初中美術(shù)-扮靚生活的花卉紋樣美術(shù)(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【學(xué)情分析】扮靚生活的花卉紋樣_美術(shù)_初中_周萍_370983005001依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。初中一年級(jí)的學(xué)生想象力特別豐富，也就是說教師要跟他們以充足的想象空間，在教學(xué)過程中，教師要非常重視這一點(diǎn)，不要給學(xué)生過多的干預(yù)，不要用成人的思維和態(tài)度去干預(yù)他們，不要讓所謂的“指導(dǎo)”扼殺了學(xué)生的想象力。相對(duì)來說，初一的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)欠缺，裝飾效果簡(jiǎn)單，畫面粗糙是學(xué)生作業(yè)中存在的普遍現(xiàn)象，教師在引導(dǎo)學(xué)生抓住骨式體征的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。本節(jié)課以傳統(tǒng)的寶相花紋樣和民族服裝的裝飾紋樣入手，和生活比較接近，有親切感，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)難度不大。學(xué)生能夠輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在作業(yè)展示和設(shè)計(jì)過程中，課堂氣氛非常熱烈。在本節(jié)課，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生花卉紋樣的簡(jiǎn)單變形，把握骨式結(jié)構(gòu)，另外，培養(yǎng)他們細(xì)致、耐心的好習(xí)慣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生對(duì)花卉紋樣的欣賞到花卉的簡(jiǎn)單變形，最后到單位紋樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。【教材分析】扮靚生活的花卉紋樣美術(shù)_初中_周萍_370983005001《扮靚生活的花卉紋樣》在整個(gè)初中美術(shù)的圖案教學(xué)中起到基礎(chǔ)作用，為下面幾冊(cè)圖案內(nèi)容學(xué)習(xí)服務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用美術(shù)必不可少的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（包含“欣賞·評(píng)述內(nèi)容”）欣賞中華民族傳統(tǒng)花卉紋樣，在模仿借鑒中加深理解。掌握單獨(dú)紋樣的基本設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用一定的裝飾手法和連續(xù)紋樣的組織形式進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，用于美化生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中摸索形式構(gòu)成規(guī)律，感受形式美感。教材分析本單元選擇花卉圖案設(shè)計(jì)為教學(xué)內(nèi)容。教材改變傳統(tǒng)圖案教學(xué)思路，對(duì)從寫生到變形設(shè)計(jì)的課序安排做出調(diào)整。按照課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的有關(guān)要求和建議，教材通過花卉圖案變形、圖形置換兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，重點(diǎn)突出圖形置換手法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)意活動(dòng)的有趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生圖形創(chuàng)意過程中設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教材以敦煌藻井花卉紋樣導(dǎo)入，這幅畫既涵蓋多種紋樣形式，又彰顯了傳統(tǒng)文化觀念的審美價(jià)值取向。暗示本單元的教學(xué)內(nèi)容。教材中還展示不同瓣式花形的俯視圖片，提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注。在“活動(dòng)一”中結(jié)合基礎(chǔ)圖案設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)化手法的運(yùn)用，要求學(xué)生畫出花的骨式、瓣形，提高學(xué)生的概括能力。教材主圖選擇了敦煌藻井花卉紋樣，既涵蓋了多種紋樣形式，又彰顯了傳統(tǒng)文化的審美價(jià)值取向。傳統(tǒng)花卉紋樣運(yùn)用的多張圖片貫穿教材始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】扮靚生活的花卉紋樣_美術(shù)_初中_周萍_370983005001以學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)為主，主要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下欣賞，觀看媒體。激發(fā)學(xué)生的想象，最后以作業(yè)的形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。