蘇教版小學(xué)語文第三冊第三單元教案

第頁共頁蘇教版小學(xué)語文第三冊第三單元教案蘇教版小學(xué)語文第三冊第三單元教案第三單元教材分析^p：本單元共編排了三篇課文，分別是《送給盲婆婆的蟈蟈》、《一株紫丁香》和《有趣的發(fā)現(xiàn)》。這些課文從不同側(cè)面讓學(xué)生認識社會，認識人生，懂得道理。教學(xué)目的：這三課都配有與課文相適應(yīng)的插圖，對理解課文有了事半功倍的作用。通過有感情朗讀和背誦課文，更加深入地理解課文。對文中的妙詞佳句進展積累，同時訓(xùn)練學(xué)生的語感。教學(xué)重點、難點：進展積累，并能用正確的搭配詞語。課時分配:《送給盲婆婆的蟈蟈》2課時《一株紫丁香》2課時《有趣的發(fā)現(xiàn)》2課時練習(xí)三2課時5.送給盲婆婆的蟈蟈教材分析^p：《送給盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蛔送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛別人的好思想、好行為，表揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。教學(xué)重點、難點：詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。第三小節(jié)的理解。學(xué)情分析^p：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦是關(guān)鍵，穩(wěn)固課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想：在本單元的教學(xué)中，我側(cè)重讓學(xué)生進展循序漸進的方式進展學(xué)習(xí)，依靠學(xué)過的知識，進展自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認識生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、提醒課題。1、板書課題，齊讀。2、釋題：同學(xué)們，去年我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)蟈蟈的文章，題目是什么？主要講了什么？那盲婆婆指得又是誰呢？二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。2、教學(xué)生字。生字讀音部首筆畫組詞筆順盲喜鄰野童難忘3、理解詞語。詞語解詞喜滋滋——歡喜的樣子鄰居——住家接近的人或人家田野——有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂——歡喜和快樂童年——兒童時代清波——碧清的水三、分析^p理解?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段1、齊讀。2、“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀。2、這是一只怎樣的蟈蟈？〔美麗，會唱歌〕蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？〔因為蟈蟈的叫聲很動聽〕從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能表達“我”對盲婆婆的尊敬？〔您〕〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段1、指定小組齊讀。2、“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？〔蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的風(fēng)光?！趁て牌拍芸吹叫∠魈实那宀▎幔俊膊粫?，但她可以想像，從而看出她心里很快樂。〕3、電腦出示?！?〕圖上描寫的是什么景象？〔盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年?！场?〕從盲婆婆的神情，可以看出什么？〔蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂〕〔3〕盲婆婆還會看到什么，想些什么？〔四〕學(xué)習(xí)第四自然段1、比擬2、4小節(jié)，〔第一句一樣，意思不一樣，第四節(jié)中表示的意思更深?！?、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？〔蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂?！?、穩(wěn)固認識“……”省略句。四、總結(jié)全文。這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。五、當(dāng)堂穩(wěn)固。指名有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計：朗讀課文板書設(shè)計：送給盲婆婆的蟈蟈課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固課文，學(xué)習(xí)生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、指名朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文。1、聽課文錄音。2、指名讀，引導(dǎo)背。3、自由練背。4、同桌互背，老師抽背。三、指導(dǎo)書寫。野：“里”的最后一筆改為提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。難：“又”的最后一筆改為點。完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。四、當(dāng)堂穩(wěn)固。1、指名背誦課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。〔1〕〔〕地提回了一只〔〕的蟈蟈，〔〕滋滋地送給了〔0家的.〔〕婆婆?！?〕歌聲會領(lǐng)您走進〔〕，〔〕小溪流淌的〔〕。歌聲會把您帶回〔〕，相起往日〔〕的〔〕〔3〕婆婆，婆婆，這是一只會〔〕的蟈蟈，在我〔〕的時候，就讓它〔〕我給您〔〕。五、作業(yè)。1、組詞。你〔〕鄰〔〕里〔〕居〔〕您〔〕領(lǐng)〔〕野〔〕尾〔〕2、把詞語組成句子寫下來。婆婆一只我綠色送給蟈蟈的想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的作業(yè)設(shè)計：書寫生字，注意書寫時按照老師上課時的要求。板書設(shè)計：送給盲婆婆的蟈蟈課后反思：6一株紫丁香教材分析^p：《一株紫丁香》是一首散文詩。詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香為寄托，從一個側(cè)面塑造了人民老師辛勤工作、愛學(xué)生的美妙形象，表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。詩文富有童趣，感情真摯，意象優(yōu)美，是反復(fù)吟誦的好教材。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。教學(xué)重點、難點：有感情朗讀課文，背誦課文。識字、寫字。學(xué)情分析^p：本篇文章在內(nèi)容上比擬好理解，指導(dǎo)學(xué)生認真理解，掌握課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)想：先引導(dǎo)學(xué)生自己認生字，讀課文，然后再理解課文，會起到事半功倍的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、字典、課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)朗讀課文，認識生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．今天我們來學(xué)一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香2．讀準(zhǔn)“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?4．齊讀課題。5．讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么?2．指名說，其他補充。3．那么書上是怎么寫的?老師配樂朗讀課文。4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。6．檢查自學(xué)效果。(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進做伴消除(1)自己讀讀生字詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音。“老”：讀邊音，不讀鼻音?！霸骸薄ⅰ鞍椤?、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。‘枝”、師”、伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。三、初步理解課文內(nèi)容1．指名分節(jié)朗讀并配樂。2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?3．齊讀詩歌。四、教學(xué)生字1．(出示生字詞片)齊讀詞語，穩(wěn)固生字的讀音。2．你在字形上有什么要提醒大家的?3．你會用哪個生字組詞或說一句話?4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見。老師在學(xué)生說的根底上作重點指導(dǎo)?！袄稀保旱谖骞P是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇。“師”：第一筆是短豎，不要寫成點。本課左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬。6．老師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。作業(yè)設(shè)計：朗讀課文，有才能的同學(xué)可以背誦板書設(shè)計：一株紫丁香課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字詞卡。2．聽寫詞語。3．反應(yīng)、檢查。4．指名分節(jié)朗讀詩歌。二、新授1．教學(xué)第1