網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

五月的武漢，春意中帶著幾分暑氣，而郊區(qū)更是如此，清爽的空氣中充滿著自然的香味。在集團領(lǐng)導(dǎo)的支配組織下，我們各單位的新編輯來到了解放軍某部款待所，開始了為期三天的新編輯工作培訓(xùn)。短短的3天相對于一個新編輯的漫漫成長路實在是太短太短，但這種醍醐灌頂式的培訓(xùn)卻讓我們受益頗多，遠不是日常工作的3天所得所能比擬的，同時，這3天培訓(xùn)也讓我們體會到集團領(lǐng)導(dǎo)的良苦專心與現(xiàn)代出版行業(yè)的激烈競爭。

3天的學(xué)習(xí)讓我知道了作為一個編輯應(yīng)具備的四大素養(yǎng)、四大技能和四大職業(yè)意識。作為一個編輯首先要具備政治素養(yǎng)，有了政治素養(yǎng)才能確保自己的出版行為遵守國家各類法律法規(guī)，所出版的圖書合乎國家的政策方針。其次要有文化素養(yǎng)，編輯要有專業(yè)學(xué)問及能力，要有肯定的文化功底，同時還要具備肯定的美學(xué)修養(yǎng)。第三要有思想素養(yǎng)，編輯要有自己的想法，在出版流程中要有清楚的出版思路，不斷強化自己策劃選題的能力。最終，編輯還應(yīng)具備職業(yè)素養(yǎng)，這其中包括執(zhí)著的職業(yè)追求、敏銳的職業(yè)觀看力、良好的`職業(yè)作風(fēng)。這四個素養(yǎng)直接決定著編輯工作的質(zhì)量，是缺一不行的。編輯所應(yīng)具備的四大技能分別是：1。信息采集的能力。2。讀懂心思的能力，包括、讀者的心思。3。組織策劃能力。4。作為一個編輯還必要要有開拓視野的能力，這四個能力的把握是編輯能否出書，能否出好書的關(guān)鍵。除了四大素養(yǎng)、四大技能外，作為編輯還要時刻提示自己應(yīng)擁有的職業(yè)素養(yǎng)，分別為中介素養(yǎng)、服務(wù)素養(yǎng)、責(zé)任素養(yǎng)和市場意識。職業(yè)素養(yǎng)決定著一個職業(yè)的定位，編輯是個有雙重身份的職位，既是經(jīng)濟效益的創(chuàng)造者，同時又肩負著傳播文化的社會責(zé)任，所以要時刻用這四個意識來衡量自己，只有這樣，才可以做到社會效益與經(jīng)濟效益雙豐收。

3天的學(xué)習(xí)還讓我知道了圖書印刷出版的各個環(huán)節(jié)，接觸了許多平常很難了解到的出版實務(wù)學(xué)問。認識了啞粉、膠版、銅板紙；知道了拼版、曬版；了解了鎖線訂、騎馬訂等各種裝訂樣式；弄明白了出菲林、版式樣與數(shù)碼樣的聯(lián)系和區(qū)分。一些老師在講課中還列舉出在出版印刷環(huán)節(jié)中常常會出現(xiàn)的一些錯誤案例，讓我們在以后的出版工作中少走彎路，對我們以后的工作起了很大的警示作用。

3天的學(xué)習(xí)除了讓我學(xué)到了一些有用學(xué)問外還讓我知道了如何去提升自己的核心競爭力和提升圖書的市場競爭力。作為編輯要通過各種途徑去了解市場、圖書形勢，在出版圖書之前，要摸清市場同類圖書的底，找除差異，以完善自己的圖書；了解科技的進展；了解有關(guān)出版的各個方面，跟緊時代的步伐，為出好書、出暢銷書打下堅實的基礎(chǔ)。編輯還要有意識地建立自己的隊伍和讀者群體，從跟進到包裝再到培育忠實的讀者，每一個環(huán)節(jié)都是勝利編輯不行或缺的因素。

