初中歷史-蘇東的艱難探索教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【課程標準】了解赫魯曉夫的改革，2、以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。學情分析：九年級的學生具有一定的分析和判斷能力，求知欲望強烈，這些有助于他們在教學過程中積極參與探究學習。在以后歷史教學中多注重教學方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導他們獨立思考問題,并組織課堂討論，發(fā)表個人見解。上課時盡量給學生講一些歷史小故事，以提高學生的學習興趣評測練習：⑴二戰(zhàn)后社會主義國家中制定出比較適合本國國情的經(jīng)濟、政治體制的國家是（）A、捷克斯洛伐克B、匈牙利C、蘇聯(lián)D、南斯拉夫⑵赫魯曉夫改革失敗的原因不包括（）A、缺乏正確的指導思想B、缺乏實事求是的精神C、完全否定斯大林D、個人專斷作風嚴重⑶為東歐人民民主國家經(jīng)濟發(fā)展埋下隱患的是（）A、工業(yè)基礎(chǔ)差B、自然資源貧乏C、存在嚴重的封建殘余D、照搬蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制2、成語與歷史東歐各國改革與蘇聯(lián)的關(guān)系可以用一個中國古代成語來概括，那就是（）A、邯鄲學步B、盲人摸象C、東施效顰D、見異思遷3、明辨是非有關(guān)赫魯曉夫的做法中哪些是正確的？哪些是錯誤的？⑴無限制擴大玉米的種植面積（）⑵平凡歷史上的冤假錯案（）⑶把全部錯誤歸罪于斯大林（）⑷報章大量刊登赫魯曉夫的照片（）⑸削減農(nóng)業(yè)稅，大規(guī)模開荒種田（）教材分析：了解赫魯曉夫改革，并能客觀評價。知道東歐社會主義國家進行改革，其中匈牙利改革一度效果顯著，思考蘇東社會主義國家改革的經(jīng)驗教訓，提高分析能力和以史為鑒的觀念。認識到隨著社會的發(fā)展，社會主義國家的改革是必需和必要的，根據(jù)國際國內(nèi)形勢變化，及時調(diào)整統(tǒng)治政策，適時改革，是促進國家發(fā)展的必由之路，明白社會主義的發(fā)展，改革道路不會是一帆風順的，只有實事求是、堅定不移才能夠取得成功。第12課蘇東的艱難探索【課程標準】了解赫魯曉夫的改革，2、以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動?！窘虒W目標】知識與能力1、了解赫魯曉夫改革措施，并對其進行評價。2、知道東歐社會主義國家也進行了改革，匈牙利改革一度取得顯著成效。3、思考蘇東社會主義改革的經(jīng)驗和教訓，提高分析能力和史鑒今的努力。過程和方法對比教學法，嘗試把蘇東社會主義國家的改革與同時期的中國和改革后的中國進行比較，以助思考蘇東改革存在的問題。情感態(tài)度和價值觀隨著社會的發(fā)展，國家進行改革是必需的、必要的。2、明白社會主義發(fā)展、改革并不是一帆風順的，只有實事求是、堅定不移才能取得成功?！窘虒W重難點】重點：了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革的概括。難點：對蘇東社會主義國家的改革作出客觀的評價?！窘虒W課時】一課時【教學方法】講解法、講敘法、對比法【教學過程】一、導入新課有一個小故事導入。開著飛機買面包說明了什么問題?重工業(yè)發(fā)達，農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)極其落后。像一個拄著拐杖走路的跛腳病人。造成這種現(xiàn)象的原因是什么？為解決這一問題前蘇聯(lián)走上了艱難的探索之路。其中第一個著手改革的是蘇共第三代領(lǐng)導人赫魯曉夫。今天我們就來學習第十二 課蘇東的艱難探索。二、赫魯曉夫的小修小補圖片1、經(jīng)濟改革（1）農(nóng)業(yè)改革：1953年赫魯曉夫上臺伊始即雄心勃勃地開展了社會主義改革，他的改革從經(jīng)濟領(lǐng)域開始，并擴展到政治領(lǐng)域。在農(nóng)業(yè)改革中推行一系列發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施：削減農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)產(chǎn)品價格，增加農(nóng)業(yè)投資，大規(guī)模開墾荒地等。改革雖取得了一定的成效，但他隨意魯莽，不能實事求是，必然無法獲得成功。（2）工業(yè)改革：赫魯曉夫?qū)I(yè)也進行了改革，如加大地方和企業(yè)的權(quán)限、增加資金和勞動力方面的投入等。（3）評價：赫魯曉夫在經(jīng)濟方面的改革雖取得一定的成果，但并沒有從根本上打破斯大林時期形成的經(jīng)濟模式。2、政治改革在進行經(jīng)濟改革的同時，赫魯曉夫也進行了一些政治方面的改革，他提出要反對個人崇拜，批判對斯大林的個人迷信，對歷史上的冤假錯案進行平反，使不少人的冤屈得以昭雪。但赫魯曉夫的這些改革并沒有沖破斯大林模式，只是對斯大林模式的小修小補。3、學生“說一說”：如何看待赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法？4、師歸納：辨證唯物主義告訴我們，要一分為二、客觀地評價人物和歷史事件，作為蘇聯(lián)社會主義早期建設(shè)和反法西斯戰(zhàn)爭的重要領(lǐng)導人，斯大林功績卓著，不能因其個人崇拜和家長制作風等而抹殺。赫魯曉夫全盤否定斯大林的做法是錯誤的，正因為他不能全面讀認識斯大林，全面客觀地分析30多年的社會主義發(fā)展歷程和社會現(xiàn)狀，因此，他的改革就注定無法成功。三、“東歐消費者的天堂”（東歐國家的社會改革）1、改革背景二戰(zhàn)后，東歐和亞洲的一系列國家走上了社會主義道路，它們在學習蘇聯(lián)建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上取得了一定成就。但由于照搬蘇聯(lián)模式其弊端也日益顯露出來，改革勢在必行，在東歐社會主義國家的改革中，比較有特色的是匈牙利的社會主義改革。2、匈牙利改革匈牙利領(lǐng)導人卡達爾致力于推行改革，他強調(diào)不該“奴隸般地模仿外國的模式”，在卡達爾的領(lǐng)導下，匈牙利從1968年起在全國推行全面經(jīng)濟體制改革，主要是把國家的計劃管理和商品生產(chǎn)、市場調(diào)節(jié)有機地結(jié)合起來。政治上，匈牙利政府注意發(fā)揚社會主義民主，改革使經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，人民生活水平有了明顯提高，國家政局也長期保持穩(wěn)定，但是到了70年代中后期匈牙利改革因遇到一系列困難而陷入低潮。在匈牙利進行社會主義改革的同時，東歐其他社會主義國家也都進行了改革。但改革未收到預(yù)期的效果，反而引起國內(nèi)經(jīng)濟形勢惡化，進而帶來政治危機?！颈菊n小結(jié)】這節(jié)課我們學習了蘇東在探索社會主義建設(shè)道路上所做的努力，但都因缺乏科學理論，未經(jīng)深思熟慮，急功近利而失敗。蘇東改革的經(jīng)驗教訓對我國社會主義改革開放有很重要借鑒和啟示?！静贾米鳂I(yè)】完成同步學習中的挑戰(zhàn)自我思考：我國在建設(shè)社會主義過程中，可以從蘇東改革中吸取哪些經(jīng)驗教訓呢？【板書設(shè)計】經(jīng)濟改革一、赫魯曉夫的小修小補評價政治改革改革背景二、“東歐消費者的天堂”匈牙利改革效果分析：符合課標要求，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等要求