（3）請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（課件出示亡羊補牢的圖片）丟失了羊后，再去把羊圈修補好。3.初讀課文，了解內(nèi)容。（1）聽課文朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放課文朗讀錄音）（2）自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文。（3）學習生字詞：寓言、二則、亡羊補牢、羊圈、鉆進、叼走、街坊、后悔、從此。（4）再讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？（5）播放動畫視頻。你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？將下列內(nèi)容補充完整。指名回答。課件出示：一個養(yǎng)羊人丟了一只羊，他的街坊勸他修羊圈，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告。第二天，他發(fā)現(xiàn)又丟了一只羊，他十分后悔。于是趕緊把窟窿堵上，把羊圈修好，從此他的羊再也沒丟過。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α吠ㄟ^檢查重點生字詞,引導學生從字詞入手進一步熟悉文本，夯實語文學習的基礎,同時感知文本,理清文章脈絡,為品讀文本做好鋪墊。板塊二再讀課文，梳理情節(jié)1.通過感悟人物的語言、心理和動作,理解故事。（1）交流人物對話。課件出示：街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”①讀好鄰居說的話。a.鄰居是怎樣對他說的呢？b.體會“趕緊”：從這句話的哪個詞中可以看出鄰居很著急？c.指導朗讀。②鄰居這么著急,可養(yǎng)羊人呢？他是怎么說的？體會養(yǎng)羊人的滿不在乎。③指導朗讀兩人的對話。④同桌之間演一演第一次丟羊后兩個人的對話。⑤展示評價。（2）第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結果怎樣？①默讀第5自然段，畫出相關語句。②討論交流。③對比評議。課件出示：他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。④讀一讀，說說這兩個句子有什么不同。⑤想一想：“趕緊”一詞（3）學習感悟，體會寓意。①如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？②在我們的生活中也會發(fā)生類似的事情，聯(lián)系生活實際說一說。③行為辨析：假如你沉迷于游戲,學習成績急劇下降，這時你該怎么辦？能否去掉？為什么？人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌发芾斫庠⒁猓阂粋€人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說：“亡羊補牢，為時不晚。”2.拓展延伸，合作體驗。（1）展示課本劇《亡羊補牢》。（2）小組合作演一演課本劇《亡羊補牢》?！驹O計意圖】只有真正地沉浸在語言文字中,才能讀出感情。通過情境再現(xiàn),學生對各種角色的表現(xiàn)有了真切的感受；互相評價的過程中,潛移默化地掌握了朗讀的技巧了積累內(nèi)化的目的。適當增加課外拓展，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的語言綜合能力，加深學生對課文內(nèi)容的理解。,而且活躍了思維,促進了感悟,達到板塊三認真觀察，指導寫字1.觀察生字，指導書寫。（1）課件出示要求會寫的生字“亡、牢、鉆、勸、丟、告”，引導學生發(fā)現(xiàn)共同點。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領。2.教師范寫，提示要點。（1）“鉆、勸”都是左右結構，左窄右寬，其中“勸”右半邊稍高，“又”捺變?yōu)辄c。（2）“牢”上部分寫緊湊，下半邊要寫舒展。“告”和“丟”都是上下結構，下半邊寫小一些。（3）“亡”是獨體字，注意頓筆和舒展。3.學生描紅練習，教師巡視指導。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，指出錯誤書寫示例，并糾正。5.抄寫詞語。課件出示：亡羊補牢鉆進丟失勸告【設計意圖】引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置。寫前指明觀察方向，寫后評價反饋，在“看”和“寫”的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。?板書設計窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》第2課時《揠苗助長》?課時目標1.會認“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲”2個字。2.指導朗讀課文，重點指導“自言自語地說”和“一邊喘氣一邊說”兩處的朗讀，體會種田人的焦急心情。3.明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的道理。?教學過程板塊一初讀課文，走進故事1.出示課件，導入新課。