在這三天的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多與編輯工作息息相關(guān)的各方面基礎(chǔ)學(xué)問、必備的基本能力、需要處理的各種關(guān)系，收獲許多，然而，正如領(lǐng)導(dǎo)一開始所說：“培訓(xùn)只是一個起點。〞這三天讓我明確了學(xué)習(xí)的方向、努力的目標、勝利的標準，接下來要做的要學(xué)的還有許多許多。在王總宣讀了集團工作的18字方針后，我暗暗給自己定了18字要求：勤學(xué)習(xí)多思索求增值，勤做事多努力爭先進。

最終，感謝集團領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動，我必將所學(xué)所得結(jié)合到實際工作中，創(chuàng)造好的業(yè)績，不辜負集團領(lǐng)導(dǎo)及全部對我有幫助的人的期望。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

當(dāng)今社會是個信息化的社會，網(wǎng)絡(luò)無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育是比較快捷方便的一種學(xué)習(xí)方式，我在參與這個培訓(xùn)班之前也參與了專升本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過2個禮拜的學(xué)習(xí)讓我感覺到充實了許多，這里有專家的最新理念，有特級教師的優(yōu)秀公開課通過這些視頻和資料的學(xué)習(xí)對我自己的業(yè)務(wù)水平增加許多。

一個合格的'教師要教給學(xué)生的學(xué)問技能有哪些呢？我們知道數(shù)學(xué)來源于生活但卻又高于生活，生活中我們舉的數(shù)學(xué)問題經(jīng)常帶有感性色彩但是數(shù)學(xué)是一門很理性的學(xué)科，這在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)讓我常常會感到不知所措的，小學(xué)生的思維還是以感性為主，理性為輔的感性成分占的比較多，而理性反之，那怎樣來讓學(xué)生更加漸漸具有理性呢，聽了課改背景下的教師專業(yè)成長這節(jié)講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性認識比較豐富那么我們就化被動為主動，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢來挖掘還隱藏的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的進展經(jīng)過了肯定化和閱歷化的過程再到如今實行新課程標準的建構(gòu)主義，各個階段都有其存在的利弊，只是綜合考慮力在不斷增大，弊在不斷減小。學(xué)生需要前面兩種理念的優(yōu)點，在新課程中才會更有優(yōu)勢。教學(xué)過程中老師需要做好的不是單一的輸出一個個學(xué)問點，而是要充分挖掘?qū)W問點之間的聯(lián)系與區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺最根源，將一個個學(xué)問點連成串結(jié)成網(wǎng)，比方在概念教學(xué)中，要運用確定例證的變式和否認例證的反例，從正、反兩方面促進學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽，學(xué)生在其中也能漸漸總結(jié)出學(xué)習(xí)的妙法，漸漸有了這種思想后對以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助，逐步建立起學(xué)生自己會舉例思索的好習(xí)慣。

經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)我也學(xué)以致用，將教學(xué)模式進行了肯定程度的轉(zhuǎn)化，作為老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我進一步思索怎樣進行有效的“合作學(xué)習(xí)〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機與活力，表達了以學(xué)生為本的理念，做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思索。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

為了讓一線教師更好地了解新教材理念、把握新教材的教法與教學(xué)目標，人教社啟動了全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，將從新編教材的編寫理念、編寫體例的改變、教材整體內(nèi)容的支配入手。xxxx年10月14號，我參與了初中歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識、深化。以下是我的`收獲總結(jié)：

首先是教學(xué)方法與技能的認識。

這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應(yīng)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思索、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣自然能到達事半功倍的學(xué)習(xí)效果。摒棄從前的滿堂灌、搪塞式教學(xué)，重視學(xué)生的獨特進展，培育學(xué)生的自學(xué)能力，所謂授之以魚不如授之以漁。

