青島版五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

第頁共頁青島版五年級(jí)上冊教學(xué)方案青島版五年級(jí)上冊教學(xué)方案五年級(jí)上冊教學(xué)方案1一、根本情況分析^p：本期五年級(jí)共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比擬愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對一些根底的知識(shí)大局部學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈敏地運(yùn)用，特別是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)根底扎實(shí)思維活潑，數(shù)學(xué)根底知識(shí)、計(jì)算才能，邏輯思維才能，空間想象才能比擬強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生承受知識(shí)的才能相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成績太偏低，比擬粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對進(jìn)步全班整體成績有比擬大的難度。下面針對本班實(shí)際情況，作詳細(xì)分析^p。1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)根底來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比擬艱巨。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活潑。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立考慮、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能?？偟膩碚f，學(xué)生的根本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于老師如何靈敏、正確地利用各種因素，變不利為有利。老師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)才能的上下、品質(zhì)的好壞，需要老師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去理解每一位學(xué)生。深化細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。二、本冊教材分析^p：〔一〕、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。修訂后的六年制第十冊教材包括以下內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計(jì)〔一〕，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。1、“簡單的統(tǒng)計(jì)〔一〕”局部的調(diào)整。根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的習(xí)題〔如，第4頁“做一做”〕。2、“約數(shù)和倍數(shù)”局部的調(diào)整。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反應(yīng)的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)展理解。3、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”局部的調(diào)整。根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。4、“分?jǐn)?shù)的加法和減法”局部的調(diào)整。〔1〕根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三局部內(nèi)容〔“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元〕，并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)展修改?！?〕刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。5、增加“數(shù)學(xué)理論活動(dòng)”。五年級(jí)上冊教學(xué)方案2一、教材分析^p本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運(yùn)算才能、簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進(jìn)步解決問題的才能。觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能識(shí)別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題。二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。3、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。4、欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。5、整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、四、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容、五、教學(xué)措施1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，浸透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)展思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。〔1〕理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬純熟的進(jìn)展計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的?！?〕重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求rdquo；，小數(shù)四那么混合運(yùn)算只要求到達(dá)lsquo。同時(shí)對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的根本技能，逐步進(jìn)步計(jì)算才能。〔3〕運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性?！?〕驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)展互相驗(yàn)算，小數(shù)的四那么混合運(yùn)算要進(jìn)展rdquo；或者rdquo；式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以進(jìn)步計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。3、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。五年級(jí)上冊教學(xué)方案3一、學(xué)情分析^p五年級(jí)二班共有學(xué)生21人。大局部學(xué)生素質(zhì)較好，個(gè)別學(xué)生由于各方面原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生對知識(shí)的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)能過關(guān)，但綜合才能較差，對于概念理論知識(shí)理解過于淺薄，對知識(shí)運(yùn)用也欠靈敏，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算才能較差，還需進(jìn)一步進(jìn)步，應(yīng)用題分析^p才能還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如葛興鋒、方志財(cái)同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級(jí)常規(guī)看，也存在不少問題，主要表如今局部學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動(dòng)作，答復(fù)下列問題不夠積極等。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目的，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氣氛中獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析^p本冊教材包括：分?jǐn)?shù)加減法〔二〕、分?jǐn)?shù)乘，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和比、應(yīng)用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，以及總復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)加減法〔二〕包括：通分，異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，及整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)乘法包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，及整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)除法包括：分?jǐn)?shù)除法的意，義和計(jì)算法那么，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，整理和復(fù)習(xí)、比包括，比的意義和根本性質(zhì)，按比例分配。分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算順序及運(yùn)算定律的推廣和應(yīng)用，及解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、外表積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)那么物體的體積。可能性，根據(jù)可能性大小的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。方向和位置包括用數(shù)對表示位置，根據(jù)方向與間隔確定物體的`位置，用方向和間隔描繪簡單的線路圖。三、教學(xué)目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情境理解分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的意義。2、能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減乘除和四那么混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問題。4、理解雞兔同籠問題，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。5、認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征和常用的體積〔容積〕單位，會(huì)進(jìn)展單位間的換算。6、會(huì)計(jì)算長方體和正方體的外表積和體積，會(huì)求不規(guī)那么物體的體積。7、能結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，設(shè)計(jì)一個(gè)符合指定要求的方案。8、能根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。9、理解數(shù)據(jù)描繪可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。10、理解“黃金比例”的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用比的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。11、能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，長方體和正方體的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)措施1、深化教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元方案，提早一周備課。2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，側(cè)重開展學(xué)生思維才能。3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的打破。4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積進(jìn)步教學(xué)成績。5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)絡(luò)，舉一反三，靈敏學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。六、教學(xué)進(jìn)度：〔一〕分?jǐn)?shù)的加減法〔二〕〔6課時(shí)〕1、通分2課時(shí)2、異分母分?jǐn)?shù)加減法2課時(shí)3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)〔二〕長方體和正方體〔12課時(shí)〕1、長方體和正方體的特征2課時(shí)2、長方體和正方體的外表積3課時(shí)3、常用體積單位及換算2課時(shí)4、長方體和正方體的體積5課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)〔三〕分?jǐn)?shù)乘法〔11課時(shí)〕1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)2課時(shí)3、解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題。3課時(shí)4、分?jǐn)?shù)連乘2課時(shí)5、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)〔四〕可能性2課時(shí)〔五〕分?jǐn)?shù)除法〔10課時(shí)〕1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2課時(shí)2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)2課時(shí)3、解決“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題2課時(shí)4、分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算2課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)〔六〕比〔6課時(shí)〕1、比的意義和根本性質(zhì)3課時(shí)2、按比例分配3課時(shí)3、整理和復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)〔七〕方向與位置〔6課