（1）欣賞關于禾苗的視頻，師生談話：你能用哪些方法使禾苗長高？（2）學生交流想法。2.初讀課文，了解內(nèi)容。（1）學生自由朗讀課文，要求把課文讀通順，字音讀準確。（2）課件出示詞語，多種形式地朗讀。課件出示：寓言焦急喘氣巴望一大截筋疲力盡總算枯死（3）用以上詞語完成說話練習。課件出示：焦急巴望寓言筋疲力盡一大截枯死這則（寓言）故事講的是：古時候有個人，他（巴望）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（焦急）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（一大截），累得（筋疲力盡）。但是，第二天，禾苗卻全都（枯死）了。（4）結合課文內(nèi)容，理解成語。你能根據(jù)上面的填空，說說“揠苗助長”的意思嗎？【設計意圖】由題引入，變文字為圖畫，激發(fā)學生的熱情。了解故事的內(nèi)容，為后面課文的學習奠定基礎，引發(fā)學生交流、探討，自然地引出教學內(nèi)容。板塊二精讀課文，感悟道理1.聽文找句，理解重點詞語，體會種田人“焦急”的心情。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》（1）聽課文范讀，畫出描寫種田人心情的詞句。（2）理解詞語：焦急。你遇到過哪些焦急的情況？（3）隨文識字“焦”。（課件出示“焦”字的演變過程）（4）創(chuàng)設情境，理解農(nóng)夫急切的心情。課件出示：農(nóng)夫剛起床，心想：，我得去田里看看。農(nóng)夫吃過午飯，心想：，我得去田里看看。農(nóng)夫剛要睡覺，心想：，我得去田里看看。（5）理解“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。可是，一天天過去了，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)禾苗好像一點兒也沒有長高。這下，他更著急了，急得怎樣？誰來表演一下？（6）探究禾苗真的一點兒也沒有長高嗎？抓住“好像”一詞，體會課文用詞嚴謹?shù)奶攸c。（7）為了解決禾苗長得慢的問題，農(nóng)夫想到了什么辦法？2.感受農(nóng)夫的“勞累”，凸顯“急”。（1）指名讀第2自然段，思考農(nóng)夫是怎樣做的。（2）交流反饋。課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（3）體會農(nóng)夫的辛苦。從這段話中你體會到了什么呢？（引導學生體會）①“把禾苗一棵一棵往高里拔”，體會“一棵一棵”。②創(chuàng)設情境，體會農(nóng)夫的辛苦。中午，太陽火辣辣地烤著種田人。多熱啊，可是，種田人心想：還有一大片的禾苗要拔呢，他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時候，種田人心想：我得抓緊時間啊，這樣禾苗就能快一點兒長高了。太陽落山了，種田人腰都直不起來了，手也酸得不行了，真是——（生：筋疲力盡）（4）理解詞語“筋疲力盡”，學習“筋”“疲”這兩個字。用“筋疲力盡”造句。（筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了）3.體會農(nóng)夫的愚蠢、無知。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》（1）學生自由朗讀第3自然段。你覺得農(nóng)夫傻嗎？為什么？（2）學生交流。（板書：生長規(guī)律）（3）農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）（4）是啊，種田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗都往高里拔，他一直巴望著的事情一下午就完成了。雖然身體勞累，可是他心里卻是高興的。殊不知，他已經(jīng)釀成了大錯。4.感悟道理，揭示寓意。（1）學生齊讀最后一個自然段。（2）同學們，你們知道禾苗為什么都枯死了嗎？禾苗有自己的生長規(guī)律。禾苗的成長，需要農(nóng)民伯伯經(jīng)常給它們鋤草、施肥、澆水、除蟲。這個種田人太心急了，把禾苗強行拔高會把禾苗的根拔斷，禾苗無法靠根吸收營養(yǎng)，最后就枯死了。（3）那么這個寓言故事告訴了我們一個什么道理呢？課件出示：要尊重事物的自然發(fā)展規(guī)律，不可急于求成；欲速則不達。5.拓展延伸，情感升華。（1）你在生活中遇到或經(jīng)歷過類似的事情嗎？和同學們說一說。（2）積累：磨刀不誤砍柴工；心急吃不了熱豆腐?！驹O計意圖】升華對寓意的理解，促進學生對文本的個性解讀，在交流中培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維的深刻性、概括性。在對寓意的理解中，培養(yǎng)學生正確對待生活中的事物，促進學生心靈的健康、和諧發(fā)展。板塊三認真觀察，指導寫字1.觀察生字，指導書寫。課件出示要求會寫的字“筋、?！?。引導學生發(fā)現(xiàn)書寫要領。2.教師范寫，提示要點。（1）“筋”字上窄下寬，下部左右均等。（2）“?！弊帧梆凇逼惨L，“皮”撇不宜長，捺舒展。3.學生描紅練習，教師巡視指導。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，指出錯誤書寫示例，并糾正。5.正確認讀“喘”“截”這兩個生字。6.