蘇教版小學數學四年上冊(第一單元　除法)教案

第頁共頁蘇教版小學數學四年上冊(第一單元除法)教案蘇教版小學數學四年上冊(第一單元除法)教案第一單元除法【教學目的】⒈使學生在詳細情境中，聯絡已有的知識經歷，自己探究、掌握整十數、幾百幾十除以整十數〔商一位數〕、兩位數除以一位數〔首位不能整除且商是兩位數〕的口算方法，并能正確地進展口算。⒉使學生經歷試商過程，掌握三位數除以兩位數的筆算方法，能正確進展筆算；進一步加強估算意識，進步估算才能。⒊使學生在筆算三位數除以兩位數的過程中，進一步穩(wěn)固已掌握的乘、除口算的方法，能較純熟地進展口算。⒋使學生在探究計算方法和運用已有的計算解決問題睥過程中，開展數學思維，進步解決問題的才能，并鍛煉克制困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神?！窘虒W內容】教材第1～15頁：⒈學習除數是整十數的口算和筆算。⒉學習除數不是整十數的筆算，著重掌握試商的方法〔包括試商后不需要調商和試商后需要調商〕，以使學生較為完好地理解和掌握三位數除以兩位數的筆算?！菊n時劃分】共計11課時除數是整十數的口算和筆……1課時三位數除以整十數的筆算…………………1課時練習一……1課時三位數除以兩位數的筆算……3課時練習二……1課時練習三……2課時復習……2課時第一課時除數是整十數的口算和筆算教學內容：教材第1—2頁例題，“試一試”及“想想做做”1—6題。教學目的：1、讓學生在詳細的情境中，運用已有的知識經歷自主探究整十數除以整十數的口算方法；2、結合口算的結果讓學生學會進展整十數或者幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法；3、利用討論、交流等形式展開小組學習，培養(yǎng)學生的合作探究才能，培養(yǎng)質疑和驗證科學知識的才能；教學重難點：引導學生靈敏掌握整十數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。教學準備：小黑板及教學掛圖。教學過程：一、情境導入，探究新知。1、創(chuàng)設情境，出例如題圖。師生交談：今天是開學第一天，同學們都拿到了嶄新的課本，喜歡咱們的新課本嗎？新課本里面還有很多有趣好玩的數學知識等著同學們一起去探究呢！今天老師就帶同學們一起去學校的圖書室瞧一瞧?？纯茨抢锏男∨笥延龅搅耸裁磾祵W難題！出示情境圖引導學生觀察。老師提問：從圖中你知道了些什么？要解決什么問題？要求“60本《科學天地》要打幾包”怎樣列式？根據學生口答老師板書：60÷20=引導學生觀察所列算式并說說這個算式的特點，引出局部課題“整十數”然后指出今天要學習的內容，繼續(xù)板書完好的課題。2、探究口算方法。提問：60÷20等于幾？你們會口算嗎？同桌互相交流算法。組織全班交流，匯報討論情況?！怖蠋熃Y合答復，適當板書?！承〗Y：60÷20時可以由乘法20×3=60，想到60÷20=3；也可以根據6÷2=3，想到60÷20=3，也就是根據表內除法類推出整十數的口算。3、完成“想想做做”第1題。出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說說可以如何口算除數是整十數的口算。4、探究筆算方法。啟發(fā)考慮：60÷20，會用豎式計算嗎？鼓勵學生試一試，指名兩人板演。交流算法。提問：3為什么要寫在商的個位上？〔引導學生答復：“3”表示是3個20，不能寫在十位上?！骋龑W生補充完好課本上的答句，意識到這是解題的'一局部。5、教學“試一試”。出示試一試：96÷20230÷30。學生們獨立完成，指名板演。說說筆算過程，提問：第1題商4寫在哪一位上？為什么？提問：第1題計算時和例題有什么不同嗎？〔有余數〕追問：計算有余數的除法，要注意些什么？〔余數要比除數小〕提問：怎樣才能知道自己算的對不對呢？怎樣驗算？學生驗算。互相交流評價。三、穩(wěn)固深化，實際應用。1、完成“想想做做”第2題。學生練習并驗算。指名板演并說說計算方法，商的位置，驗算方法。2、完成“想想做做”第4題。引導學生獨立完成左半邊練習并指名說說是怎樣想的。完成右半邊練習。集體交流、訂正并讓學生明白低單位到高單位要除以進率的算理。3、完成“想想做做”第5題。指名學生讀題，說說已經知道了什么，要求什么問題。學生獨立完成練習。交流考慮方法，集體訂正。4、完成“想想做做”第6題。指名讀題，引導學生理解題意。老師提問：73個一元就是多少元？要求最多能換多少張10元紙幣也就是求什么？〔也就是求73里面最多有幾個10〕你打算如何解決這個問題？學生獨立完成第一問。師生交流解決問題的方法，集體訂正。引導學生繼續(xù)完成第二問。師生交流解決問題的方法，集體訂正。