初中歷史-內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變掌握美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山能力訓(xùn)練過(guò)程方法識(shí)別插圖處理信息從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)美蔣勾結(jié)的實(shí)質(zhì)、中共的正確對(duì)策，理解中共為爭(zhēng)取和平民主所做的努力（兩手準(zhǔn)備）梳理教材分析時(shí)局通過(guò)毛澤東赴重慶談判、中共中央主動(dòng)撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實(shí)，認(rèn)識(shí)中共分析時(shí)局的準(zhǔn)確性和作戰(zhàn)方針?lè)椒ǖ恼_性討論探索毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的作用情感態(tài)度價(jià)值觀愛(ài)黨情感中共中央為了爭(zhēng)取國(guó)家的光明前途，靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)對(duì)和處理復(fù)雜局勢(shì)，顯示了作為中國(guó)革命事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的風(fēng)采，她是值得信賴的思想意識(shí)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕?tīng)奚木癖仨毎l(fā)揚(yáng)光大，青年學(xué)生必須具備積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志教學(xué)重點(diǎn)重慶談判、挺進(jìn)大別山教學(xué)難點(diǎn)挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時(shí)機(jī)成熟教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧前課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：1、中共七大的召開(kāi)，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。）2、中共七大認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著哪兩種前途？（答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新國(guó)家）承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國(guó)的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治。美國(guó)則希望通過(guò)支持蔣介石的統(tǒng)治來(lái)維護(hù)它在中國(guó)的利益。他們勾結(jié)起來(lái)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，為了爭(zhēng)取光明前途進(jìn)行了一系列斗爭(zhēng)，在歷史上留下了值得細(xì)細(xì)品味的片段。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課重慶談判1、學(xué)生觀察88頁(yè)插圖《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回答：A、這幅圖反映的歷史事實(shí)是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國(guó)幫助蔣介石運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。）B、美國(guó)的目的是什么？（把中國(guó)變成它的殖民地）2、但是，蔣介石一邊運(yùn)兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間，也為了制造輿論來(lái)欺騙人民。）3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因?yàn)槭Y介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動(dòng)統(tǒng)治。）4、“活動(dòng)于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說(shuō)，不管說(shuō)該或不該，都應(yīng)給予鼓勵(lì)。因?yàn)檎f(shuō)不該的同學(xué)，至少還保持著對(duì)蔣介石的警惕，對(duì)毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。）5、事實(shí)是——毛澤東冒險(xiǎn)去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動(dòng)派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動(dòng)）教師小結(jié)、過(guò)渡：后來(lái)蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但也很快地走向失敗。轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北1、完成91頁(yè)“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。2、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動(dòng)撤離——保存實(shí)力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”——全殲敵軍。）3、這個(gè)歷史事實(shí)說(shuō)明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）教師小結(jié)、過(guò)渡：當(dāng)時(shí)蔣介石的主要兵力同時(shí)也在山東進(jìn)行“重點(diǎn)進(jìn)攻”，毛澤東說(shuō)他這種兵力部署“好比兩個(gè)拳頭一張，胸膛就露出來(lái)了?！敝灰テ浔∪?，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。挺進(jìn)大別山1、蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。）3、“動(dòng)腦筋”：為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容及教師提供的資料，通過(guò)交互式討論，觀察圖片，閱讀材料等自主學(xué)習(xí)，就老師給出的問(wèn)題展開(kāi)討論，得出正確的觀點(diǎn)、結(jié)論。2、學(xué)習(xí)任務(wù)：①利用史料生動(dòng)再現(xiàn)國(guó)民黨蔣介石集團(tuán)陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，以及中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平和民主不懈努力的史實(shí)，讓學(xué)生理解國(guó)共兩黨的階級(jí)本質(zhì)②讓學(xué)生在掌握歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析中共對(duì)重慶談判的考慮，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨是人民利益的代表者。③通過(guò)對(duì)教材中歷史結(jié)論的掌握，總結(jié)出歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)“論從史出”的綜合分析能力。3、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析：授課對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，有一定的自學(xué)能力，但其知識(shí)的連貫性、發(fā)散思維和學(xué)科的遷移能力不夠，這就需要教師對(duì)學(xué)生的“學(xué)”加以“導(dǎo)”，引導(dǎo)其將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”能力的目的。效果分析我執(zhí)教的《內(nèi)戰(zhàn)烽火》是八年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容，這節(jié)課講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途，同國(guó)民黨進(jìn)行了政治較量（即重慶談判）和軍事較量（解放戰(zhàn)爭(zhēng)）。初中二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析歷史問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)方面，按照初中“生命化課堂”的要求：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性，我采取了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式，課堂效果比較顯著，達(dá)到了預(yù)期的目的。在對(duì)教材內(nèi)容的處理方面，首先遵循的主要原則就是“基于課標(biāo)，以課標(biāo)為基本”。基于課標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題：例如重慶談判和挺進(jìn)大別山。其次在遵循課標(biāo)的基礎(chǔ)上，我為了加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行了深入挖掘，例如轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北雖然不是本課重點(diǎn)，但轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北過(guò)程中，保存了解放軍主力，扭轉(zhuǎn)西北戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)，為后面挺進(jìn)大別山并爭(zhēng)取全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)，所以我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的這部分內(nèi)容進(jìn)行了深層次挖掘，以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解。學(xué)生對(duì)教材的把握比較好，既掌握了知識(shí)，又提升了能力。教材分析本節(jié)課內(nèi)容屬于人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)由戰(zhàn)略防御階段向戰(zhàn)略反攻階段過(guò)渡，是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)重要組成部分，為以后人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利產(chǎn)生了重要的影響。這節(jié)課充分顯示了該時(shí)代的特征：和平——內(nèi)戰(zhàn)、民主——獨(dú)裁，對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重要的影響。學(xué)習(xí)這一節(jié)課，有助于學(xué)生理解國(guó)共兩黨的階級(jí)本質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步的歷史觀。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1、1945年，蔣介石邀請(qǐng)毛澤東到重慶進(jìn)行和平談判的目的是：()A、討論停戰(zhàn)的問(wèn)題B、籌備政治協(xié)商會(huì)議C、爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平D、準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)2、美蔣發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始于：（）A、1945年8月B、1946年6月C、1947年3月D、1947年夏3、揭開(kāi)人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕的事件是：（）A、三大戰(zhàn)役的開(kāi)始B、渡江戰(zhàn)役開(kāi)始C、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山D、粉碎國(guó)民黨的重點(diǎn)進(jìn)攻4、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山根據(jù)地，嚴(yán)重威脅了（）A、南京、上海B、南京、武漢C、武漢、重慶D、上海、武漢5、既參加了西安事變的和談，又參加了重慶談判的中共領(lǐng)導(dǎo)人是（）A．毛澤東B．周恩來(lái)C．葉挺D．彭德懷6、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美蔣發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始于國(guó)民黨進(jìn)攻（）A．中原解放區(qū)B．陜甘寧解放區(qū)C．山東解放區(qū)D．上黨地區(qū)二、世紀(jì)回眸：曾經(jīng)親密無(wú)間，也曾相互猜疑，無(wú)奈兄弟鬩墻，攜手共抗外敵，萬(wàn)眾期盼統(tǒng)一。