抄寫詞語。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》【設計意圖】引導學生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，對生字進行歸類積累。教師進行針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。?板書設計?作業(yè)設計見“”系列《》或?qū)n時作業(yè)。?教學反思寓言常常是用一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體裁。教學過程中，我主要抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，始終記住目標明確，方法落實。引導學生結合課文插圖，抓住重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。課后讓學生看動畫，加深學生的印象，并讓學生結合自己的實際生活說說自己對故事的理解和從中受到的啟發(fā)。了解故事，讀懂寓言所蘊含的道理，這既是寓言學習的主要目標，也是寓言學習的方法。老師把學習的目標與方法清晰地教給孩子，而且在學習的過程中打好基礎，從題目積極導入，培養(yǎng)學生探索寓言的能力，以關鍵問題為切入點，引導學生理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理。創(chuàng)設平臺，多次引導學生，讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊含的道理，交織深化，使目標落實到位。簡單地循環(huán)訓練卻絕不簡單訓練，要讓學生在反復中得到提高。教學中多次結合具體的語境進行生字詞的學習，在課文中整體認讀，在具體的語句中讀，探究、理解生字詞的意思。反復地認知、重現(xiàn)，讓學生積極地學習掌握生字。在讀故事中悟出道理，卻沒有到此為止，而是多次地相互碰撞，如，從故事中理解人物的心理、從相關語句中體會道理、創(chuàng)設口語交際訓練平臺，把故事與道理相融合，每一次碰撞都是一次深化提升。授課時間寓言二則講讀課文課題教學課型2課時知識與能力人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺湍繕?.會讀“語、則”等15個生字、會寫本課“亡、牢”等8個生字，會寫“亡羊補牢、勸告”等5個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢、揠苗助長”兩個成語的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。過程與方法在朗讀、想象中體會兩則寓言的寓意，背誦文章，積累生動的句子。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生了解事情的發(fā)展規(guī)律，知道正確的解決問題的方法。1.會讀“語、則”等15個生字、會寫本課“亡、牢”等8個生字，會寫教學重點“亡羊補牢、勸告”等5個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢、揠苗助長”兩個成語的意思。通過朗讀，讓學生明白寓言中說明的深刻道理。引導學生理解感悟。抓住教學難點課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。教學素材搜集寓言作者的有關資料以及寓言中的文字和圖片等。第一課時1.學習寓言《亡羊補牢》。教學目標2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢”的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“趕緊”在句子中的作用。教具準備生字卡片、多媒體課件。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》教學設計設計意圖一、激趣導入,積累詞語1.同學們，你們聽過《揠苗助長》的故事嗎？這節(jié)題目是成語，適合學生積累，讀過故事后，引導學生分析題課，老師就來給大家講講這個故事，希望我們能從中明白一個道理。導入目，有助于學生更深誰能把這個故事講給大家聽？通過這則寓言，（出刻地理解寓言。（）分鐘示課件2）（寓言是一種文章體裁，它一般是借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就）我們會明白一個什么道理呢？是說話包含著某種意思。這節(jié)課我們來學習，（引出課題）《亡羊補牢》（板書課題：亡羊補牢）（出示課件3）二、質(zhì)疑課題，理解題意。（出示課件4）通過對課題提問，引發(fā)學生自主思考，鍛煉學生的思考能1.“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡牢）力。同時引導學生交2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。流自己的理解課題的方法，在學習方法上進行共享。預設：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。新課教學預設：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文內(nèi)容理解的……（3.