基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)設(shè)計與反思,初中物理

基于核心素養(yǎng)的物理

課堂教學(xué)設(shè)計與反思

2021/5/91

名言導(dǎo)航

教師的工作決定著學(xué)生的前途和命運，決定著一些家庭的痛苦和歡樂，決定著祖國的未來和希望。

－邵守義－2021/5/92

一、關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

二、關(guān)于普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)三、課堂教學(xué)設(shè)計--課例匯報

四、反思--物理教育教學(xué)的幾個方面

2021/5/93一、關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)2016.9.13，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會在北京師范大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)校長董奇、教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮出席會議并致辭。課題組負(fù)責(zé)人、北京師范大學(xué)林崇德教授介紹了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及研究基本情況。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。2021/5/94黨的教育方針可以通過核心素養(yǎng)這一橋梁，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”的根本問題。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)‘全面發(fā)展的人’為核心，充分反映新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀。各素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補充、相互促進(jìn)，在不同情境中整體發(fā)揮作用。針對學(xué)生年齡特點進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)將通過課程設(shè)計、教學(xué)實踐、教育評價等三個方面進(jìn)行落實，這對于推動教育改革創(chuàng)新、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。2021/5/95貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要十八大：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！笔藢萌腥珪骸叭尕瀼攸h的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》:“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”。相關(guān)背景2021/5/96貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要國際教育發(fā)展和變革的趨勢國力競爭：表層生產(chǎn)力水平競爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心的競爭。核心素養(yǎng)解決兩大問題：個人自我發(fā)展，社會健康發(fā)展。國際趨勢：世界各國紛紛將核心素養(yǎng)放在教育改革的首位。相關(guān)背景2021/5/97貫徹十八大精神、落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要國際教育發(fā)展和變革的趨勢全面實施素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要教育改革效果不理想：適應(yīng)社會能力不強、負(fù)面情緒較多、實踐和創(chuàng)新能力不足等素養(yǎng)發(fā)展不全面的問題課程體系需要重視頂層設(shè)計，加強不同學(xué)段的課程目標(biāo)之間的垂直銜接，加強不同學(xué)科的課程目標(biāo)之間的橫向整合。相關(guān)背景2021/5/98核心素養(yǎng)的基本定義核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)核心素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)核心素養(yǎng)可以通過接受教育來形成和發(fā)展核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性核心素養(yǎng)兼具個人價值和社會價值學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一個體系，其作用具有整合性基本特點2021/5/99全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心以增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

全面貫徹落實社會主義核心價值觀以實現(xiàn)社會價值和個人價值為目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)該具有的國家、社會、個人層面的信念和價值要求以文化修養(yǎng)的不斷積累和自主發(fā)展能力的不斷提升為支撐條件，最終主要反映在學(xué)生的社會參與及互動過程中。理論思考與指標(biāo)遴選依據(jù)2021/5/910文化性（工具性）：掌握和運用人類智慧文明的各種成果社會性：處理好個體與群體、社會、國家、國際等之間的關(guān)系主體性：培養(yǎng)和發(fā)展身體、心理、學(xué)習(xí)方面的素養(yǎng)全面發(fā)展的人文化修養(yǎng)自主發(fā)展社會參與三個領(lǐng)域以動詞的形式命名，反映其動態(tài)變化、與時俱進(jìn)的發(fā)展性理念

文化修養(yǎng)是個體自主發(fā)展和參與社會的必要基礎(chǔ)，自主發(fā)展和社會參與是促使個體適應(yīng)社會和實現(xiàn)個人價值的重要前提與根本保證。2021/5/911政策分析國際比較課標(biāo)分析傳統(tǒng)文化實證研究核心素養(yǎng)體系總框架的建構(gòu)2021/5/912人文底蘊科學(xué)精神責(zé)任擔(dān)當(dāng)實踐創(chuàng)新學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)社會參與自主發(fā)展核心素養(yǎng)體系總框架2021/5/913學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)的主要表現(xiàn)（1）2021/5/914學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)的主要表現(xiàn)（2）2021/5/915學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)的主要表現(xiàn)（3）2021/5/916學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)的主要表現(xiàn)（4）2021/5/917學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)的主要表現(xiàn)（5）2021/5/918學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)的主要表現(xiàn)（6）2021/5/919仔細(xì)體會，中學(xué)物理教育教學(xué)，與核心素養(yǎng)的一個核心，3個方面，6大要素，18個基本點密切相關(guān)。有的基本點相關(guān)度更高，有的基本點相關(guān)度較低。