請(qǐng)思考:1.國(guó)共歷史上有過(guò)兩次合作,是哪兩次?

2.20世紀(jì)20——40年代，國(guó)共兩黨關(guān)系的變化，呈現(xiàn)怎樣的特征？

課后反思本節(jié)課用學(xué)生熟悉的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入。使學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)入到解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)分析歷史資料、圖表等得出結(jié)論，如重慶談判，我讓學(xué)生結(jié)合課本中的歷史照片分析出蔣介石和毛澤東各自的目的。讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到當(dāng)時(shí)毛澤東等中共代表冒著生命危險(xiǎn)前去重慶談判真摯誠(chéng)意。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。劉鄧大軍挺進(jìn)大別山既是教學(xué)難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)，講解時(shí)我利用示意圖把三軍形成品字陣和各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的反攻形象地畫(huà)出來(lái)，這樣就很容易的解決了“為什么劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開(kāi)始？”一問(wèn)題。使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題有更透徹的認(rèn)識(shí)和理解。使得劉鄧大軍挺進(jìn)大別山一重難點(diǎn)問(wèn)題得以突破和解決。當(dāng)然這節(jié)課還存在很多不足的地方，如國(guó)民黨發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義性的戰(zhàn)爭(zhēng)，而戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)則決定了國(guó)民黨注定失敗的的結(jié)局。對(duì)于這一問(wèn)題，如果能引導(dǎo)學(xué)生分析出來(lái)，那么課堂效果就會(huì)更好。對(duì)于問(wèn)題的不足，自己還要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)、完善。課標(biāo)分析知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，美帝國(guó)主義支持國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。通過(guò)思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》《毛澤東等赴重慶談判》《毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《劉鄧大軍勝利到達(dá)大別山》四幅插圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫(huà)的基本技能，初步具備通過(guò)圖畫(huà)獲取知識(shí)、處理歷史信息的能力，形成用圖畫(huà)的形式陳述歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國(guó)主義和蔣介石政權(quán)相互勾結(jié)，陰謀發(fā)動(dòng)反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，能夠認(rèn)識(shí)到美帝國(guó)主義要變中國(guó)為它的殖民地，以蔣介石為首的國(guó)民黨，要在中國(guó)繼續(xù)實(shí)行大地主大資產(chǎn)階級(jí)的獨(dú)裁統(tǒng)治的本質(zhì)。通過(guò)閱讀“蔣介石邀請(qǐng)毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)”的內(nèi)容，共同討論、探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析歷史問(wèn)題，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的反動(dòng)本性，理解中共為爭(zhēng)取和平民主做出的努力。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，思考中共中央主動(dòng)撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因，初步認(rèn)識(shí)是由于中共執(zhí)行了正確的作戰(zhàn)方針和方法，黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