請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。）分鐘（預設：羊丟失了把羊圈補好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1.說的真清楚，同學們課前的預習很全面！接下來，請大家聽老師朗讀課文，同學們邊聽邊注意生字詞的讀引導學生會認生字并熟讀牢記，為后面精讀課文掃清障礙。音。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾2.下面，自由讀課文，注意要讀準字音，掌握多音字，讀通課文。（開火車讀）（出示課件5）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、亡羊補牢juàn（羊圈）多音字：圈quán（圓圈）4.重點指導難寫字。（出示課件6、7）亡：不要丟掉第一筆點。鉆、勸：按照左窄右寬的結構書寫。丟：注意與“去”的區(qū)別，不要丟點第一筆撇，和最后一筆點。5.做“氣球游戲”，氣球升起，讓學生認讀氣球上的字。四、精讀課文，小組學習。同學們字詞掌握得不錯，現(xiàn)在把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）同學們概括的真清楚，講得也很精彩！下面，以小組老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備學習的方式，互相讀課文，依據(jù)自學提示的內(nèi)容，展開小組討論。1.齊讀第1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）（出示課件8）預設：2次。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。2.羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（出示課件9）街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）面對街坊真誠的勸告，養(yǎng)羊人有什么表現(xiàn)呢？（板書：第一次丟羊毫不在意）指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾3.養(yǎng)羊人不聽勸告的結果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）（出示課件10）第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。剛才我們學習的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是？（亡羊）。4.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？自由讀第5自然段，畫出有關句子。（出示通過朗讀理解課課件11）文內(nèi)容，通過對重點他很后悔沒有接受街坊的全稿，心想，現(xiàn)在修還不詞語和句子的詳細理解，讓學生深入理解課文，從而明白這則晚。寓言中所蘊含的道他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。理。從此，他的羊再也沒丟過。5.討論交流，教師總結板書。（板書：第二次丟羊后悔——修羊圈結果再也沒丟）6.用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。（出示課件12）引導學生進一步感受亡羊補牢的寓意，明白做錯了事情要及時補救，讓損失減到最小的道理。1.如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？2.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括？（“亡羊補牢”）拓展延伸進一步鞏固所學知識，夯實基礎。六、拓展延伸。（出示課件13）1.故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。（板書：亡羊補牢為時不晚）2.全班交流，師總結：是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）3.學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后我們遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習。良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