作業(yè)1：學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片，根據(jù)每朵花的特點(diǎn)，畫出自己喜歡的花的骨式瓣形，可以進(jìn)行簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行簡(jiǎn)單的花卉變形，還可以用點(diǎn)、面及綜合方法以達(dá)到裝飾效果和達(dá)到生產(chǎn)要求。小練習(xí)評(píng)價(jià)：1.你運(yùn)用了那種變形方法？2.是否保留了特征？3.你認(rèn)為變得漂亮了嗎？作業(yè)2：根據(jù)圖片設(shè)計(jì)一個(gè)均衡式或?qū)ΨQ式的單位紋樣，評(píng)價(jià)要求：骨式準(zhǔn)確，瓣形一致，結(jié)構(gòu)飽滿，色彩鮮明，制作精細(xì)。注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，結(jié)合作業(yè)質(zhì)量把學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作態(tài)度也作為評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品，共同參與，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，重新修改自己的作品，使其更加精致，更加完美，讓學(xué)生在制作的過程中體驗(yàn)快樂，感受作品的成功。由于時(shí)間比較緊，學(xué)生的精品作業(yè)不多，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)欠精彩。這兩個(gè)作業(yè)在本課中的作用非常大，直接影響著下一課時(shí)的效果，所以，本次的練習(xí)尤為重要，【教學(xué)設(shè)計(jì)】扮靚生活的花卉紋樣_美術(shù)_初中_周萍_370983005001課時(shí)第1課時(shí)課型設(shè)計(jì)紋樣教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。2、過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法，并運(yùn)用一定的組織方法，設(shè)計(jì)出花卉的單獨(dú)紋樣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟民族花卉紋樣的魅力，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)一個(gè)花卉紋樣教學(xué)難點(diǎn)花卉紋樣的構(gòu)成方法與設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備素描紙，鉛筆，顏色，直尺，量角器。學(xué)具準(zhǔn)備花卉圖案教學(xué)過程一：情境導(dǎo)入1.教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（學(xué)生介紹各種花的外形、色彩、特性等。）2.品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，讓世界變得五彩繽紛！我們愛花，因?yàn)樗o我們芳香，我們愛花，因?yàn)樗鼛Ыo我們美麗！花會(huì)出現(xiàn)在花園里，花店里，還會(huì)出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生思考，回答：衣服、瓷器、建筑······（蓮花：出污泥而不染、清漣而不妖、中通外直。象征著美、愛、長(zhǎng)壽、圣潔。牡丹花：富貴、吉祥、圓滿、幸福雍容華貴）蓮花、牡丹花因本身帶有吉祥美好寓意，所以在傳統(tǒng)紋樣中運(yùn)用的比較多。3.這些裝飾在衣服、瓷器、建筑上的花紋，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的紋樣（板書：《扮靚生活的花卉紋樣》）媒體運(yùn)用敦煌寶相花、民族服裝、瓷器圖片二：直觀感受1.觀察與寫生：了解裝飾手法（以蓮花為例）2.花卉紋樣一般要經(jīng)過寫生，將自然形象在寫生的基礎(chǔ)上經(jīng)過整理，才能創(chuàng)作出既符合裝飾目的的又適合生產(chǎn)要求的紋樣3運(yùn)用什么方法進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？板書：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化1.蓮花照片2.簡(jiǎn)化后的花瓣圖形蓮花照片及簡(jiǎn)化、添加、等紋樣裝飾手法。三：綜合分析：這些花紋圖案是怎樣畫出來的呢？骨式線的畫法：1.找出心點(diǎn)。確定第一條骨式線。用量角器確定第二條骨式線用同樣的方法畫出其他的骨式線。畫出單個(gè)瓣形復(fù)制瓣形。教師總結(jié)（三瓣花，要把360度三平分，五瓣花要把360度五平分，依次輪退）小練習(xí)：請(qǐng)你選擇其中的一朵花，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。小練習(xí)評(píng)價(jià)：1.你運(yùn)用了哪種方法變形？2.是否保留了特征？3.你認(rèn)為變得漂亮了嗎？（二）對(duì)花卉紋樣我們還可以分別運(yùn)用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾，也可以綜合運(yùn)用。板書：點(diǎn)、線、面。一張三瓣花的圖片四張花卉照片幻燈片展示學(xué)生作業(yè)葉片的點(diǎn)、線、面及綜合運(yùn)用的裝飾效果圖片四：方法指導(dǎo)紋樣的組織形式：?jiǎn)为?dú)紋樣：是指一種與四周無聯(lián)系、獨(dú)立、完整的紋樣；是紋樣組織的基本單位。單獨(dú)紋樣組織形式：對(duì)稱式和均衡式兩種紋樣的運(yùn)用：1.