然后就是對教材有了更全新的認識。

經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認識。在與舊教材相比，教學(xué)用語更加嚴謹，更注重學(xué)生情感教育和學(xué)習(xí)能力的培育。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

首先特別感謝電教館領(lǐng)導(dǎo)能夠提供這次學(xué)習(xí)機會，感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠讓我去參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到很榮幸，并且也十分珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我始終抱著仔細的看法參與每一次學(xué)習(xí)和商量，對網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件都進行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從中我受益不淺。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得體會：

其一，培訓(xùn)針對性、有用性特別強，有利于指導(dǎo)網(wǎng)管的日常網(wǎng)絡(luò)管理和維護工作。這次培訓(xùn)從計算機硬件維護入手，加工作理論學(xué)問和實際工作閱歷積累還不夠豐富的我感覺到豁然開朗，很多原來無從下手的問題找到了切入點，對原來零零散散的一些學(xué)問和概念也有了一個比較系統(tǒng)的整理和概括。比方以前我知道ARP攻擊，并且知道在單個獨立的PC機上怎么綁定IP和MAC地址防止ARP攻擊，然而這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)則不僅僅是講解了ARP欺騙與攻擊的一些原理及現(xiàn)象，更是舉出實例描述了ARP欺騙與攻擊造成的危害，讓我們從維護人員的角度認識到自己工作的重要性，并且主動努力去學(xué)習(xí)怎么去防御和處理ARP欺騙與攻擊。

其二，培訓(xùn)以理論與實際相結(jié)合的`講解方式，網(wǎng)絡(luò)維護中遇到的各種問題，從局域網(wǎng)的安全維護到MAC地址欺騙的原理與解決方法，我自己感覺到收獲良多，許多以前沒遇到或者說遇到了不太懂怎么解決的問題，都有了更深層次的了解，雖然不能說能夠馬上就解決現(xiàn)實中的問題，但是最基本的分析問題的方向是漸漸能夠把握到的了。

其三，培訓(xùn)還以考試的形式，檢驗我們參會人員的聽課狀況。通過實踐穩(wěn)固、檢測學(xué)習(xí)的效果，使得所學(xué)的理論學(xué)問最大限度的與實踐工作相結(jié)合，從而實現(xiàn)了學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

其四，在這次培訓(xùn)中，我深深的感受到網(wǎng)管人員的重要性。作為一名中學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理員，不僅要保障教學(xué)辦公電腦的穩(wěn)定使用和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的正常運行，還要保證校內(nèi)網(wǎng)站及其他應(yīng)用可靠運行，規(guī)劃科學(xué)可行、網(wǎng)絡(luò)檔案清楚便于檢索。長期以來，網(wǎng)管在學(xué)校里得不到應(yīng)有的重視幾乎是不爭的事實。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，許多教師感到難于駕馭。大多數(shù)教師計算機操作不嫻熟，上機時間過少。尤其是一些中老年教師。一個教研組兩、三臺計算機，很難滿足教師進行多媒體課件設(shè)計、制作和進行備課的需要。

這次的網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)，是我工作學(xué)習(xí)和生活中的一個加油站，讓我有了一個更明確的奮斗目標與前進方向。同時由于認識到自己跟其他同行相比起來的諸多缺乏，我肯定會以此次培訓(xùn)為契機，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，努力積累工作閱歷，與時俱進，使自身工作再上一個新臺階，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與幫助。

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盤算著，倒數(shù)著，暑假快要結(jié)束了，開學(xué)的腳步近了。一切都十分倉促的樣子，迷迷糊糊睜開了眼，新師培訓(xùn)開起來了，領(lǐng)導(dǎo)們的理念和魅力飛揚起來了，新教師的心情空前高漲起來了。