板書設計課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫詞語。quàngàozuānláodiūwáng進房失死2.選擇正確的讀音。叼（dāodiāo）窟（qūkū）狼（lánláng）悔（huǐměi）坊（fāngfǎng）窿（kūlóng）3.辨字組詞。狼（）悔（）圈（）坊（）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾浪（）海（）圓（）防（）4.按要求寫句子。（1）他把羊圈修的結結實實。（改為“被”字句）_________________________________________________________（2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）_________________________________________________________5.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。（1）“亡羊補牢”中“亡”的意思是____________；“牢”的意思是___________亡羊補牢的意思是____________________________；學習了這篇寓言，我們明白了__________________________的道理?！敬鸢浮?.勸告鉆進牢房丟失2.diāolángfāng死亡kūhuǐlóng圓形作坊3.狼狗海浪悔恨海洋羊圈防止4.羊圈被他修的結結實實的。羊已經(jīng)丟了不用修羊圈了。5.丟失羊圈羊丟失了再去修補羊圈。比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。第二課時丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

百學須先立志?！祆?.學習寓言《揠苗助長》教學目標2.朗讀課文。能用自己的話說出“揠苗助長”兩個成語的意思。3.比較句子的不同，能體會詞語“焦急”在句子中的作用教具準備多媒體課件教學設計設計意圖一、談話激趣，導入新課。通過復習導入，既復習了昨天學習的知識，又能提高學生學習的興趣。1.上節(jié)課我們學了寓言《亡羊補牢》，這節(jié)課我們學習《揠苗助長》這則寓言。同學們誰知道寓言是什么？提問學生（寓言是一種文學體裁，它是將一個道理蘊含在一個小故事中。）同學們你們喜歡聽寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴自相矛盾……）（出示課件14）（板書：揠苗助長）（指名讀后齊讀）導入分鐘（）2．（出示課件15）“揠”的意思是什么知道嗎？和“拔”一樣嗎？想一想拔蘿卜是怎樣？（從土里拔出來）那么揠苗是把禾苗從土里拔出來嗎？揠的意思其實是輕輕地往上一提。題目的意思是什么？你能說說嗎？天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》這一環(huán)節(jié)設置，檢二、初讀課文查了學生預習情況，1.初讀思考：讀了課題你想到什么？課題中明確了接下來的目標。讀書要帶著問題讀，不能盲目地讀。解讀課題時指導字音，體現(xiàn)統(tǒng)編教材多元識字的理念。的“長”在這里讀“zhǎng”2.自讀課文，用自己喜歡的方式認識本課的生字。則焦筋疲截3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。（出示課件16）指導：疲：的偏旁是“疒”不是“廣”，“筋”按照上下結構書寫，不要寫成左右結構，注意部首不要寫成“艸”。新課教學以游戲的方式鞏固字詞，教師重視學生主4.認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）。5.教師檢查認字情況。（開火車、指名讀生動積極的參與過程。（字））分鐘三、理解課文引導學生自主通過理解重點詞語、句子來理解課文的主要內(nèi)容，從而達到對課文中心思想的認識。學習《揠苗助長》默讀課文，找一找從哪些地方可以看出那個人覺得禾苗長得太慢？（出示課件17）1.讓學生找出句子?！肮艜r候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。”（出示課件18）（板書：巴望禾苗長快些）巴望：十分渴望。（是不是能用盼望、希望代替讓同學們討論。）天天：每天。情景創(chuàng)設：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》嗎？刮風下雨的時候，他去看了嗎？十分繁忙的時候，他去看了嗎？2.他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”（出示課件19）（板書：想辦法幫他們長）“自言自語”是什么意思？（自己對自己說話）農(nóng)夫在自言自語說什么？（“我得想個辦法幫他們長?！保┲该硌蒉r(nóng)夫“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”的樣子。詞語訓練：照樣子寫詞語。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語無邊無際自由自在3.再次默讀課文，種田人想出了一個什么辦法幫助禾苗生長呢？請用“----”畫出來。（出示課件20）通過讓學生回答預設的問題，讓學生深入思考，從而明白寓言所包含的道理?！鞍押堂缫豢靡豢猛呃锇危瑥闹形缫恢泵Φ教柭渖?，弄得筋疲力盡”解釋：“筋疲力盡”（形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。）練習用“筋疲力盡”造句。（上次旅游的山非常陡峭，把我們弄得筋疲力盡。）（板書：一棵一棵往高里拔）農(nóng)夫認為他的力氣總算沒白費，禾苗長了一大截，結果是這樣嗎？（不是，禾苗都枯死了。）想一想：禾苗為什么會枯死呢？（因為農(nóng)夫把禾苗拔高，使禾苗根系離開了土壤，失去了汲取養(yǎng)分的能以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮力，所以枯死了。）（出示課件21）（板書：枯死了）4.