初中美術(shù)-形色協(xié)奏曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo):1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫及相關(guān)知識歷史背景。2、掌握簡單的繪畫語言并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn):1、欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化。2、掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn):1、在意境上領(lǐng)會作品2、并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本教學(xué)過程:(一)情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入《高山流水》老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題聽到這首樂曲你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？①學(xué)生回答自己的體會②教師和學(xué)生溝通相互學(xué)習(xí)小結(jié)：音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略"形色協(xié)奏曲"。板書————《形色協(xié)奏曲》二形式初探1、欣賞美術(shù)作品在這三幅畫中樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？①教師引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)表意見②教師補(bǔ)充由具象到抽象2、欣賞蒙德里安的《樹》①學(xué)生觀察分析畫面中的樹和我們現(xiàn)實(shí)中的樹有什么區(qū)別？學(xué)生回答教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)引出----（抽象）3、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)用簡化概括的弧線交織出形象形式由寫實(shí)變得抽象。（學(xué)生讀）4、欣賞畢加索《格爾尼卡》和康定斯基作品5、（抽象畫的相關(guān)信息）請一名學(xué)生大聲朗讀三提煉元素1、欣賞感受看看這張攝影的《山川》作品中由那些東西組成？①學(xué)生回答畫面中的山川有什么特點(diǎn)。②教師引導(dǎo)學(xué)生從山川的形狀、顏色、氣勢意境等方面去分析2、欣賞提升出示《山川》作品賞析畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。教師作簡要的評述，引導(dǎo)學(xué)生欣賞四形式探討1、 作品參照對比看一看畫與實(shí)景哪些地方相似？哪些地方不相似呢？① 學(xué)生分小組討論② 每小組一名組員回答③ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析補(bǔ)充說明：相似的有整個(gè)的角度東西沒變不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。④ 欣賞吳冠中其它四副作品，加深印象這幾處風(fēng)景中你能找到那些造型元素？（回憶以前的知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面）板書線、點(diǎn)、面。2、小結(jié)吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征用平穩(wěn)簡練的線條和塊面。構(gòu)成景致,色彩簡單明凈表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書表現(xiàn)形式概括簡練。3、 藝海拾貝介紹畫家吳冠中課件展示五主觀表達(dá)1、老師示范：以一副風(fēng)景畫為例---先用色塊表現(xiàn)出近景和天空再用深綠色畫樹，用色點(diǎn)點(diǎn)草和花等，根據(jù)畫面需要，進(jìn)行調(diào)節(jié)使畫面更有意境提醒注意勾線的輕重快慢顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞看看不同畫家是如何處理形色譜寫出一幅幅"形色協(xié)奏曲"。六欣賞提升1、感受色彩這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？①、學(xué)生分小組討論②、學(xué)生回答③、教師補(bǔ)充總結(jié)畫面的色彩可以渲染畫面的氣氛和意境。2、欣賞畫家們的作品體會形于色的協(xié)奏曲欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品學(xué)生可以發(fā)表己見吸取畫家們表現(xiàn)畫面的經(jīng)驗(yàn)（多生回答）七學(xué)生作業(yè)1、 作業(yè)要求選擇一張你喜歡的圖片運(yùn)用形色描繪一幅圖片注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。八拓展評價(jià)1、典型展評把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方2、拓展延伸你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?并用抽象的表現(xiàn)手法畫一幅抽象畫?！缎紊珔f(xié)奏曲》課學(xué)情分析：六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對繪畫課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。雖然表現(xiàn)欲望很強(qiáng)但是還存在很多不足之處，比如繪畫技能還有待進(jìn)一步提高?！缎紊珔f(xié)奏曲》課程效果分析：本課教學(xué)中通過學(xué)生自主探究，用對比、小組討論和教師總結(jié)指導(dǎo)等方法，通過欣賞練習(xí)，學(xué)會如何欣賞抽象畫，并能用簡練的線條和色彩去表現(xiàn)物體的主要特征和自己的主管印象。運(yùn)用多媒體，網(wǎng)路平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的技能，在課堂實(shí)踐中能運(yùn)用所學(xué)的知識去表達(dá)自己的情感，從中體會到藝術(shù)的魅力和樂趣。對學(xué)生了解美術(shù)語言有了很大的幫助?！缎紊珔f(xié)奏曲》教材分析：美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝設(shè)計(jì)等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。本節(jié)課是一節(jié)欣賞和繪畫相結(jié)合的一節(jié)綜合課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、欣賞表象能力。教材通過近現(xiàn)代幾位畫回家的優(yōu)秀作品來形象直觀的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，涵蓋的范圍和能容較廣范講解明了內(nèi)容豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間較大，能充分體現(xiàn)出本學(xué)齡階段的學(xué)生特點(diǎn)?！缎紊珔f(xié)奏曲》測評練習(xí)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從自己搜集的圖片中選擇一幅圖片，用簡練的線條畫出圖片中相關(guān)物體的主要特點(diǎn)。要求：能抓住物體的主要特征并搭配相應(yīng)的色彩?？蓢L試用抽象的表現(xiàn)方法去表達(dá)?！缎紊珔f(xié)奏曲》課后反思：新時(shí)期的美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。三，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂?！缎紊珔f(xié)奏曲》課程標(biāo)準(zhǔn)分析：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)該視為一種文化學(xué)習(xí)，在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對社會的獨(dú)特貢獻(xiàn)”。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，他以形象美、內(nèi)涵美來打動(dòng)人們的心靈。按照課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重