在這漫長而又短暫的5天中，領(lǐng)導(dǎo)們的.培訓(xùn)或詼諧幽默，通俗易懂;或深刻獨到，發(fā)人深省;或旁征引博，生動好玩。陳校長的講座讓我了解到“獨立〞對孩子而言是畢生自由和靈魂完好的開始。蔣主任和劉主任的培訓(xùn)讓我知曉了泮浦灣的崢嶸歲月和當(dāng)前日新月異的進展與其嚴謹務(wù)實的精神相伴相隨。蔡主任的共享讓我認識雙語教學(xué)“標桿〞這一遠大宏景。簡校長和束校長的談話則再一次帶著我回顧了碧桂園教育事業(yè)22年以來的進展歷史和輝煌，傾聽到了正能量滿滿的職業(yè)選擇與篤實治學(xué)的事例和。

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認同并理解了我們此前最主要的工作是做好“教育〞和“服務(wù)〞?！敖逃暡粌H僅是指學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，還包括教會學(xué)生學(xué)會做人和做事。而“服務(wù)〞則是一塊奠基石，是為了更好地實現(xiàn)“教育〞這一終極目的。

在往后的工作中，我要努力做好“教書育人〞這一準則。

(一)教學(xué)上

(1)多觀摩聽課，并準時歸納。多觀看教學(xué)視頻以及多聽其他老師的課，不斷學(xué)習(xí)，吸取他們優(yōu)秀的，并準時進行總結(jié)和歸納。

(2)充分備課。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的以及學(xué)生的獨特特點來預(yù)備合適且充分的教學(xué)資源和滿足不同需要的。

(3)準時。課后準時進行反省，思索并改良存在的問題。

(二)真誠地關(guān)愛并敬重每一個孩子。努力發(fā)覺每一個孩子身上的閃光點。給每一個“美玉〞提高增值空間。同時盡力將每一塊“璞玉〞啄成價值連城的翡翠。

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5月21日到如今，我參與了繼教網(wǎng)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，傾聽了來自多個專家的報告課程，以鮮活的案例和豐富的識識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我對教育與新課程又有了一個新的認識。

下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師以切身的感受、實際的案例直觀呈現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，表達新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、討論的方法。老師向我們展示了一種活敏捷現(xiàn)的教學(xué)氣氛，更是讓我感受到新課改清爽的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場〞。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，因為期望就在前面！

通過這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動精神、廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香〞是他們的最好寫照。作為一名參與培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

21世紀是一個學(xué)問大爆炸的世紀，社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的進展。對學(xué)生實施高素養(yǎng)的教育，首先是要提高教師的素養(yǎng)。教師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，所以，我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。我們在職的每位教師都應(yīng)當(dāng)不斷地用知一位哲人說過：“沒有一顆和善的靈魂，就沒有美德可言。〞師德是教師的良心。當(dāng)一個教師不斷充實、完善自身，使思想到達肯定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培育良好的師德，我認為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

一、喜愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比方為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底去除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．喜愛．敬重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有喜愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒。"又說："嚴是愛，寬是害。"對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的`訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進步步，使學(xué)生全面進展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟進展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時時到處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到做好。比方要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

四．教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培育成為全面進展的有用人才，就必需把書教好。這就要求教師要具淵博學(xué)問。在學(xué)問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟識教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的學(xué)問應(yīng)比這寬廣得多。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水。"教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有劇烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到將來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是進展智力的動力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的學(xué)問。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻給學(xué)生。

識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

三天的學(xué)習(xí)，通過仔細傾聽中國傳媒體胡正榮教授講解如何建設(shè)和講授《傳播學(xué)》課程，受益匪淺，對于自己對課程的把握、對學(xué)生的了解、對教學(xué)理念的認識都有很大的幫助，以下是本人幾點具體的學(xué)習(xí)心得體會：

