初中地理-極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《極地地區(qū)》課后反思本章是世界區(qū)域地理學(xué)習(xí)的最后一章，到此，學(xué)生應(yīng)該是掌握了一定的區(qū)域地理研究方法，完全可以將課堂留給學(xué)生。因此，本節(jié)課我注重全體學(xué)生的參與，努力的將課堂留給學(xué)生。在課堂中處理比較好的幾方面有：1、注重方法的總結(jié)，讓學(xué)生在消化理解學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上舉一反三；2、充分相信學(xué)生，將大部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)留給學(xué)生總結(jié)歸納，更有利于掌握；3、注重媒體的使用，搜集了關(guān)于極地地區(qū)的大量圖片，增加了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。但本節(jié)課也確實(shí)很多的不足：1、學(xué)生活動(dòng)不是很充分，個(gè)別學(xué)生的思維占據(jù)了全班學(xué)生，使得部分學(xué)生沒有積極思考。2、難點(diǎn)的處理不是很成熟，我采用的是教師講解，學(xué)生舉一反三的形式。但從教學(xué)效果看不是很理想。此處是難點(diǎn)，講深了，學(xué)生難理解，講淺了，學(xué)生只知皮毛，因此如何把握講述的度，一直讓我很困惑。3、對于極地地區(qū)位置的講述特別是海陸位置，不清楚。我采用的是找到參照，按照一定的方向如：順時(shí)針方向來記憶。但由于是俯視圖，如何對極地周圍的大洲、大洋進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，一直沒有找到很好的方法。4、時(shí)間把握不好。新授內(nèi)容講述后，練習(xí)鞏固時(shí)間不足，直接影響了課堂的有效性。在自己的教學(xué)實(shí)踐中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)練習(xí)鞏固時(shí)間不夠甚至沒有時(shí)間鞏固練習(xí)。對于講授新課和練習(xí)之間的關(guān)系也是自己一直難以把握的，還請各位專家老師給予可行的建議?，F(xiàn)在的課堂是開放的、動(dòng)態(tài)的課堂，是以學(xué)生為主體的課堂。上午聽專家們的講座我明白，這樣的課堂不是說老師就輕松了，恰恰相反，這樣的課堂對我們教師的要求更高了，要求教師具有很強(qiáng)的課堂駕馭和掌控能力。作為一名剛剛參加工作的青年教師，我明白自己需要做的還很多，還要多反思，多實(shí)踐，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，打造高效課堂?！稑O地地區(qū)》效果分析

兩極地區(qū)是世界上緯度最高的地區(qū)，是我們經(jīng)常關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)之一。由于時(shí)間關(guān)系，有些問題沒有進(jìn)一步的補(bǔ)充，比如南極地區(qū)降水少，但為什么有著巨厚的冰雪，假若根據(jù)時(shí)間的情況，適當(dāng)進(jìn)行拓展、補(bǔ)充則效果會(huì)更好。通過圖像資料導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力,在小組合作探究中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,并結(jié)合通過自學(xué)認(rèn)識(shí)南極地區(qū)自然資源豐富的原因.通過相關(guān)資料圖片的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的愛國精神感受科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的精神樹立極地保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的觀念.《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容說明不規(guī)定必學(xué)區(qū)域，是《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的總原則和突出特點(diǎn)。但所學(xué)的“地區(qū)”中有個(gè)例外，即規(guī)定極地地區(qū)為必學(xué)內(nèi)容。這是由于極地地區(qū)自然環(huán)境相對世界其他地區(qū)來說具有明顯的特殊性，極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。因此，在進(jìn)行《極地地區(qū)》的教學(xué)中也應(yīng)該從這方面入手，突出極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。二、明確教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“認(rèn)識(shí)地區(qū)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，本單元需達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：1．了解兩極地區(qū)特殊的自然環(huán)境。2．理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教材結(jié)構(gòu)、教法分析本章內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題，文中貫穿始末的主線是寒冷。寒冷是由于兩極所處的地理位置所決定的。正是由于極度嚴(yán)寒，使得兩極都成了冰雪覆蓋的地區(qū)，也因而造成了當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的資源，如冰川、動(dòng)物等。同時(shí)也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境。而這些又吸引著世界各地的科學(xué)家對兩極地區(qū)開展考察活動(dòng)，而開展考察活動(dòng)的前提是要各方和平利用、共同保護(hù)兩極的生態(tài)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生列表對比兩極的環(huán)境特征及資源狀況。列表如下：南極北極相同點(diǎn)不同點(diǎn)地理位置海陸狀況氣候狀況資源狀況代表動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)第十章

