高中美術(shù)-篆刻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

篆刻PAGE1PAGE《篆刻》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：學(xué)校姓名執(zhí)教年級(jí)高一模塊名稱(chēng)篆刻課型造型表現(xiàn)課時(shí)1聯(lián)系電話電子郵箱教學(xué)分析本課是山美版高中美術(shù)教材，選修模塊《篆刻》第五單元《分朱布白以刀為筆——字法、章法和刀法》知識(shí)點(diǎn):1、書(shū)法、篆刻是用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)。2、“篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中的學(xué)習(xí)模塊之一。3、書(shū)法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。設(shè)計(jì)意圖德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、和鼓舞。而《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練、力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵”。學(xué)情分析教法：1、本課涉及的新知識(shí)主要以篆刻知識(shí)和技法的掌握為主，所以采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的技法采用視頻演示法。2、注重創(chuàng)設(shè)情境、激活學(xué)生主動(dòng)參與。師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。全員參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)涵。多元評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化熏陶，提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。學(xué)法：觀察、分析、觀看、制作、評(píng)價(jià)，在老師的引領(lǐng)下，采用自主、探究、合作的方式展開(kāi)討論。通過(guò)情境、自我探究等教學(xué)環(huán)節(jié)自主探究對(duì)比學(xué)習(xí)篆刻知識(shí)。教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、橡皮、小刀、黑板板書(shū)。教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1、通過(guò)欣賞篆刻的經(jīng)典作品，了解篆刻藝術(shù)風(fēng)格和手法。2、通過(guò)對(duì)篆刻知識(shí)的了解，進(jìn)一步讓學(xué)生了解篆刻的技法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：欣賞圖片展示——教師指導(dǎo)欣賞——學(xué)生觀摩制作——評(píng)價(jià)檢測(cè)——知識(shí)拓展情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)基本篆刻技法，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)文化。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：篆刻的制印步驟及方法。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，不僅使學(xué)生掌握篆刻的知識(shí)，而且把握運(yùn)刀的方向，寫(xiě)印稿、轉(zhuǎn)印稿，刻制過(guò)程，以及角度與力度。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的篆刻文化，學(xué)會(huì)去保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提高學(xué)生的審美意識(shí)。解決方法：欣賞篆刻發(fā)展的圖片——了解篆刻作用——觀摩篆刻手法——學(xué)生制作橡皮章——評(píng)價(jià)拓展設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)考慮到教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們對(duì)篆刻的了解較少。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從學(xué)生的興趣入手，以互相認(rèn)識(shí)的情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。使學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、觀摩、制作，等方法了解篆刻的特點(diǎn)并對(duì)古今篆刻概況有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)刻制一方印的技法，深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)篆刻藝術(shù)的精髓，更好地理解民族傳統(tǒng)，將其發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)課題篆刻教學(xué)過(guò)程課堂結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)始音樂(lè)情境，營(yíng)造氣氛。播放古典音樂(lè)播放古典音樂(lè)。聆聽(tīng)古典音樂(lè)進(jìn)入老師營(yíng)造的傳統(tǒng)藝術(shù)氣氛。音樂(lè)插入，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，吸引學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入二、講授新課頭腦風(fēng)暴隨著音樂(lè)的播放，進(jìn)入情境教學(xué)，引出課題。同學(xué)們，咱們先互相認(rèn)識(shí)一下。你叫什么名字？能把名字寫(xiě)到黑板上可以嗎？我叫什么名字呢？