2021/5/920二、關(guān)于普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）

－－物理學(xué)科核心素養(yǎng)2021/5/9212021/5/9222021/5/9232021/5/9242021/5/925以前的課標(biāo)：三維目標(biāo)、科學(xué)探究2021/5/9262021/5/9272021/5/9282021/5/9292021/5/9302021/5/9312021/5/9322021/5/933三、課例匯報－－昌都援藏支教（2013.11）2021/5/9342021/5/9352021/5/9362021/5/9372021/5/9382021/5/9392021/5/9402021/5/9415.

焦耳定律（課件）人教版選修3－1第二章恒定電流2021/5/942美麗的山水之城—重慶朝天門—長江、嘉陵江的交匯處2021/5/943昌都在藏語里是水岔口的意思。扎曲、昂曲兩條河流在這里交匯，成為瀾滄江的源頭。

2021/5/944瑰麗迷人的重慶夜景2021/5/945昌都解放紀(jì)念碑廣場的壯麗夜景請思考：重慶、昌都的美麗夜景來源于什么？2021/5/946觀察與思考（完成學(xué)案）1.電爐的工作情況播放視頻2.玩具四驅(qū)車的工作情況討論與交流：（完成學(xué)案）1.電流流過電爐→電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能2.電流流過電動機→電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能2021/5/947一、電功和電功率自主學(xué)習(xí)（完成學(xué)案）思考：從理論上推導(dǎo)電功公式的要點是什么？靜電力對電荷做正功，電荷的電勢能減少，電勢能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。W=qUq=ItW=UIt合作交流2021/5/9481.電功：

國際單位制電功的單位是焦（J），常用單位有千瓦時（kW·h）。2.電功率：國際單位制中電功率的單位是瓦（W），常用單位還有毫瓦（mW）、千瓦（kW）。

這是計算電功、電功率普遍適用的公式。公式中的U、I分別是一段電路中兩端的電壓和流過這段電路的電流。（標(biāo)記教材）2021/5/949二、焦耳定律1.認(rèn)識純電阻電路交流討論：電流做功，電能？（完成學(xué)案）自主推導(dǎo)焦耳定律2021/5/9502.焦耳定律：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量Q等于電流I的二次方、導(dǎo)體的電阻R和通電時間t三者的乘積。3.熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體的發(fā)熱功率叫做熱功率。

1840年，焦耳把環(huán)形線圈放入裝水的試管內(nèi)，測量不同電流強度和電阻時的水溫。12月在英國皇家學(xué)會上宣讀了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的實驗定律。2021/5/951焦耳（1818～1889）英國杰出的物理學(xué)家。曾經(jīng)師從著名化學(xué)家道爾頓。在1840～1879年焦耳用了近40年的時間，不懈地鉆研和測定了熱功當(dāng)量。先后用不同的方法做了400多次實驗，得出結(jié)論：熱功當(dāng)量是一個普適常量，與做功方式無關(guān)。十八世紀(jì)，“熱質(zhì)說”在物理學(xué)史上統(tǒng)治了一百多年。無論是在實驗方面，還是在理論上，焦耳都是從分子動力學(xué)的立場出發(fā)，進(jìn)行深入研究的先驅(qū)者之一，是焦耳為最終解決這一問題指出了道路。1850年焦耳被選為英國皇家學(xué)會會員。此后他仍不斷改進(jìn)自己測量熱功當(dāng)量的實驗。由于他在熱學(xué)、熱力學(xué)和電方面的貢獻(xiàn)，皇家學(xué)會授予他最高榮譽的科普利獎?wù)?，并用他的名字作為功和能量的單位。在去世前兩年，焦耳對他的弟弟的說，“我一生只做了兩三件事，沒有什么值得炫耀的?！苯苟闹t虛是非常真誠的。2021/5/952電路中含有電動機、正在充電的電池等。即電能只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，另一部分轉(zhuǎn)化為機械能或化學(xué)能等其它形式的能量。三、非純電阻電路小實驗探究：電動機和電流表聯(lián)成閉合電路，轉(zhuǎn)動電動機……2021/5/953電功：W=UIt