極地地區(qū)（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生說出兩極的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征。能力目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)根據(jù)要求對資料進(jìn)行篩選、歸納、匯總。

2使學(xué)生學(xué)會(huì)判讀極地投影圖，并能根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。

3通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過對兩極自然環(huán)境的了解，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對地理知識(shí)的探究精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)

極地地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境教學(xué)過程：

引入：通過聆聽音樂<<星空>>,欣賞美麗的極光圖片,吸引學(xué)生的注意力,過渡到新課的學(xué)習(xí).新知學(xué)習(xí)：一、讀圖確定地理位置教師引導(dǎo)：極地地圖比較特殊，可通過以下問題引導(dǎo)讀圖。通過學(xué)生的找圖、描圖（描出北極圈和南極圈）、讀圖、回答問題等來確定北極和南極的經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置

1）圖的中心點(diǎn)是什么？

2）以北極（或南極）點(diǎn)為中心呈放射狀的一系列直線是什么線？

3）以北極（或南極）點(diǎn)為中心的一個(gè)個(gè)圓圈是什么線？讀北極圖：

1）北極地區(qū)是指哪個(gè)范圍？（用紅筆描出北極圈）

2）北極點(diǎn)所在的是洋還是陸？什么洋？

3）北冰洋四周有哪幾個(gè)洲環(huán)繞？讀南極圖：

1）南極地區(qū)是指哪個(gè)范圍？（用紅筆描出南極圈）

2）南極點(diǎn)所在的是洋還是陸？什么洲？

3）南極洲四周有哪幾個(gè)洋環(huán)繞？

二、冰雪覆蓋的地區(qū)閱讀課文，播放南極影片，讓學(xué)生從感性方面整體地認(rèn)識(shí)南極洲。1.

平均海拔最高的大洲思考問題：

①南極大陸與其他大陸在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？(大部分地方被冰雪覆蓋，冰層平均厚度2000多米)

②南極厚厚的冰雪覆蓋層能給我們?nèi)祟悗硎裁促Y源呢？(固體淡水資源)討

論：①如果南極冰川全部融化，世界將會(huì)怎樣？我們的生活是否會(huì)受到影響？

(全世界的海平面將上升50~70米北京也將被海水淹沒)②世界上淡水資源中冰川儲(chǔ)存水量最多，而南極約占世界冰川總量的90%和世界淡水總儲(chǔ)量的2/3。我們應(yīng)如何利用？(依靠一定的技術(shù)條件開發(fā)利用)2、豐富的固體淡水資源讀

圖：“南極洲年平均氣溫圖”“南極洲年平均降水量圖”

氣溫：各月氣溫均在-20°以下。暖季[每年11月——第二年3月]

降水：年降水量大多不足55毫米

風(fēng)速：最大100米/秒（比12級風(fēng)大得多）每年8級以上大風(fēng)日有300多天。3、酷寒、干燥、烈風(fēng)（極地冰原氣候）提

問：南極洲的氣候?yàn)槭裁慈绱撕洌?/p>

[1]南極洲幾乎全部位于南極圈以內(nèi)，緯度高，地面接受太陽光熱少；

[2]南極洲平均海拔較高；

[3]南極大部分地區(qū)被冰雪覆蓋著，冰雪對陽光有強(qiáng)反射。

南極洲的自然環(huán)境十分嚴(yán)酷，為什么對人類還具有很強(qiáng)的吸引力呢？

（南極洲自然資源非常豐富）4、南極洲礦產(chǎn)豐富讀

圖：“南極地區(qū)圖”找出主要礦產(chǎn)的分布鐵礦——印度洋沿岸地區(qū)