（實(shí)物投影，拿出印章，印在紙上，投影儀或圖片展示我姓名章），大家來(lái)看，這位同學(xué)在黑板上展示的，是他們的手寫(xiě)簽名形式，而我使用的是印章。雖然它們所傳達(dá)的信息是一樣的，但是，這枚小小的印章所蘊(yùn)含的知識(shí)是，字體加上美術(shù)的構(gòu)圖通過(guò)雕刻這種行為刻成的綜合藝術(shù)，這就是咱們今天要共同探討的課題《篆刻》：（板書(shū)）1、學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)根據(jù)老師的請(qǐng)求介紹自己的名字。2、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入情境教學(xué)。興趣導(dǎo)入，通過(guò)詞語(yǔ)互相認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中更直接、深刻的了解篆刻藝術(shù)?！绢^腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)】根據(jù)講授內(nèi)容、展示課件，基礎(chǔ)知識(shí)讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題欣賞圖片。你對(duì)篆刻了解多少哪些？小結(jié)：篆刻就是在篆寫(xiě)好的印材上刻出的印章或刻制的過(guò)程，是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是將書(shū)法、章法、刀法三方面完美結(jié)合的藝術(shù)品。具有實(shí)用與欣賞的雙重價(jià)值。讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生指出不全面的地方再補(bǔ)充介紹一下了解學(xué)生對(duì)篆刻知識(shí)的掌握程度，以便做到心中有數(shù)。1、篆刻的歷史：甲骨文圖片【圖片欣賞】早在殷商時(shí)代，人們就想到用刀把字刻在龜殼上，并且水平還很高，隨著歷史的發(fā)展，篆刻藝術(shù)的內(nèi)容和形式更加豐富和發(fā)展，像隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等多種字體還有很多圖形都可以到篆刻中來(lái)使用【圖片展示】【頭腦風(fēng)暴】【自主學(xué)習(xí)】：學(xué)生快速預(yù)覽資料，在頭腦中形成初步印象，辨別找出資料中有用信息。學(xué)生通過(guò)短時(shí)間的預(yù)習(xí)，欣賞，訓(xùn)練，為下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)。通過(guò)圖片欣賞，教師引導(dǎo)提問(wèn)的方式使學(xué)生自主探究，了解篆刻的成、特點(diǎn)、用途，進(jìn)而達(dá)到總結(jié)篆刻的概念。二、講授新課三、作業(yè)練習(xí)四評(píng)價(jià)五拓展2、分類(lèi)：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些樣式的印章呢？展示圖片【展示圖片】【欣賞搶答環(huán)節(jié)】3、篆刻的材料5、章法：（圖片展示幾個(gè)篆刻布局樣式）6、寫(xiě)印稿轉(zhuǎn)印稿7、篆刻鈐蓋（多媒體出示白印文和朱印文圖片）三、作業(yè)練習(xí)第一步的制作上石【展示上石的制作視頻】第二步篆刻古代印章一般分為兩類(lèi)：一是官印，二是私印自古以來(lái)，出生證明上有印章、結(jié)婚證、房產(chǎn)證、各種準(zhǔn)考證等等，由政府到人民，不論事情的大小，“印章”一直都代表著信用與承諾，凡事在簽名后再蓋上印章，才會(huì)得到法律上的保障，篆刻制作需要哪些材料和工具?！救宋乃枷胪卣埂坎豢梢钥淘谡n桌上，那是破壞公物，不能刻在手上，胳膊上，傷害自己?！緟R報(bào)成果】：學(xué)生回答見(jiàn)到過(guò)的印章形式：玉璽、字畫(huà)印章等等。學(xué)生通過(guò)老師問(wèn)題中看到初中畢業(yè)證上的印章的重要性。討論得出：印章的分類(lèi)。石頭、小刀、印泥、毛筆、印床、木頭、在學(xué)生最熟悉的初中畢業(yè)證引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到印章在一些文件中的重要性。3、以小標(biāo)題的形式使學(xué)生目標(biāo)明確，初步了解中國(guó)篆刻藝術(shù)之美。在這個(gè)環(huán)節(jié)里使學(xué)生了解在章料的選取上要注意。在章法知識(shí)的賞析環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片展示、教師的解讀等教學(xué)方法使學(xué)生自主辨別探究章法的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)橄旅嬖谥谱鲿r(shí)還要觀看具體制作步驟所以在這個(gè)環(huán)節(jié)采用簡(jiǎn)單講解欣賞。讓學(xué)生在制作之前掌握了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便在制作時(shí)時(shí)刻提醒自己避免一定的錯(cuò)誤。學(xué)生動(dòng)手制作橡皮章的過(guò)程會(huì)親自感受刀法的使用。教師在學(xué)生制作過(guò)程中利用投影儀及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決在刻制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。章法主要是指如何設(shè)計(jì)和布局印文?！締?wèn)題設(shè)置】請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分這幾個(gè)印文中字的布局有何不同？師：這些都是根據(jù)字?jǐn)?shù)或字的疏密分布排列的。布局講究均勻、恰當(dāng)、得體。師：下面我們就通過(guò)一個(gè)小視頻簡(jiǎn)單了解一下篆刻字體的步驟：上石的方法有兩種：1、水印法，2、反寫(xiě)法。師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)比是用怎樣的技法篆刻出這兩種印文效果的？師：大家想不想在這節(jié)課上擁有一枚屬于自己的專(zhuān)用章呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)材料工具包，選好你要篆刻的圖樣，跟著我進(jìn)行逐步操作。今天我們是上橡皮，首先請(qǐng)看演示步驟（視頻演示步驟）師：同學(xué)們現(xiàn)在可以選擇你喜歡的單字或圖案印在橡皮上，然后根據(jù)你們制作的效果打分。