嶺南社版七年級美術(shù)上冊《科學(xué)、藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃》教案及教學(xué)反思

嶺南社版七年級美術(shù)上冊《科學(xué)、藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本教案適用于嶺南社版七年級美術(shù)上冊教學(xué)。根據(jù)教育部2011年頒布的《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生需要在美術(shù)教育中培養(yǎng)“觀察、觀念形成、想象、表現(xiàn)能力、分析和解決問題的能力，以及美的情感、審美情趣和藝術(shù)品鑒能力”。因此，在美術(shù)教學(xué)中引入科學(xué)知識，以及通過藝術(shù)表現(xiàn)來考察科學(xué)知識的掌握情況，是非常有必要的。二、教學(xué)目標(biāo)了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和構(gòu)成，明確生態(tài)系統(tǒng)的重要性；理解生態(tài)平衡的意義，在日常生活中保護(hù)生態(tài)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，觀察與歸納抽象概念；藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高，通過藝術(shù)作品考察學(xué)生科學(xué)知識的掌握情況；對于不同的風(fēng)景元素能夠做到觀察、觀念形成和想象，在創(chuàng)作作品中協(xié)調(diào)處理。三、教學(xué)內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的基本概念；生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，不同環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)的重要性和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意義；不同景色元素的觀察，構(gòu)成、特點(diǎn)等；景色元素的表現(xiàn)手法和技巧。四、教學(xué)方式采用“案例教學(xué)法”和“直觀教學(xué)法”，以簡潔明了的語言和生動(dòng)的圖片等教學(xué)課件，加強(qiáng)課堂互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，通過科學(xué)、藝術(shù)考察活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程1.課前導(dǎo)入通過簡短的PPT展示，介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、珍惜資源、節(jié)約能源。2.案例分析通過展示一些案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到環(huán)境污染、生態(tài)破壞對于生態(tài)系統(tǒng)的危害，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。3.課堂活動(dòng)（1）選擇一種風(fēng)景元素（如山、水、云）進(jìn)行觀察，收集它的形狀、顏色、特點(diǎn)。根據(jù)元素特點(diǎn)和表現(xiàn)意境，設(shè)計(jì)一幅包含該元素的山水畫或水彩畫。（2）進(jìn)行教學(xué)考察，通過學(xué)生的藝術(shù)作品，考察學(xué)生對于生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡的基本掌握情況。4.教學(xué)反思本節(jié)課既注重教學(xué)的理論性，又突出實(shí)踐性。課堂教學(xué)注重學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的思維能力，滿足了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。通過學(xué)生的藝術(shù)作品的展示，有效地落實(shí)了考察科學(xué)知識的具體落實(shí)。同時(shí)，對于提高學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)際行動(dòng)也具有較好的引領(lǐng)作用。六、教學(xué)評價(jià)教師可根據(jù)教學(xué)所涉及的知識點(diǎn)和表現(xiàn)要求，從課堂參與、作品創(chuàng)作和課后評價(jià)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)注重給予學(xué)生具體而有針對性的評價(jià)建議，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)表現(xiàn)能力。七、教學(xué)心得通過一次生態(tài)環(huán)境保護(hù)類的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了必要的專業(yè)知識，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到了自己和環(huán)境的關(guān)系。在作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在元素的表現(xiàn)方面出現(xiàn)了一些問題，不同元素在表現(xiàn)手法以及構(gòu)圖中存在不同的問題，需要進(jìn)行具體的分析和指導(dǎo)。除此之外，教師應(yīng)該注重在教學(xué)過