煤礦——靠近印度洋沿岸[維多利亞大煤田]講解：

煤本應(yīng)形成于溫帶地區(qū)，目前卻出現(xiàn)在寒冷的南極，說明南極洲在煤炭形成的地質(zhì)年代應(yīng)該是溫暖濕潤的氣候，能生長高大植物，這些茂密的森林被埋在地下經(jīng)地質(zhì)作用形成了煤田，后隨大陸漂移至現(xiàn)在的位置。思

考：酷寒的氣候?qū)δ蠘O的動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生哪些影響？5、極地生物地面上植物極少。動(dòng)物資源種類少，但數(shù)量大。展示圖片：南極海豹、企鵝、鯨、磷蝦?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生列表對比兩極的環(huán)境特征及資源狀況，然后歸納出南極的自然環(huán)境特征南極北極相同點(diǎn)不同點(diǎn)地理位置海陸狀況氣候狀況資源狀況代表動(dòng)物鞏固提升（目標(biāo)1）中國新聞網(wǎng):2002年9月下旬,我國開通了由北京經(jīng)過北極上空直達(dá)紐約的航線。這一新航線的開辟使飛行時(shí)間由17小時(shí)縮短為13小時(shí)。此外，兩個(gè)城市實(shí)現(xiàn)直航，既免除了中途停機(jī)的諸多不便，也減輕了乘客旅途中的勞累。（目標(biāo)1）閱讀以上資料，可知:北極空中航線的開通，大大（縮短/增加）了北美到亞洲的航線。（目標(biāo)2）2014年2月8日中國南極泰山站建成并投入使用泰山站主樓建筑架空離地，最關(guān)鍵的作用是（）A．防寒保暖B．防積雪融水進(jìn)入C．防強(qiáng)紫外線輻射D．防大風(fēng)積雪掩埋放我沒（目標(biāo)3）是真是假1南極是白色沙漠.()2在南極地區(qū)的曠野上固定一條銹跡斑斑的鐵鏈,一會(huì)被大風(fēng)吹得光亮如新.()（目標(biāo)4）南極地區(qū)代表的動(dòng)物是（）ABCD課堂小結(jié)播放南極探險(xiǎn)鯨魚視頻，讓我們下一節(jié)課跟隨考學(xué)考察隊(duì)員一起去探訪極地.板書：第七章

極地地區(qū)（一）

一獨(dú)特的地理位置范圍

二特殊的自然環(huán)境酷寒干燥烈風(fēng)三極地生物北極熊企鵝《極地地區(qū)》教材分析本章內(nèi)容是初中世界區(qū)域地理中地區(qū)學(xué)習(xí)內(nèi)容的最后一章，是檢驗(yàn)學(xué)生分析區(qū)域地理的重要一章。《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于世界地區(qū)的課程內(nèi)容有8條，“極地地區(qū)”可以承載以下2條內(nèi)容。1．在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、（主要國家及其首都），讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2．說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。本章內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題，文中貫穿始末的主線是寒冷。由于極地地區(qū)自然環(huán)境相對世界其他地區(qū)來說具有明顯的特殊性，極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。因此，在進(jìn)行《極地地區(qū)》的教學(xué)中也應(yīng)該從這方面入手，突出極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。<<極地地區(qū)>>評測練習(xí)（目標(biāo)1）中國新聞網(wǎng):2002年9月下旬,我國開通了由北京經(jīng)過北極上空直達(dá)紐約的航線。這一新航線的開辟使飛行時(shí)間由17小時(shí)縮短為13小時(shí)。此外，兩個(gè)城市實(shí)現(xiàn)直航，既免除了中途停機(jī)的諸多不便，也減輕了乘客旅途中的勞累。（目標(biāo)1）閱讀以上資料，可知:北極空中航線的開通，大大（縮短/增加）了北美到亞洲的航線。（目標(biāo)2）2014年2月8日中國南極泰山站建成并投入使用泰山站主樓建筑架空離地，最關(guān)鍵的作用是（）A．防寒保暖B．防積雪融水進(jìn)入C．防強(qiáng)紫外線輻射D．防大風(fēng)積雪掩埋放我沒（目標(biāo)3）是真是假1南極是白色沙漠.()2在南極地區(qū)的曠野上固定一條銹跡斑斑的鐵鏈,一會(huì)被大風(fēng)吹得光亮如新.()（目標(biāo)4）南極地區(qū)代表的動(dòng)物是（）ABCD《極地地區(qū)》學(xué)情分析1.