電熱：Q=I2Rt電功W=電熱Q

+E其它（能量守恒與轉(zhuǎn)化）電功率P>熱功率P熱

完成學(xué)案實驗現(xiàn)象：電流表指針偏轉(zhuǎn)，電動機工作時會產(chǎn)生電壓。實驗結(jié)論：非純電阻電路中，部分電路歐姆定律不成立。2021/5/954實驗探究：器材：玩具四驅(qū)車1輛（電動機）、干電池2節(jié)、電壓表和電流表各1只、導(dǎo)線若干。步驟1：圖1，用電壓表直接測得2節(jié)干電池串聯(lián)的電動勢，并記錄。步驟2：圖2，用電壓表、電流表測得玩具四驅(qū)車工作時電動機兩端的電壓和流過的電流，并記錄。步驟3：用電壓表、電流表測得玩具四驅(qū)車電動機卡住不轉(zhuǎn)時兩端的電壓和流過的電流，并記錄。圖1圖22021/5/955思考與計算：（1）步驟2中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？（2）根據(jù)步驟2的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工作時的什么物理量？（3）根據(jù)步驟2的數(shù)據(jù)，可以求得電動機工作時的熱功率嗎？（4）步驟3中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？（5）根據(jù)步驟3的數(shù)據(jù)，可以求得電動機的什么物理量？（6）現(xiàn)在可以求出四驅(qū)車工作時電動機的熱功率了嗎?您還可以求出什么物理量呢？2021/5/956知識小結(jié)：1、2是計算電功、電功率普遍適用的公式。公式中的U、I是一段電路中兩端的電壓和流過這段電路的電流。2021/5/957思想方法小結(jié)：能量的轉(zhuǎn)化與守恒思想對比學(xué)習(xí)的方法理論探究的方法實驗探究的方法聯(lián)系實際，學(xué)以致用，知識就是力量

