油畫《伏爾加河上的纖夫》公開課教案

第第頁油畫《伏爾加河上的纖夫》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)

1.理解美術(shù)與民族文化之間的關(guān)系;

2.了解俄羅斯"巡回展覽畫派'產(chǎn)生的歷史背景以及所反映的時(shí)代形象與民族形象;

3.認(rèn)識(shí)中國(guó)民族文化傳統(tǒng)與藝術(shù)的多樣性，了解藏族美術(shù)的代表作品;

4.了解墨西哥壁畫運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的歷史背景、文化內(nèi)涵以及所表達(dá)的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.民族文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的?

2.美術(shù)創(chuàng)作是如何反映民族文化的?

3.民族文化的豐富性。

教具與學(xué)具

教具：幻燈機(jī)、幻燈片、實(shí)物投影儀、畫冊(cè)或者多媒體播放工具。

學(xué)具：筆記本(或者作業(yè)紙)、筆。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：老師展示作品《伏爾加纖夫》，請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)并且分小組爭(zhēng)論。老師要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用感悟、形式以及社會(huì)學(xué)鑒賞法，分別從作品的表現(xiàn)主題、人物形象以及自己對(duì)這件作品的感受方面來進(jìn)行觀測(cè)分析。

2.請(qǐng)一些同學(xué)回答自己觀測(cè)和爭(zhēng)論的結(jié)果，鼓舞不同看法。老師總結(jié)。

3.老師提問：你認(rèn)為是什么緣由導(dǎo)致藝術(shù)家創(chuàng)作這件作品?這件作品表達(dá)了藝術(shù)家什么樣的情感?

4.同學(xué)們思索并回答。

5.老師總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材對(duì)于《伏爾加纖夫》的介紹，并且深入思索上述問題。

6.老師總結(jié)，點(diǎn)明"民族文化'與"美術(shù)'之間有著親密的關(guān)系。

7.要求同學(xué)閱讀教材中關(guān)于"巡回展覽畫派'的論述。

8.結(jié)合自己的看法，觀測(cè)并且總結(jié)教材中所列舉的'"巡回展覽畫派'的共同點(diǎn)。

9.老師總結(jié)，"巡回展覽畫派'扎根于俄羅斯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民族文化，表達(dá)出了自己的真摯情感，所以才能產(chǎn)生如此動(dòng)人的效果。世界上，不同民族、不同文化背景下的人們制造出了豐富多彩的美術(shù)作品。我們應(yīng)當(dāng)理解并且尊敬這些美術(shù)作品。完成第80頁的"思索與溝通'。

10.老師展示第81頁"思索與溝通'中的少數(shù)民族的圖片，請(qǐng)同學(xué)思索他們的生活習(xí)俗與漢族的是否相同，他們的美術(shù)形態(tài)與我們前面所講的漢族美術(shù)形態(tài)是否是完全相同的?

11.同學(xué)思索并且回答。

12.老師總結(jié)，指出中國(guó)地大物博，民族眾多。這些民族有著獨(dú)特的習(xí)俗以及美術(shù)形態(tài)，我們要理解并且尊敬這些美術(shù)形態(tài)。

13.請(qǐng)同學(xué)們閱讀并且爭(zhēng)論教材中關(guān)于藏族美術(shù)的論述。請(qǐng)一些同學(xué)結(jié)合自己的感受和自己以前所了解的一些關(guān)于藏族文化以及美術(shù)作品的知識(shí)來生動(dòng)地講解并描述藏族美術(shù)作品。

14.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面對(duì)俄羅斯"巡回展覽畫派'的分析，閱讀教材中的關(guān)于墨西哥壁畫運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，并且分小組爭(zhēng)論這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)取得舉世矚目的成就。

◆留意：老師可以引導(dǎo)同學(xué)從如下方面去開展自己的思索。

a.這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景是什么?

b.藝術(shù)家表現(xiàn)的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之間有什么關(guān)系?

c.這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)如何表達(dá)了民族文化的特點(diǎn)。

d.這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)勝利的關(guān)鍵是什么?

15.老師總結(jié)，指出墨西哥壁畫運(yùn)動(dòng)勝利的緣由在于，扎根民族文化，關(guān)懷民眾疾苦，在表現(xiàn)形式上有著鮮亮的民族特點(diǎn)。

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