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湯坑鎮(zhèn)忠實小學(xué)李彩紅學(xué)先進敢擔(dān)當(dāng)

——做“有思想”的校長

佛山市大瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)張槎中心小學(xué)第九小學(xué)鹽步中心小學(xué)

所得：收獲滿滿，有視覺的沖擊，有思想的碰撞，有追問與思考，通過沖擊、碰撞、思考學(xué)習(xí)參觀四所學(xué)校

所悟：我對自己這間學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)方向有了更清晰的認(rèn)識，也再次證實了自己的很多想法、做法都是對的，讓自己更加堅定地走下去的信心倍增。確定目標(biāo)確定學(xué)校的辦學(xué)思想確定學(xué)校的辦學(xué)方向汽車飛機山路公路小路高鐵路千萬條一、校長猶如“司機”高速公路二、名校校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)方向結(jié)合實際傳承歷史第九小學(xué)-立本教育、情景作文教學(xué)張槎中心小學(xué)-獨特校園文化21努力方向01確立學(xué)校的辦學(xué)思想

02辦學(xué)方向03落實校園文化內(nèi)涵1、營造和諧的團隊氛圍2、培養(yǎng)老師的團隊意識不拈輕怕重，推諉扯皮培養(yǎng)老師的團隊精神

教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作（魂），存在三個問題：一、現(xiàn)在校長走進課堂聽課只注重教材的處理、教學(xué)流程以及環(huán)節(jié)的安排，幾乎都是關(guān)注知識教學(xué)的本身，忽視了教育思想的引領(lǐng)和落實。

二、講經(jīng)驗講做法，強調(diào)做了什么，怎么做，“為什么”不清楚，其實“為什么教”比“怎樣教”要更難。

三、校長的教學(xué)理念沒能轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，進而作用于學(xué)生成長發(fā)展上，兩張皮現(xiàn)象凸顯。12

學(xué)校的課堂教學(xué)應(yīng)該發(fā)展成什么樣？應(yīng)該怎樣發(fā)

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