，電功率P>熱功率P熱，電功率P>熱功率P熱2021/5/958課外實驗、探究與思考：1.四驅(qū)車使用一段時間后，為什么電池會發(fā)燙？

2.剛才的實驗探究，三個步驟中電壓表的讀數(shù)不同，說明什么問題？請在本章學(xué)習(xí)結(jié)束后解決。3.使用充電器給手機充電一段時間后，為什么充電器和手機電池均會發(fā)燙？2021/5/959祝同學(xué)們身體健康，學(xué)業(yè)有成！愿老師們快樂工作，幸福生活!謝謝大家！2021/5/960“焦耳定律”教學(xué)反思：問題是引發(fā)學(xué)習(xí)的根本。精彩的新課引入可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵學(xué)生探究欲望。在本節(jié)課的教學(xué)活動中，創(chuàng)造性地使用教材，搜尋好的視頻、圖片、創(chuàng)新實驗，創(chuàng)設(shè)直觀生動的問題情景。注重學(xué)生的親身體驗，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，動手動腦學(xué)好物理。尤其是在非純電阻電路的問題解決上面，用實驗創(chuàng)設(shè)了非常好的問題情景。提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。2021/5/9612021/5/962注重物理學(xué)史的教育教學(xué)功能。進(jìn)行知識、方法小結(jié)，自然而然地落實情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。以問題開始，以問題結(jié)束，留下課后的研究問題，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)的問題、機會、平臺和要求，將物理的學(xué)習(xí)、探究延伸到課外。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。提醒：需要落實、檢查、評價和鼓勵。學(xué)案與教學(xué)的緊密結(jié)合。學(xué)案是學(xué)生思維的向?qū)В瑢W(xué)生思維活動結(jié)果的載體，不是新的習(xí)題冊。課件可以交給學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源。2021/5/963人文底蘊科學(xué)精神責(zé)任擔(dān)當(dāng)實踐創(chuàng)新學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)社會參與自主發(fā)展核心素養(yǎng)體系總框架回顧對照2021/5/964回顧對照2021/5/9652021/5/9661.對物理學(xué)、物理教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識（備課）理解課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編者的意圖，對教學(xué)內(nèi)容的地位和作用的認(rèn)識，對學(xué)生的方方面面的認(rèn)識……需要站得高一些，要有眼界、境界和情懷！體會落實核心素養(yǎng)！四、物理教育教學(xué)的幾個方面2021/5/967物理學(xué)研究自然界最基本最普遍的運動形態(tài)及其運動發(fā)展的規(guī)律，它寓于各種高級復(fù)雜的運動形態(tài)之中，成為其組成的基礎(chǔ)；物理學(xué)研究過程中所形成的物質(zhì)觀、自然觀、時空觀和宇宙觀對整個人類文化都產(chǎn)生了極其深刻的影響，是各行業(yè)科技工作者必須具有具備的基本觀點。物理學(xué)研究過程中積累的基礎(chǔ)知識和形成的各種思想方法，是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是科技工作者必不可少的基本知識和科學(xué)研究的有效方法，也是培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)的有效方法；物理學(xué)研究過程中所樹立的崇尚實踐、崇尚理性思維的精神，是創(chuàng)造性人才必須具備的品格。2021/5/968基礎(chǔ)性：物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門普遍適用的基礎(chǔ)科學(xué)，它研究的是大到天體、小到基本粒子的各種物質(zhì)的性質(zhì)和相互作用，以及它們的運動規(guī)律。物理學(xué)萌芽開始直到近代、現(xiàn)代的發(fā)展，始終以其豐富的方法論和世界觀等充滿哲理的物理思想、方法，影響著人們的思想、觀點和方法，甚至影響著整個社會的思潮和生活。2021/5/969物理學(xué)的發(fā)展和由其帶動的一大批學(xué)科的興起，以及相應(yīng)的實驗技術(shù)和精密的觀測工具的產(chǎn)生，使人們對自然的認(rèn)識范圍得到了拓展。人們的洞察范圍已經(jīng)從10－10m的原子深入到小于10－19m的基本粒子內(nèi)部，從直徑1016m的太陽系擴展到我們能觀察的極限哈勃半徑1026m，空間尺度跨越了45數(shù)量級；就時間而言，從Z0粒子壽命10－25s的瞬息到宇宙年齡1018s，宇宙間各種事物的時間尺度跨越了43～44個數(shù)量級。物理學(xué)從微觀和宏觀兩個層次揭示了自然界的奧秘，展示了自然界的本質(zhì)和規(guī)律。（從宇觀世界到微觀世界）。

2021/5/970實踐性：物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察實驗及實驗方法是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認(rèn)識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2021/5/971開放與發(fā)展性：物理學(xué)是所有自然科學(xué)和工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)，物理學(xué)代表著一套獲得知識、組織知識和運用知識的有效步驟和方法，把這套方法運用到什么問題上，這問題就變成了物理學(xué)的研究內(nèi)容。物理學(xué)的一些概念、理論、實驗手段與精密測試方法，已成為其它許多學(xué)科，如天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的重要組成部分。甚至一些物理概念，諸如場、熵、混沌和耗散結(jié)構(gòu)等也為社會科學(xué)所引用。（激光）2021/5/972物理是一門科學(xué)物理是一種智慧物理是一種文化吳加澍老師教育思想2021/5/973物理是什么?實驗基礎(chǔ)核心理論(概念,規(guī)律,原理)數(shù)學(xué)表述物理方法應(yīng)用延伸實驗科學(xué)嚴(yán)密的理論科學(xué)具有方法論性質(zhì)的科學(xué)定量的精密科學(xué)應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)2021/5/974國際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會第23屆代表大會，對物理學(xué)的作用，口號是“探索自然，驅(qū)動技術(shù)，拯救生命”。決議指出：“物理學(xué)—研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的學(xué)科，是一項國際事業(yè)，它對人類未來的進(jìn)步起著關(guān)鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所有國家都是重要的?！?004年6月10日，聯(lián)合大會鼓掌通過決議，2005年為“世界物理年”。決議確認(rèn)：物理學(xué)是認(rèn)識自然界的基礎(chǔ)；物理學(xué)是當(dāng)今眾多技術(shù)發(fā)展的基石；物理教育為培養(yǎng)人的發(fā)展提供了必要的科學(xué)基礎(chǔ)。為學(xué)物理，教物理而感到驕傲、自豪！向物理教育工作者致敬！2021/5/9752.教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、課堂教學(xué)實施（上課）從課程目標(biāo)的三個維度來設(shè)計教學(xué)過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強化情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)。目標(biāo)明確，條理清晰，合適的邏輯結(jié)構(gòu)。學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生同伴之間的互助，教師的鼓勵、激勵，有效的問題、情景，教學(xué)的藝術(shù)，教師的敏銳觀察，新的課堂生成。精彩的引入、新課學(xué)習(xí)、學(xué)生活動、實驗探究、小結(jié)、結(jié)尾、作業(yè)?！?021/5/976■需要研究：（1）課標(biāo)、教材、教參（2）教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式（3）評價（教學(xué)評價、考試評價、命題、習(xí)題課、作業(yè)）（4）學(xué)生心理、學(xué)習(xí)興趣（實驗、多媒體、聯(lián)系實際、激勵、成就感）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)法指導(dǎo)、管理）、……2021/5/977怎樣才能提高中學(xué)物理教育教學(xué)質(zhì)量？2021/5/978興趣是最好的老師，是求知欲的源泉學(xué)科特點（實驗創(chuàng)新）精彩的引入，清晰的條理，升華的結(jié)尾，課外的探究等等。多媒體（現(xiàn)代教育技術(shù)），創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、探究意識及探究能力。教學(xué)資源（課標(biāo)上的要求、網(wǎng)絡(luò)資源）學(xué)科發(fā)展歷史語言、板書、板畫等基本功評比，鼓勵，激勵……2021/5/979學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)、上課、筆記、作業(yè)（畫圖）、課外觀察實踐、復(fù)習(xí)、考試、反思總結(jié)、錯題本、試卷集、提問、回答、交流幫助……

