高中生物-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學(xué)課件設(shè)計(jì)

生存策略選擇假如幾年之后，充滿愛心的您在某山村支教，但是偶遇不幸的大地震，憑借你豐富的避險(xiǎn)知識，山村中的所有村民和學(xué)生無一傷亡。但是你們卻面臨著巨大的挑戰(zhàn)：由于地震的毀壞，幸存下來的人們只有一些玉米和幾只雞，被困的村民們?yōu)榱巳绾文軋?jiān)持更長的時(shí)間等待救援，對于玉米和雞的處理產(chǎn)生了分歧：A．先吃雞，再吃玉米

B．先吃玉米，同時(shí)用玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。爭執(zhí)不下時(shí)，他們都一致讓你拿出主意，你怎么辦？生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念2、描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程3、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量流動過程草→兔→鷹能量的輸入能量流動過程生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量呼吸消耗分解者分解流入下一營養(yǎng)級（兔）草固定能量的去向？生長發(fā)育繁殖熱能呼吸作用生長發(fā)育繁殖---有機(jī)物能量在第一營養(yǎng)級中的變化生產(chǎn)者（植物）初級消費(fèi)者（植食性動物）呼吸作用分解者遺體殘骸能量流動過程呼吸作用同化量=攝入量—糞便量兔子的攝入量就是兔子的同化量嗎？？殘骸分解者同化下一營養(yǎng)級模型構(gòu)建用方框表示某能量，用箭頭必要的文字說明作為輔助，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)能量流動的模型：1、能量在第二營養(yǎng)級流動的模型2、能量在各營養(yǎng)級流動的模型初級消費(fèi)者攝入初級消費(fèi)者同化用于生長發(fā)育和繁殖次級消費(fèi)者攝入分解者利用遺體殘骸糞便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二營養(yǎng)級中的變化能量流動過程能量流動過程初級消費(fèi)者（植食性動物）生產(chǎn)者（植物）次級消費(fèi)者（肉食性動物）三級消費(fèi)者（肉食性動物）分解者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)的能量流動----指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。1．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，草食動物所同化的能量等于A．生產(chǎn)者固定的太陽能總量B．生產(chǎn)者固定的太陽能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量C．被草食動物吃了的植物所含的能量減去糞便等排泄物中的能量D．用于草食動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量2．大象是植食性動物，有一種蜣螂專以象糞為食，設(shè)一大象在某段時(shí)間所同化的能量為107千焦，則這部分能量中可流入蜣螂體內(nèi)的約有

A．0kJB.106kJC.2×106kJD.106～2×106kJ即時(shí)鞏固CA分解者利用自身細(xì)胞呼吸消耗暫未利用12.6

62.8未固定生產(chǎn)者

464.6植食性動物

62.8肉食性動物

12.613.5%20%12.52.1微量呼吸作用

122.696.318.87.5

未利用

327.329329.35.0

分解者

14.7

逐級遞減:能量傳遞效率大約是10%～20%

單向流動賽達(dá)伯格湖的能量流動圖解能量流動的特點(diǎn)計(jì)算能量傳遞效率時(shí)，要以營養(yǎng)級為單位

肉食性動物

12.6

植食性動物

62.8

生產(chǎn)者

464.6

能量金字塔

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多(食物鏈中的營養(yǎng)級一般不超過五個(gè))能量流動的特點(diǎn)數(shù)量金字塔例外生存策略選擇A．先吃雞，再吃玉米

B．先吃玉米，同時(shí)用玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。A方案食物鏈短，人可以獲得更多的能量，存活更長的時(shí)間1．根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，要使能量流經(jīng)食物鏈的總消耗量降到最低，人們應(yīng)采取下列哪一種食物結(jié)構(gòu)

（）A．以淡水養(yǎng)殖的魚類為主

B．以家畜的肉類為主

C．以谷類和植物蛋白為主

D．以禽類的肉和蛋為主2.右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解，貓頭鷹每得到1kJ能量，至少需要A提供（）A．100kJ B．44.5kJC．25kJ D