現(xiàn)在大家知道“揠苗助長”是什么意思了吧？（出示課件22）（把苗拔起，以助其生長）5.此時你想對農(nóng)夫說些什么？（欲速則不達；心急吃不了熱豆腐；殺雞取卵）（出示課件23）四、說出寓意老師提問，學生討論交流寓言的寓意。師：為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢？預設：因為把禾苗拔死了結合本課的學習，把知識延伸到課外，通過讓學生自主學習，從而獲得更多的知識，同時也提高了學生的參與度，提高了學生學習的興趣。提問：禾苗怎樣才能長大？預設：澆水、施肥、除草，還要慢慢地等幾個月的時間?？偨Y：這就是禾苗的生長規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（出示課件24）（板書：按照規(guī)律，不能急于求成。）課堂小結及拓展延伸五、作業(yè)布置（出示課件25）像揠苗助長這種用一個小故事來說明大道理的文章叫寓言（板書：寓言），課下請同學們搜集資料多閱讀一些寓言故事，如（坐井觀天狐假虎威（）分鐘好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

板書內(nèi)容課堂作業(yè)新設計1.選擇正確的讀音。揠（yàyàn）寓（yúyù）焦（jiāoqiáo）則（zézhāi）2.解釋詞語。筋疲力盡：自言自語：3.根據(jù)要求完成句子。他回到家里，一邊喘氣一邊說。（用加點的字造句）．．．．__________________________________________________________他把禾苗一棵一棵往高里拔。（改為“被”字句）__________________________________________________________4.根據(jù)課文填空。《揠苗助長》告訴我們______________________________________.云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》【答案】1.yàyùjiāozé形容非常疲乏，一點兒力氣也沒有了。2.筋疲力盡：自言自語：自己對著自己說話。3.我一邊走路一邊唱歌。禾苗被他一棵一棵往高里拔。4.不論做任何事情都不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能一步一步接近目標。教學反思在課堂上，我努力激發(fā)學生們學習的興趣，調(diào)動學生們學習的積極性。反思這節(jié)課的教學，有一下幾點：1.讀一讀，讀出感情，讀出收獲。（1）初讀課文。老師在導入課文之后，再引導學生帶著問題讀課文，感知文本，使閱讀不再盲目，提高了閱讀的質(zhì)量。（2）自讀課文。如果說初讀課文是為了感知故事梗概，那么自讀就是對閱讀的更進一步了。在學生初步感知課文的基礎之上，我引導學生深入理勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》解課文，同時注重對學生多方面能力的培養(yǎng)。2.做游戲，利用游戲提高興趣，提高質(zhì)量。游戲一直是孩子們所期盼的。我就利用做氣球游戲這個環(huán)節(jié)來引導學生完成對生字的把握，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習，既能提高學習效率，又使學習變得開心、快樂。3.創(chuàng)設情境，深入引導。情境的創(chuàng)設有利于學生由此及彼，深入思考。我就用具體的問題，創(chuàng)設出相應的情境，讓同學們在想象中理解課文，把握課文的中心意思，從而獲得體驗。從而體現(xiàn)出育人的目的。我們的教學往往會有一些遺憾。這節(jié)課也是。在對生字詞的理解過程中，我總結的方法不夠全面，同時，我掌握這節(jié)課時間較多，沒有把多更的閱讀權利留給同學們。所以，在今后的教學中，我要充分發(fā)揮自己的主導作用，讓學生人人參與，讓他們真正成為學習的主人。備課素材【教材分析】百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Ρ菊n是由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出兩個人物形象。一個做事急于求成，違背常理結果把事情弄得更糟；一個是做錯事，不要怕，只要能改正就能有好的結局。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣，容易理解?！咀髡呓榻B】1.《揠苗助長》出自《孟子·公孫丑上》作者：孟子（約公元前372～公元前289），名軻，字子輿，鄒國（現(xiàn)山東省鄒城市）人。有人認為鄒國是魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰(zhàn)國時期偉大的思想家、政治家、文學家、文散家，民主思想的先驅(qū)。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政；在學說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子相傳為魯國貴族孟孫氏的后裔。父名激，母鄒氏。中國古代偉大的思想家，文學家（政治家）。戰(zhàn)國時期儒家代表人物之一，孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其弟子將孟子的言