高中思想政治-世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀7.1世界是普遍聯(lián)系的走

進(jìn)生

活探尋霧霾天氣的形成原因及影響合作探究一：

（1）結(jié)合視頻，思考總結(jié)引發(fā)霧霾天氣的因素有哪些？（2）思考霧霾天氣給人類的生活帶來了哪些影響？感

悟生

活合作探究一：（1）引發(fā)霧霾天氣的因素有哪些？（2）霧霾天氣給人類的生活帶來了哪些影響？感

悟生

活合作探究一：（1）引發(fā)霧霾天氣的因素有哪些？（2）霧霾天氣給人類的生活帶來了哪些影響？感悟一：（1）自然因素：冷空氣勢力弱；近地面相對濕度大，風(fēng)力小，夜間輻射降溫幅度大，空氣達(dá)到飽和凝結(jié)狀態(tài)，使空氣中的污染物很難擴(kuò)散，加重污染。人為因素：汽車排放尾氣，燃煤排放廢氣和燃放煙花爆竹等所形成的。（2）①會刺激呼吸系統(tǒng)或造成呼吸系統(tǒng)感染，增加呼吸道疾病的發(fā)病率。②出現(xiàn)霧霾天氣時(shí)，視野能見度低，容易引起交通阻塞，發(fā)生交通事故。給我們生命和財(cái)產(chǎn)造成損失霧霾天氣愈演愈烈人類霧霾天氣霧霾天氣影響人的生活人類不合理的活動人類與霧霾天氣相互影響、相互制約一、聯(lián)系的含義聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互依賴、相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。聯(lián)系事物與事物之間事物內(nèi)部諸要素之間(外部聯(lián)系)(內(nèi)部聯(lián)系)相互依賴相互影響相互制約相互作用6/14/2023

除了人類與霧霾天氣的聯(lián)系外，我們生活中還存在哪些聯(lián)系的事例？普遍性的表現(xiàn)任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系事物之間事物內(nèi)部整個(gè)世界自然界人類社會人的思維（一）聯(lián)系的普遍性二、聯(lián)系的特點(diǎn)客觀世界主觀世界普遍聯(lián)系的有機(jī)整體每一事物內(nèi)部的各個(gè)部分、要素是相互聯(lián)系的方法論啟示：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

世界既然是普遍聯(lián)系的，那么是否意味著世界上任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系？

比如：你和喜馬拉雅山的一塊石頭。解疑答惑注意：世界上沒有任何事物可以孤立存在，普遍聯(lián)系是絕對的、無條件的，但是，對于具體的兩個(gè)事物而言，聯(lián)系是卻是具體的、有條件的。（1）世界上任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系。（2）世界上的事物都是相互聯(lián)系的。走

進(jìn)生

活合作探究二：霧霾天氣的成因“另類說”人類活動得罪了上天，天神降罪人間的結(jié)果。（1）霧霾天氣成因“另類說”成立嗎？你如何評價(jià)？（2）由此給我們什么哲學(xué)啟示？感

悟生

活合作探究二：（1）霧霾天氣成因的“另類說”成立嗎？你如何評價(jià)？（2）由此給我們什么哲學(xué)啟示？感悟二：霧霾天氣成因的“另類說”并不成立。它是人們主觀臆造的聯(lián)系。

1.含義：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。（二）聯(lián)系的客觀性2.方法論啟示：二、聯(lián)系的特點(diǎn)①聯(lián)系客觀性要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。

自在事物聯(lián)系是客觀的，這點(diǎn)顯而易見?？扇藶槭挛锏穆?lián)系為什么也是客觀的？解疑答惑①聯(lián)系產(chǎn)生條件：需要客觀事物、需要遵循客觀規(guī)律。人為事物的聯(lián)系以自在事物的聯(lián)系為基礎(chǔ)。②聯(lián)系產(chǎn)生的過程：

人為事物的聯(lián)系是通過社會實(shí)踐這一客觀物質(zhì)性的活動才能形成。③聯(lián)系產(chǎn)生的結(jié)果：人為事物的聯(lián)系形成之后，便獨(dú)立于人的意識之外。6/14/2023二、聯(lián)系的特點(diǎn)（二）聯(lián)系的客觀性②聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力。人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。2.方法論啟示：走

進(jìn)生

活合作探究三：破壞雨林水土流失漫天浮塵霧霾籠罩下的北京城思考：人類活動不僅影響和改變了生態(tài)平衡，而且很大程度上已經(jīng)對其造成了破壞，明知不可為而為之，這是為什么？感

悟生

活合作探究三：感悟三：思考：人類活動不僅影響和改變了生態(tài)平衡，而且很大程度上已經(jīng)對其造成了破壞，明知不可為而為之，這是為什么？

片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的聯(lián)系，而忽視了那些間接的、本質(zhì)的和長遠(yuǎn)的聯(lián)系，忽視了事物之間相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)。（三）聯(lián)系的多樣性二、聯(lián)系的特點(diǎn)直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系外部聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系現(xiàn)象聯(lián)系必然聯(lián)系偶然聯(lián)系主要聯(lián)系次要聯(lián)系因果聯(lián)系整體部分聯(lián)系……感

悟生

活合作探究三：感悟三：思考：人類活動不僅影響和改變了生態(tài)平衡，而且很大程度上已經(jīng)對其造成了破壞，明知不可為而為之，這是為什么？

片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的聯(lián)系，而忽視了那些間接的、本質(zhì)的和長遠(yuǎn)的聯(lián)系，忽視了事物之間相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)。方法論啟示：要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。引

領(lǐng)生

活地球母親在哭泣，作為中學(xué)生的我們該做些什么？

關(guān)注…

樹立…

拯救地球家園，從我做起，從小事做起…踐行低碳生活這節(jié)課使我懂得了：課堂小結(jié)世