1、正確定位課程的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標

本課程定位為基礎(chǔ)性與前沿性、國際化與本土化、理論性與實踐性相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)性課程。應(yīng)堅持四個方面的指導(dǎo)思想：一是學(xué)問的基礎(chǔ)性，這是我們講課的必需內(nèi)容，如基本的理論與方法，這些不能丟；二是理論的前沿性，前沿性的理論需要在課堂上講，但點到為止即可，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生通過更多的渠道去了解前沿性的內(nèi)容，并明白為何要去了解。三是內(nèi)容的時代性和本土性，既要站在國際視野考慮學(xué)問的時代性，也要考慮與我國的現(xiàn)實狀況相結(jié)合；四是方法的應(yīng)用性，傳播學(xué)的授課必需要借鑒相關(guān)學(xué)科的理論與方法。

2、如何正確認識學(xué)生并獲得他們的認可

必需正確認識我們授課對象的成長環(huán)境，80后是在電視機前長大的一代，90后是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長的一代，00后是在手機前發(fā)育的一代。而如今的大學(xué)本科生基本上是90后一代，這一代學(xué)生思維特點是：形象化、直覺化、碎片化，他們可能知道大S與張朝陽吵架，但不肯定知道錢學(xué)森是誰。作為教師不能用我們的固有思維要求學(xué)生根據(jù)我們的規(guī)律想問題，應(yīng)當(dāng)敬重他們成長環(huán)境的客觀性。所以，要得到學(xué)生的認可，讓他們對課程產(chǎn)生興趣，就需要把內(nèi)容講得生動好玩，豐富多彩，不過多糾纏在概念或定義的描述上。但也要避開一笑了之，有的老師上課時的笑點也許多，但笑完學(xué)生沒有收獲，就像一部好的喜劇電影，笑完之后要有思索，我們的'課程應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在思維上有所訓(xùn)練。

3、如何處理教學(xué)與科研的關(guān)系

中國的高校的確有層次上的區(qū)分，有討論型的、教學(xué)型的、討論教學(xué)型的、教學(xué)討論型的等等，學(xué)校可以劃分，教師卻不能。大學(xué)的教學(xué)要求大學(xué)老師必需以科學(xué)討論作為支撐。大學(xué)生對老師的要求主要是學(xué)術(shù)水平方面的，而學(xué)術(shù)水平的直接表達就是科研水平。所以，對大學(xué)而言，注重科研是有肯定道理的。從實際狀況看，在大學(xué)里，沒有科研，就很難產(chǎn)生名師，教學(xué)水平也就很難提高，因為科研是產(chǎn)生名師的基礎(chǔ)?？梢钥闯觯龢s教授及其團隊所取得的成果也是得益于他們科研能力和為社會服務(wù)的能力。

4、教師應(yīng)建立自己的學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)

首先要往其他學(xué)科上靠，教師需將自己的“原學(xué)科〞學(xué)問體系補充到位，不同學(xué)科背景的教師上《傳播學(xué)》的側(cè)重點不同，這是正常的，但必需對自己的“原學(xué)科〞把握透徹，因為在分析課程學(xué)問的時候，要有自己的出發(fā)點；其次是往實踐上靠，《傳播學(xué)》的教師應(yīng)與媒體多接觸，要把握媒體最新的進展趨勢，明白媒體正在做的事；第三要注重資料的積累，多與學(xué)術(shù)界接觸，多參與一些學(xué)術(shù)會議，多到國內(nèi)外走走看看，多學(xué)習(xí)，多溝通；第四，充分利用學(xué)校的資源，通過系列講座，請專家講課，既是教學(xué)的需要，也可以幫助教師互相學(xué)習(xí)和溝通。

總之，通過三天的學(xué)習(xí)，獲取了大量的信息，也激起很多思索。接下來就是將學(xué)習(xí)的成果運用到自己的工作中去，取長補短，形成特色，提高教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師網(wǎng)上授課所需專業(yè)學(xué)問得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學(xué)能力，把握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深入討論教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代與將來網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。

通過參與這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。具體收獲和體會如下；

1、學(xué)會了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

我們?nèi)缃衽嘤?xùn)后就可以進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以與老師溝通互動，深入討論教育教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、高效教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)，使我們更加視野開闊，進而提升課堂教學(xué)的有效性。使我們的教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)化，使教師從一般教師步步走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與能力、過程與方法、情感看法價值觀之間的等等關(guān)系，