適合紋樣：與一定的外形輪廓相適應(yīng)的的紋樣。2.角花：裝飾于物品一角、對(duì)角或四周的紋樣叫角隅紋樣，民間也叫角花。紋樣制作首先要確定骨式，骨式是紋樣最基本的構(gòu)成形式。如我們看到的單獨(dú)紋樣，它在結(jié)構(gòu)是均衡式還是對(duì)稱式。色彩的運(yùn)用：在裝飾花卉紋樣的過程中一般會(huì)用到同類色，近似色，對(duì)比色的搭配。為紋樣增添了美感。這節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用對(duì)稱式和均衡式來進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)對(duì)稱式或均衡式花卉紋樣圖片梔子紋剔花盤藍(lán)印畫布三組花卉配色示范圖五．自主設(shè)計(jì)：嘗試練習(xí)：以花為題材，為某種生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱或均衡的單獨(dú)紋樣。要求：圖形簡(jiǎn)潔，色彩鮮明單純。學(xué)生練習(xí)教師巡回輔導(dǎo)電腦播放一組花卉照片，配上舒緩的背景音樂，渲染課堂氣氛，給學(xué)生提過參考。六．拓展如果用他們來裝點(diǎn)我們的生活，你認(rèn)為這些作品可以在哪些地方使用呢？手絹、地毯、床單、桌布、地板等其實(shí)，我們身邊有很多這樣的紋樣，這些漂亮的紋樣既裝點(diǎn)了我們的生活，也為我們帶來了賞心悅目的視覺感受。只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在?！居^評(píng)記錄】扮靚生活的花卉紋樣-美術(shù)-初中-付冰-370983005001觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)目標(biāo)明確，知識(shí)能力，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面明確了教學(xué)目標(biāo)。2.核心知識(shí)：教師如何呈現(xiàn)給不同的寫生？在綜合分析方面把核心知識(shí)呈現(xiàn)給大家，對(duì)花卉的處理方法進(jìn)行了細(xì)致講解和演示。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。把花卉紋樣和自然寫生聯(lián)系起來4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。本課是節(jié)觀察動(dòng)手能力強(qiáng)的課，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)總結(jié)變形和裝飾的方式方法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講，易混的細(xì)講并辨析。詳略得當(dāng)，對(duì)紋樣中點(diǎn)線面的處理進(jìn)行了細(xì)致講解6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。教師和學(xué)生搜集資料并展示。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？在第四環(huán)節(jié)方法指導(dǎo)方面進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。補(bǔ)充視點(diǎn)：在拓展方面從花卉拓展到生活的方方面面。這點(diǎn)設(shè)計(jì)很好教學(xué)改進(jìn)建議學(xué)生可以對(duì)多方面的東西進(jìn)行設(shè)計(jì)【觀察記錄】扮靚生活的花卉紋樣-美術(shù)-初中-劉樹輝-觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)明確2.核心知識(shí)：教師如何呈現(xiàn)給不同的寫生？選擇有代表性的花卉，如牡丹、玫瑰、蓮花，由表及里，由簡(jiǎn)到難，從真實(shí)的花卉過渡到紋樣花卉。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。觀察、對(duì)比法是本課中采用最多的方法，大自然中的花與物品上的花有什么不同。（2）紋樣變形的過程。（3）紋樣裝飾利用哪些不同的元素。（4）元素相同，但形狀、大小、粗細(xì)、排列方式有哪些不同。（5）適合紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。（6）均衡式和對(duì)稱式在結(jié)構(gòu)上的不同。對(duì)比法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，思維的主動(dòng)性，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。本課是節(jié)觀察動(dòng)手能力強(qiáng)的課，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)總結(jié)變形和裝飾的方式方法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講，易混的細(xì)講并辨析。對(duì)花的裝飾進(jìn)行細(xì)致講解，對(duì)連續(xù)紋樣的講解簡(jiǎn)化，對(duì)骨式的變化進(jìn)行了辨析。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。在教學(xué)資源方面使用圖片，小組討論搜集的資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？