提升學(xué)前兒童閱讀能力發(fā)展計(jì)劃

提升學(xué)前兒童閱讀能力發(fā)展計(jì)劃文庫專用1第一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三背景成功的學(xué)前語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可奠定日後全面發(fā)展的良好基礎(chǔ)；促進(jìn)幼兒良好口語教育，可源於優(yōu)質(zhì)的童書；配合策略性的閱讀計(jì)劃，建構(gòu)幼兒的閱讀能力。第二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三目的幼兒方面

~提升學(xué)前兒童閱讀能力，培養(yǎng)他們能自主自發(fā)地閱讀

~提升兒童從口頭語轉(zhuǎn)換成書面語的能力

~培養(yǎng)兒童懂得欣賞不同類別的兒童文學(xué)作品第三頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三家長方面

~促進(jìn)親子關(guān)係及享受閱讀的樂趣

~掌握篩選優(yōu)質(zhì)讀物的技巧老師方面

~掌握測試、觀察、評(píng)估、記錄等技巧

~掌握篩選優(yōu)質(zhì)讀物的技巧

第四頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三活動(dòng)內(nèi)容各班於每天放學(xué)前進(jìn)行20分鐘小組朗讀故事內(nèi)容：~3-4歲班

(童詩─大約15-20字)~4-5歲班

(字體大而字句重覆的故事書─20字以上)~5-6歲班

(有故事性的短文─30字以上)*每週派圖書回家供家長與兒童一起朗讀第五頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三推行步驟引發(fā)期~利用軼事記錄法就幼兒每日進(jìn)入圖書角時(shí)的情況作記錄及分析，並向家長派發(fā)問卷，以了解家長就親子伴讀方面的情況。~利用「閱讀萌發(fā)評(píng)估測試表」，來評(píng)估幼兒閱讀的行為，讓老師能更客觀地評(píng)估兒童在計(jì)劃前的閱讀能力，及能按兒童的能力來選擇更合適的讀物。第六頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三第七頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三推行期

活動(dòng)目的：透過每天重覆朗讀，讓兒童掌握朗讀

的技巧及對(duì)該故事有深入的了解

活動(dòng)內(nèi)容：每天於放學(xué)前進(jìn)行大約15-20分鐘的

小組朗讀活動(dòng)活動(dòng)步驟：在小組朗讀時(shí)，每位兒童派發(fā)一本相同的圖書，每逢星期五，會(huì)讓兒童把已朗讀的圖書帶回家中，讓家長了解兒童在園內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且亦能延伸兒童的經(jīng)驗(yàn)；

第八頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三總結(jié)期~進(jìn)行後期的測試及觀察，以了解幼兒在經(jīng)過整個(gè)活動(dòng)後，其學(xué)習(xí)能力是否達(dá)到預(yù)期中的目的，活動(dòng)的推行是否有效…..等。

~舉行「童書朗讀的成效」家長教師研討會(huì)，向家長匯報(bào)計(jì)劃的結(jié)果，及派發(fā)「伴讀要領(lǐng)」光碟。第九頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三總結(jié)成效第十頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三~霖未有投入於看圖書的活動(dòng)，閱讀的行為亦只是在命名及述說的階段。藍(lán)盛教育基金邊耀良幼兒園兒童語言發(fā)展軼事記錄表兒童姓名：霖(男)

兒童年齡：4歲觀察日期：10/03

觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：課室內(nèi)的圖書角記錄者：備註：客觀描述觀察詮釋霖取了一本英文故事書，他翻開圖書看了一看，然後望向鄰近的玩具角，之後他再看回手上的圖書，翻了兩至三頁後，他把圖書放回圖書~未能專注於看圖書角，並取了另一本圖書，他翻開圖書看了一至兩頁後，他又看了一看~未有留意圖畫的內(nèi)容鄰近的玩具角，接著他把圖書放回書架上，取了《爸爸你愛我嗎？》一書，他一頁一頁地揭開圖書，當(dāng)看到一頁有「飛機(jī)」的圖畫時(shí)，他指著書上的圖畫說：「有一架飛機(jī)呀?！谷会嶂钢鴷狭硪坏胤秸f：「有~說出圖畫中物件的名稱一個(gè)人咁細(xì)喎。」接著他繼續(xù)看圖書。分析：

第十一頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三霖能專注於看圖書的活動(dòng)，而且亦能以口頭語及書面語述說故事，故事中的內(nèi)容亦與書上的內(nèi)容相似。藍(lán)盛教育基金邊耀良幼兒園兒童語言發(fā)展軼事記錄表兒童姓名：霖(男)

兒童年齡：4歲觀察日期：5/04

觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：課室內(nèi)的圖書角記錄者：備註：客觀描述觀察詮釋霖揭開《咪咪過生日》一書，用手指指著第一頁的圖畫，說：「黃色的蠟燭?！谷会崴麖臅挠蚁陆墙抑亮硪豁?，望著書上的圖畫說：「小鴨子黎到呀，點(diǎn)一D火落蠟燭到?！菇又匾豁撘豁摰乜磿?，並說出圖畫中的內(nèi)容，當(dāng)看到第七頁時(shí)，他說：「點(diǎn)著第二支蠟燭。」然後把書揭至後一頁時(shí)(即第九、十頁)，他再把書翻回前一頁(即七、八頁)，並望著第八頁說：「小公雞黎到?！菇又^續(xù)一頁一頁地把看書，並把圖畫中的內(nèi)容說出?？赐赆?，霖把圖書放回書架上貼有圖案的空位上。霖再取另一本書《找媽媽》，把書打開第一頁，望著老師說：「e個(gè)點(diǎn)讀呀老師？」老師回答他後，霖跟著說：「蛋開了，小鴨子出來了?！菇又豁撘豁摰乜磿?，並模仿書上的不同動(dòng)物說：「唔！我是牛的媽媽?！埂高氵氵悖晃疫韨S你媽咪?！埂竿敉敉?，我是小狗媽咪?！沟阶钺嵋豁摃r(shí)，他望著書上的圖畫說：「媽媽，你走左去邊到呀？你唔睇住隻雞蛋會(huì)比人捉左架。」接著，霖說：「媽媽說，媽媽說…」他縮了縮膊，再望一望老師，說：「媽媽說…你們回家去?！沽匕褕D書放回書架上，然後離開圖書角。~能留意圖畫的內(nèi)容~能以書面語說出完整的句子~能正確地翻書頁~以口頭語和書面語述說出圖中的內(nèi)容~能專注地看書~似乎察覺到有一頁未讀~能把圖書放到書架上正確的位置~能主動(dòng)詢問老師書中的內(nèi)容~能說出完整而有意思的句子~能投入於故事當(dāng)中，並扮演書中的角色~以口頭語和書面語述說~依照故事內(nèi)容的進(jìn)展，自創(chuàng)對(duì)白~似乎在想接著的內(nèi)容是什麼~自行想出一句說話完結(jié)故事分析：第十二頁，共十五頁，編輯于2023年，星期三兒童閱讀萌發(fā)評(píng)估測試表兒童姓名︰霖年齡︰____班別︰4-5歲班記錄者：級(jí)別朗讀故事類別計(jì)劃前計(jì)劃中計(jì)劃後10/031/044/046/040甲?拒絕朗讀︰倚賴性讀/講乙?注意圖畫，未形成故事1指名和述說2注意圖畫中的行動(dòng)

丙?注意圖畫，形成故事(一)形成口語的故事3用對(duì)話式講故事4用獨(dú)白式講故事(二)形成書面語的故事5朗讀和講故事混合6所朗讀的與原本故事相似7逐字地朗讀故事丁