3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

作為一名教師要會學(xué)、善用。我們應(yīng)多聽專家講座和觀看課堂實錄，并將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

4、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的'目標，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好提高自己的專業(yè)水平，進而更好地適應(yīng)學(xué)生對學(xué)問的需要?？傊?，通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到過去陳舊式教學(xué)存在許多缺乏。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一名合格教師的一生目標。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

最近參與了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，認真閱讀了四年級教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c心得。

《全日制義務(wù)教育語文課程標準〔試驗稿〕》〔以下簡稱《標準》〕在論及語文教育的特點時說：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律。〞

這段話精辟地闡述了語文教育的特點，揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培育學(xué)生語文能力的主要途徑，對于我們實施素養(yǎng)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說，如何組織學(xué)生參與語文實踐活動，提高學(xué)生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。

一、加強表演性實踐活動，培育創(chuàng)新精神。

實踐證明：表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我常常依據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進行表演，如：猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時，我讓學(xué)生自己依據(jù)課文改編課本劇進行表演，學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演，最終評一評誰演得好，使學(xué)生在這些活動中思想和行動都活躍起來。小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，但開展表演實踐活動要符合兒童的年齡特點，不能成為學(xué)生運用語文的一種負擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂見，愛做的表演性活動。

二、增加辯論性實踐活動，培育思維能力。

辯論性的語文實踐活動，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培育了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生說說對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見，從不同的角度看待問題。另外，有些時候辯論需要教師的適時引導(dǎo)，要留意肯定的價值取向。譬如我在教學(xué)《永久的白衣戰(zhàn)士》一文時，為了讓學(xué)生充分朗讀，感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛無邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個問題：“葉欣包攬了全部的搶救和護理工作。你贊成她的做法嗎？〞在此基礎(chǔ)上，我“引進〞了電視節(jié)目中“大家看法〞這一形式，來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情發(fā)言，有的贊成，有的反對。主動性再次被調(diào)動起來，最終達成一致的意見，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧個人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。

三、開展調(diào)查型實踐活動，培育搜集處理信息能力。

社會是豐富多彩的，人生的價值在社會生活中才能得到驗證。孩子們對將來社會充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動，把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以穩(wěn)固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文學(xué)問，使學(xué)生在社會實踐中穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

四、強化體驗性實踐活動，培育解決實際問題能力。

學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者〞的身份，考察我們周邊的綠化，并作簡潔的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美妙向往，走入了現(xiàn)實生活中，他們詢問附近的居民，參觀工廠、學(xué)校，通過角色體驗，同學(xué)們懂得了愛護環(huán)境的道理和方式。

家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師細心設(shè)計活動內(nèi)容。就如，我班開展了“這一天我當(dāng)家〞的體驗性活動，鼓舞學(xué)生做家務(wù)，合理支配一家人一天的生活，把握生活的技能。這一天的體驗，學(xué)生自然感受到父母平常工作或勞動的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題，又培育了學(xué)生敬重父母的感情。

五、增加合作型實踐活動，培育團結(jié)協(xié)作精神。

社會離不開人與人之間的交往，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面，語文實踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實踐活動常常以同桌、小組或集體合作、商量的形式進行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會如何獨立思索，如何接受他人的意見，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。

我在語文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報，其中每期手抄報要有一篇自己寫的文章。辦報時，學(xué)生要各自發(fā)揮特長，綜合運用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種學(xué)問與技能，將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最終，每月開展一次評報活動。通過評報，又進展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達能力，到達綜合素養(yǎng)的提高的目的，同時培育了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