讓學(xué)生在對(duì)比中總結(jié)出什么是適合紋樣，什么是單獨(dú)紋樣，然后借助骨式對(duì)比發(fā)現(xiàn)單獨(dú)紋樣分為對(duì)稱式和均衡式兩種。補(bǔ)充視點(diǎn)：教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性很好，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教學(xué)改進(jìn)建議學(xué)生發(fā)揮想象的地方再多一些?！居^察記錄】扮靚生活的花卉紋樣-美術(shù)-初中-冉三春-觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰有序2.核心知識(shí)：教師如何呈現(xiàn)給不同的寫生？從情景導(dǎo)入到直觀分析，層層遞進(jìn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和講解。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。將花卉紋樣設(shè)計(jì)和色彩搭配和生活實(shí)踐聯(lián)系起來4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。從欣賞到評(píng)述到講解到動(dòng)手環(huán)環(huán)相扣，感悟花卉紋樣的魅力5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講，易混的細(xì)講并辨析。詳略得當(dāng)，重要內(nèi)容和拓展內(nèi)容詳略得當(dāng)6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。利用生活中常見的花，飾品，衣服，地毯等東西都展現(xiàn)在課堂中。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？在第四環(huán)節(jié)方法指導(dǎo)方面進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。補(bǔ)充視點(diǎn)：在自主設(shè)計(jì)中對(duì)色彩的搭配進(jìn)行簡(jiǎn)單指點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)建議學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間多一點(diǎn)【觀察記錄】扮靚生活的花卉紋樣-美術(shù)-初中-武桐強(qiáng)-觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)目標(biāo)明確，知識(shí)能力運(yùn)用強(qiáng)。2.核心知識(shí)：教師如何呈現(xiàn)給不同的寫生？從攝影中，生活中，圖片中，設(shè)計(jì)中體現(xiàn)花卉紋樣的魅力。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。從情境導(dǎo)入、直觀感受、綜合分析、方法指導(dǎo)、自主設(shè)計(jì)、拓展六個(gè)方面建立聯(lián)系，層層拓展。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。本課是節(jié)觀察動(dòng)手能力強(qiáng)的課，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)總結(jié)變形和裝飾的方式方法。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講，易混的細(xì)講并辨析。詳略得當(dāng)，給學(xué)生留出充分的制作時(shí)間6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)中使用紋樣7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？在第四塊對(duì)單獨(dú)紋樣、適合紋樣、角花、紋樣組織形式進(jìn)行重點(diǎn)講解。補(bǔ)充視點(diǎn)：在拓展方面從花卉拓展到生活的方方面面。這點(diǎn)設(shè)計(jì)很好教學(xué)改進(jìn)建議學(xué)生可以對(duì)多方面的東西進(jìn)行設(shè)計(jì)【觀察記錄】扮靚生活的花卉紋樣-美術(shù)-初中-汪煥英-觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)即明確又恰當(dāng)，通過傳統(tǒng)的花卉紋樣引入課題。2.核心知識(shí)：教師如何呈現(xiàn)給不同的寫生？通過學(xué)生周圍的紋樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紋樣，了解其知識(shí)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。教師的課與生活息息相關(guān)。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)。本節(jié)課把學(xué)科特點(diǎn)與體現(xiàn)的很突出。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講，易混的細(xì)講并辨析。詳略得當(dāng)，有板有眼。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。在教學(xué)資源方面使用的比較合理。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？在學(xué)法指導(dǎo)方面，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。