四、師生共同總結回憶整十數除以整十數的口算方法，總結整十數或者幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。五、考慮比賽活動。你能寫出幾道沒有余數的除法算式嗎？□□□÷20＝□240÷□□＝□六、布置課堂作業(yè)。教材第2頁“想想做做”第3題。第二課時三位數除以整十數的筆算【教學內容】教材第３頁例題，“試一試”，第４頁“想想做做”第1～6題。【教學要求】⒈使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。⒉使學生在探究、練習中不斷豐富積累自己的學習經歷和方法，逐步進步他們的自學才能?！局攸c難點】⒈估計商的大致范圍?！窘虒W過程】一、復習⒈口算下面各題，指名說出其中一、兩題的考慮方法。120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40二、創(chuàng)設情境，提出問題⒈出例如題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。⒉提問：420÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？三、自主探究，解決問題⒈估算出結果。學生獨立考慮。同桌交流估算的結果和方法。⒉筆算出結果。⑴學生獨立完成，師巡視指導。⑵提問：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30怎么來的？…⒊教學試一試。⑴學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。⑵比一比：這兩題有什么一樣的和不同的地方？⒋除數是整十數的除法的筆算方法。⑴同學們分小組說一說，除數是整十數的除法可以怎樣算？⑵師小結，補充完好。四、想想做做⒈“想想做做”第1題。⑴學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。⑵比擬前兩題和后兩題，為什么被除數一樣，但商的不同？⒉“想想做做”第2題。學生獨立找出錯誤，全班交流，分析^p錯誤原因。⒊“想想做做”第4題。⑴學生獨立計算并填寫表格。⑵引導學生觀察左表，你們有什么發(fā)現？四、布置作業(yè)┌第三課時練習一【教學內容】教材第5頁練習一?！窘虒W要求】⒈使學生進一步穩(wěn)固除數是整十數的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步進步解決簡單實際問題的才能。⒉使學生能過練習，感受到數學與生活的親密聯絡，鍛煉數學思維，進步綜合運用知識解決問題的才能。⒊在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，進步學生自學的才能?！窘虒W過程】一、根本練習⒈口算練習一的第一題⑴練習第一組學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學生進一步體會到三位數除以整十數的口算方法。⑵練習第二組學生獨立完成，要求豎著做。指名說說其中幾題的口算過程。比一比幾組題，使學生進一步明確口算兩位除以一位數，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數⒉口算下面各題480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80⒊筆算練習一的第2題⑴出示第2題，請學生讀一讀題目要求。⑵學生獨立考慮估計一下每題的商，指名答復。⑶學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。⑸說說怎樣筆算除數是整十數的除法。二、進步練習，練習一的第6題⒈學生獨立計算，完成表格填寫。⒉引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現，將自己的觀點在四人小組內交流一下。⒊組織全班交流，老師可適時點撥，使學生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。三、完成考慮題⒈指名讀題，說說什么，要求什么。⒉每四人一組學生先獨立考慮解答，再同組內交換意見。⒊組織全班交流。四、布置作業(yè)第四課時三位數除以兩位數的筆算——不要調商【教學內容】教材第6頁例題，“試一試”，第6頁“想想做做”第1～2題?！窘虒W要求】⒈使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握把除數看作接近的整十數進展試商的方法，并能正確計算不需調商的三位數除以兩位數的筆算?！窘叹邷蕚洹坷}插圖?！窘虒W過程