播放演示步驟小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們給我們的最后效果做評(píng)價(jià)，請(qǐng)?jiān)u價(jià)最高和最低的五位同學(xué)把印完的紙拿上來(lái)，我們來(lái)比對(duì)一下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。如何在字畫(huà)中使用印章。（展示導(dǎo)入前出示的作品）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，如果你是這幅字畫(huà)的作者，你希望把這枚印章蓋在什么位置才能使整幅作品布局更協(xié)調(diào)、美觀呢？生：。。。（可以活動(dòng)的畫(huà)面）【學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握】有兩個(gè)字的、三個(gè)字的、四個(gè)字的，布局上有豎著篆刻的、有橫著排列的等學(xué)生欣賞觀摩制作的步驟圖片。在制作過(guò)程中我們將通過(guò)你手上和黑板上的評(píng)價(jià)表格采用自評(píng)和互評(píng)的方式檢測(cè)你的篆刻效果，最終看誰(shuí)的得分最高。根據(jù)自己選擇的圖案和設(shè)計(jì)印面，寫(xiě)印稿，轉(zhuǎn)印稿（師參與到學(xué)生中去觀察指導(dǎo)并做紙面評(píng)價(jià)）第二步篆刻，師生共同探討制作。通過(guò)印稿的章法布局、刻制的刀法、鈐蓋互相打分，自我評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)篆刻學(xué)生展示區(qū)學(xué)生展示區(qū)（一）、寫(xiě)印稿、轉(zhuǎn)印稿（二）、刻制（三）、鈐印教后記一、教學(xué)反思：通過(guò)鑒賞學(xué)習(xí)篆刻技法，學(xué)生們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)有了大概的了解，開(kāi)闊了眼界，實(shí)際感受到了篆刻的藝術(shù)魅力，體會(huì)到了篆刻的制作技法，但對(duì)于能否深刻地理解和認(rèn)識(shí)到篆刻藝術(shù)的精髓，體會(huì)到民族文化的博大精深，從而客觀地評(píng)價(jià)篆刻的價(jià)值和技法，還是有一定的難度。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，有重點(diǎn)地選擇幾個(gè)代表性的篆刻作品加以分析、討論，把它們剖析透徹，另外配合相應(yīng)的篆刻藝術(shù)作品欣賞和審美體驗(yàn)，從而獲得更大的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生，充分利用演示視頻或者選擇網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中的篆刻資料來(lái)分析和體驗(yàn)，深刻挖掘篆刻藝術(shù)的形成原因和發(fā)展規(guī)律，探尋篆刻藝術(shù)的特征、意義和價(jià)值。

二、教學(xué)亮點(diǎn)：1、在導(dǎo)入新課這一部分，采用互相認(rèn)識(shí)的方式拉近師生之間的距離感，我在介紹自己的時(shí)候采用了印章的形式，順其自然的引入課題。2、本堂課在介紹篆刻工具材料的時(shí)候，讓學(xué)生了解章料的選取上可以多元化，但是要謹(jǐn)慎刻在手上、身體上、書(shū)桌上3、在每個(gè)環(huán)節(jié)中盡量以學(xué)生探究、討論、匯報(bào)的形式為主。三、存在問(wèn)題：1、在教學(xué)開(kāi)始，稍微有點(diǎn)緊張，在語(yǔ)言的組織上有點(diǎn)卡。教態(tài)有點(diǎn)不自然，拘謹(jǐn)。2、講授環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕時(shí)間。3、學(xué)生制作時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，在制作期間講評(píng)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，背景音樂(lè)有點(diǎn)大，壓住了教師點(diǎn)評(píng)的聲音?！蹲獭穼W(xué)情分析教法：1、本課涉及的新知識(shí)主要以篆刻知識(shí)和技法的掌握為主，所以采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的技法采用視頻演示法。2、注重創(chuàng)設(shè)情境、激活學(xué)生主動(dòng)參與。師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。全員參與，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)涵。多元評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化熏陶，提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。學(xué)法：觀察、分析、觀看、制作、評(píng)價(jià)，在老師的引領(lǐng)下，采用自主、探究、合作的方式展開(kāi)討論。通過(guò)情境、自我探究等教學(xué)環(huán)節(jié)自主探究對(duì)比學(xué)習(xí)篆刻知識(shí)。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美途徑，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，技法創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。書(shū)法篆刻的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)，學(xué)生在日常接觸的機(jī)會(huì)不是很多，因此，在構(gòu)建課堂教學(xué)運(yùn)行體系上，要設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)民主的課堂系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，讓學(xué)生在輕松隨和的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)?！