補(bǔ)充視點(diǎn)：教師對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性很好，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。教學(xué)改進(jìn)建議教師借用學(xué)生的手涂顏色，能不能換成自己的更有說服力?！菊n后反思】扮靚生活的花卉紋樣_美術(shù)_初中_周萍_370983005001本節(jié)課我以傳統(tǒng)的花卉紋樣為切入點(diǎn)，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，觀察、記憶、想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。體驗(yàn)花卉的變形設(shè)計(jì)，通過對(duì)花卉的簡(jiǎn)化和添加讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂，紋樣的設(shè)計(jì)不僅僅是設(shè)計(jì)師能夠設(shè)計(jì)出，我們自己也能設(shè)計(jì)出，只要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，生活中到處是美，到處有設(shè)計(jì)。同學(xué)們?cè)诟惺芑ɑ芗y樣的裝飾美的同時(shí)也感受傳統(tǒng)文化的魅力，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以花為主題進(jìn)行討論（說出自己喜歡的花，喜歡的理由，花的象征意義等），引發(fā)學(xué)生對(duì)自然生命的關(guān)愛，并展開對(duì)傳統(tǒng)花卉紋樣造型特點(diǎn)的探討，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)花卉紋樣特征的認(rèn)識(shí)。接下來以單獨(dú)花卉紋樣的設(shè)計(jì)為線索教學(xué)。首先對(duì)花卉紋樣的創(chuàng)作過程進(jìn)行圖文并茂的講解，即花卉的寫生、整理、簡(jiǎn)化、夸張等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)應(yīng)把握花卉的造型特點(diǎn)，使其造型更簡(jiǎn)明，更典型。美麗的紋樣設(shè)計(jì)不僅美化了我們的生活，同時(shí)也豐富了我們的精神世界，不僅在傳統(tǒng)的文化中紋樣的設(shè)計(jì)很重要，即使是現(xiàn)代生活也離不開紋樣設(shè)計(jì)。如果用它們來裝飾我們的生活，讓學(xué)生明白這些作品還可以在其他的方面使用。手絹、地毯、床單、桌布、地板磚、壁紙等。其實(shí)，我們身邊有很多這樣的紋樣，這些漂亮的紋樣既裝飾了我們的生活，也為我們帶來了賞心悅目的視覺享受。只要我們善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在?！拘Ч治觥堪珈n生活的花卉紋樣_美術(shù)_初中_周萍_370983005001一．學(xué)生分析首先，初中學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)性較差，大部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)繪畫基礎(chǔ)課的積極性不高，教師在教學(xué)的同時(shí)還要注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)整。其次，教師辛苦教學(xué)著的一班學(xué)生里，未必每一個(gè)都是美術(shù)愛好者，也未必個(gè)個(gè)都能成為美術(shù)家，但是如何用學(xué)到的美術(shù)知識(shí)來進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，欣賞生活中的紋樣。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，并不是要求學(xué)生成為未來的畫家、藝術(shù)家，只要他們對(duì)美術(shù)有興趣，能欣賞美術(shù)作品，提高自身的審美能力，進(jìn)而能動(dòng)手美化自己的生活，這便是美術(shù)教學(xué)的最終目的。二．課堂教學(xué)問題首先，本課教學(xué)使用的是多媒體PPT課件，課件包含了文字、高清圖片、音樂、視頻媒體元素，課件整體色調(diào)一致，插入了學(xué)生喜愛的圖片元素。本人在課件的設(shè)計(jì)編排上花了大量的時(shí)間，但課件的實(shí)際課堂教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生并沒能很好地理解本課所教授的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)紋樣的認(rèn)識(shí)還是相對(duì)的薄弱。其次，本課教學(xué)最突出的問題在紋樣的基本方法的設(shè)計(jì)由于學(xué)生們對(duì)這節(jié)課認(rèn)識(shí)不足，教師教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最后，結(jié)合本課的課堂效果和學(xué)生的反饋可得知，課件的編排以及教師的講解存在一定的問題。因材施教，這在美術(shù)教育中尤為重要。

“我回想自己做學(xué)生時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，覺得藝術(shù)科最容易上課，同時(shí)又最難學(xué)得好；回想自己做教師時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，也覺得藝術(shù)科最容易塞責(zé)，同時(shí)又最難教得好。