六、實施評價型實踐活動，樹立學(xué)習(xí)生活信念。

評價型實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的.主要動力。因此，教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念，準時指出學(xué)生的實踐成果，激發(fā)再實踐的興趣，樹立實踐的信念。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念，實行形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學(xué)生日常實踐活動中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓舞、表揚，準時指出學(xué)生在實踐中的成果，讓學(xué)生體驗勝利的歡樂，以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信念。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)覺實踐成果，或?qū)W生之間相互發(fā)覺。自己都發(fā)覺自己的實踐成果，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)覺，自我評價，自我激勵，完善學(xué)生自主實踐機制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價型實踐活動，讓學(xué)生在合作中實踐，那樣可以起到相互監(jiān)督、相互指教、相互發(fā)覺成果等作用。而且小組合作易于出成果，能讓每個小組成員都能體驗到勝利，以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信念。

語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐，才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動，可充分呈現(xiàn)了學(xué)生的獨特，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有許多，在實施新課程標準的今日，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長，從學(xué)生的進展出發(fā)，切實加強語文實踐活動，提高語文綜合素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

經(jīng)過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認識和了解，使我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)問把握和基礎(chǔ)技能的形成，又要提高學(xué)生的進展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)〞。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，從而引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等方面的變革。在這次義務(wù)教育課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)中，我的體會有以下幾點：

一、數(shù)學(xué)課程在目標定位上，提出“促進學(xué)生全面進展、持續(xù)、和諧的進展〞為總體目標。

新一輪基礎(chǔ)教育強調(diào)培育對象和實施素養(yǎng)教育的角度來確立教學(xué)思想，真心真意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生進展為本的教學(xué)理念。讓學(xué)生情愿接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，進展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信念。

二、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進學(xué)生進展，反映將來社會需要、體會素養(yǎng)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動的`形式支配，從而提供了大量的觀看、操作、試驗等實踐活動。例如“實踐活動、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容〞。加強了學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)系。

三、對教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素養(yǎng)教育理念確實立、新課程的準時推出，社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，素養(yǎng)教育強調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面進展、獨特進展，為學(xué)生的后續(xù)進展、可持續(xù)進展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)懷學(xué)生、愛惜學(xué)生、了解每一個學(xué)生；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中，教師經(jīng)常是以智者長者的身份、以自己的學(xué)問和閱歷、以自己的洞察力和推斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo)、幫助和服務(wù)，扮演一個指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。今后在教學(xué)過程中要留意以下幾方面的轉(zhuǎn)變：

1、在備課方面：轉(zhuǎn)變過去只備“教材〞不備“學(xué)生〞為既備“教材〞又備“學(xué)生〞。

過去，老師只留意到自身是否有良好的語言表達能力，如：語言應(yīng)簡明扼要、精確、生動等；只留意到實實操作是否規(guī)范、嫻熟；只留意到文字的表達是否有序、清楚、工整等，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。因此，以后老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標；要依據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀看能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培育。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對學(xué)問的傳授，更主要表如今他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育。2、再上課方面：轉(zhuǎn)變以往機械式的“走教案〞為機動、敏捷的“生成性課堂〞。

教學(xué)過程是一個極具改變進展的動態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預(yù)期的因素，也有“無法預(yù)知〞的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、主動性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己敏捷的教學(xué)機靈，不能機械地“走教案〞。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。讓我們的課堂充滿生氣，教師要在教學(xué)中建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。課堂提問留意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是依據(jù)自已的理解回答。教師依據(jù)這些答案給予確定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認識在教師的確定或引導(dǎo)中得到提高。

3、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，轉(zhuǎn)變過去只有“教師說〞為讓“學(xué)生多說〞。教學(xué)中教師要鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡潔的推斷、推理，從而把握最基礎(chǔ)的學(xué)問，這個思維過程，要求學(xué)生要用語言表達出來，這樣有利于準時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以依據(jù)教材特點組織學(xué)生多講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完好，說話的順序如何，教師不太留意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培育。數(shù)學(xué)教師要鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講解并描述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培育學(xué)生的規(guī)律思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓學(xué)