管理、要求、落實！2021/5/9803.課后反思、校本教研，課外活動（課后）

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教師個體的實踐與反思是實施以校為本教研制度的基礎(chǔ)與前提。

教師同伴的交流與合作是實施以校為本教研制度的標(biāo)志與靈魂。

專業(yè)人員的有效參與是以校為本教研制度可持續(xù)、向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。2021/5/982明確教研組長、備課組長的職責(zé)。創(chuàng)新教研方式，提高教研實效。和諧的人際關(guān)系是愉快、順利開展教育教學(xué)工作的重要保障。（尊重、尊敬實驗員）積累、交流、合作、共享、進(jìn)?。W(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動，科技小論文、科技制作等等。2021/5/9834.物理實驗的作用

物理的本源，必須做，改進(jìn)、創(chuàng)新

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物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察實驗及實驗方法是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，實驗既是建立物理概念、探索物理規(guī)律、認(rèn)識物理世界最基本的手段，又是驗證物理假說、檢驗物理理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。觀察和實驗是物理教學(xué)的基本方法，而實驗現(xiàn)象情境是指教學(xué)中利用實驗現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理問題的一種情境。我們通過實驗結(jié)果與學(xué)生頭腦中的原有概念發(fā)生沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境。2021/5/985美國著名物理學(xué)家密立根認(rèn)為：

“科學(xué)靠兩條腿走路，一是理論，一是實驗。有時一條腿走在前面，有時另一條腿走在前面，但只有使用兩條腿才能前進(jìn)?！?021/5/986自然是沉默不語的，它不會自動地告訴人們掩藏在現(xiàn)象背后的本質(zhì)、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。我們可以把實驗看做是人類與自然界的一種“對話”，正是靠著這種對話，迫使自然界做出回答，才能有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

—張維善2021/5/987物理實驗可以提高教師的研究能力、教學(xué)水平，體會教學(xué)的樂趣。觀察、思考、實踐、改進(jìn)、制作、創(chuàng)新、運用、論文、課題等等。2021/5/9885.課堂教學(xué)素材的積累和運用多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)、智能手機、平板電腦……

關(guān)鍵是怎樣取舍、處理、運用。

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在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。

蘇-霍姆林斯基

創(chuàng)設(shè)問題情境也正好滿足了學(xué)生這一需求，學(xué)生有了問題，才會探索，只有主動探索，才會有創(chuàng)新學(xué)習(xí)。2021/5/990建構(gòu)主義與學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師伙伴等

幫助其他學(xué)習(xí)資源學(xué)生原有認(rèn)