蹲獭沸Ч治隹紤]到教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，他們對(duì)篆刻的了解較少。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從學(xué)生的興趣入手，以互相認(rèn)識(shí)的情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。使學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、觀摩、制作，等方法了解篆刻的特點(diǎn)并對(duì)古今篆刻概況有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)刻制一方印的技法，深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)篆刻藝術(shù)的精髓，更好地理解民族傳統(tǒng)，將其發(fā)揚(yáng)光大。1、在導(dǎo)入新課這一部分，采用互相認(rèn)識(shí)的方式拉近師生之間的距離感，我在介紹自己的時(shí)候采用了印章的形式，順其自然的引入課題。2、本堂課在介紹篆刻工具材料的時(shí)候，讓學(xué)生了解章料的選取上可以多元化，但是要謹(jǐn)慎刻在手上、身體上、書(shū)桌上3、在每個(gè)環(huán)節(jié)中盡量以學(xué)生探究、討論、匯報(bào)的形式為主。4、在導(dǎo)入新課這一部分，采用互相認(rèn)識(shí)的方式拉近師生之間的距離感，教師在介紹自己的時(shí)候采用了印章的形式，順其自然的引入課題。5、本堂課在介紹篆刻工具材料的時(shí)候，讓學(xué)生了解章料的選取上可以多元化，但是要謹(jǐn)慎刻在手上、身體上、書(shū)桌上，這樣以開(kāi)玩笑的形式也結(jié)合了思想素質(zhì)教育。一、教學(xué)反思：通過(guò)鑒賞學(xué)習(xí)篆刻技法，學(xué)生們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)有了大概的了解，開(kāi)闊了眼界，實(shí)際感受到了篆刻的藝術(shù)魅力，體會(huì)到了篆刻的制作技法，但對(duì)于能否深刻地理解和認(rèn)識(shí)到篆刻藝術(shù)的精髓，體會(huì)到民族文化的博大精深，從而客觀地評(píng)價(jià)篆刻的價(jià)值和技法，還是有一定的難度。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，有重點(diǎn)地選擇幾個(gè)代表性的篆刻作品加以分析、討論，把它們剖析透徹，另外配合相應(yīng)的篆刻藝術(shù)作品欣賞和審美體驗(yàn)，從而獲得更大的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生，充分利用演示視頻或者選擇網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中的篆刻資料來(lái)分析和體驗(yàn)，深刻挖掘篆刻藝術(shù)的形成原因和發(fā)展規(guī)律，探尋篆刻藝術(shù)的特征、意義和價(jià)值。

二、存在問(wèn)題：1、在教學(xué)開(kāi)始，稍微有點(diǎn)緊張，在語(yǔ)言的組織上有點(diǎn)卡。教態(tài)有點(diǎn)不自然，拘謹(jǐn)。2、講授環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕時(shí)間。3、學(xué)生制作時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，在制作期間講評(píng)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，背景音樂(lè)有點(diǎn)大，壓住了教師點(diǎn)評(píng)的聲音。《篆刻》教材分析本課是山美版高中美術(shù)教材，選修模塊《篆刻》第五單元《分朱布白以刀為筆——字法、章法和刀法》知識(shí)點(diǎn):1、書(shū)法、篆刻是用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)。2、“書(shū)法.篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中的學(xué)習(xí)模塊之一。3、書(shū)法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1、通過(guò)欣賞篆刻的經(jīng)典作品，了解篆刻藝術(shù)風(fēng)格和手法。2、通過(guò)對(duì)篆刻知識(shí)的了解，進(jìn)一步讓學(xué)生了解篆刻的技法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程與方法：欣賞圖片展示——教師指導(dǎo)欣賞——學(xué)生觀摩制作——評(píng)價(jià)檢測(cè)——知識(shí)拓展情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)基本篆刻技法，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)文化。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法：重點(diǎn)：篆刻的制印步驟及方法。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，不僅使學(xué)生掌握篆刻的知識(shí)，而且把握運(yùn)刀的方向，寫(xiě)印稿、轉(zhuǎn)印稿，刻制過(guò)程，以及角度與力度。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的篆刻文化，學(xué)會(huì)去保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提高學(xué)生的審美意識(shí)。解決方法：欣賞篆刻發(fā)展的圖片——了解篆刻作用——觀摩篆刻手法——學(xué)生制作橡皮章——評(píng)價(jià)拓展《篆刻》作業(yè)練習(xí)評(píng)價(jià)列表姓名/欄目寫(xiě)印稿拓印篆刻鈐印最終評(píng)價(jià)自評(píng)欄字跡工整度布局均勻上石清晰度是否有重影刀工熟練度（用刀安全成度）厚度殘破程度力度勻稱(chēng)有無(wú)疊影得分評(píng)價(jià)分值101520891089108910101520891089108910100姓名：互評(píng)欄寫(xiě)印稿拓印篆刻鈐印最終評(píng)價(jià)