學(xué)生的心理特征中學(xué)生好奇心強(qiáng)，想像力豐富，極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學(xué)生帶來了好奇和探究的興趣。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.本校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本形成了良好的讀圖習(xí)慣：從圖中提取地理信息；運(yùn)用地理的基本知識(shí)分析圖中的地理事物等。但是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣還不是很強(qiáng)，憑興趣去聽課學(xué)習(xí).學(xué)生通過一年的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)技能，對于分區(qū)地理的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)基本掌握，先理解本區(qū)域的自然環(huán)境，在自然環(huán)境影響下的人文景觀，以及從圖中讀取有用信息的能力?！稑O地地區(qū)》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求【課程內(nèi)容】《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于世界地區(qū)的課程內(nèi)容有8條，“極地地區(qū)”可以承載以下2條內(nèi)容。1．在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、（主要國家及其首都），讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2．說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性?！净顒?dòng)建議】開展學(xué)習(xí)交流、角色扮演等活動(dòng)。例如，選擇一個(gè)教材沒有介紹過的區(qū)域，收集、整理資料，歸納該區(qū)域地理特征，以適當(dāng)方式（如墻報(bào)、圖片展等）予以展示，并回答同學(xué)的質(zhì)疑?！菊f明】本單元規(guī)定從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分地區(qū)，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法（這里主要指探究地區(qū)的基本方法）。南、北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域。此外，教材編寫者和教師還必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個(gè)大洲、四個(gè)地區(qū)（例如南亞）和五個(gè)國家編寫教材和組織教學(xué)。在編寫教材和組織教學(xué)中，所選擇的“大洲—地區(qū)—國家”組合應(yīng)涉及所有大洲，其內(nèi)容必須涵蓋本單元全部“標(biāo)準(zhǔn)”。就某一區(qū)域而言，可以選擇若干條“標(biāo)準(zhǔn)”，合理組織材料。

二、課標(biāo)解讀

（一）正確理解課標(biāo)要求

兩極地區(qū)緯度位置的相似性，決定了其自然環(huán)境的共性，而南極地區(qū)與北極地區(qū)海陸位置的差異，決定了南、北極地區(qū)的自然環(huán)境又有一些明顯差異。所以，緯度位置和海陸位置是認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。

研究南、北極地區(qū)的自然環(huán)境，包括景觀、氣候、自然資源等，和世界其他地區(qū)稍有差異的是：這里的氣候，不僅要關(guān)注氣溫和降水，還要關(guān)注風(fēng)速甚至氣壓；這里的自然資源，除了要了解淡水資源和礦產(chǎn)資源，對生物的多樣性，尤其是動(dòng)物資源的種類和數(shù)量需要重點(diǎn)關(guān)注；另外，極地地區(qū)自然環(huán)境的原始性，也是一個(gè)有別于其他區(qū)域的研究重點(diǎn)。極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性取決于其地理位置的特殊性，所以，對自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)一定要和位置結(jié)合起來。

極地地區(qū)成為“科學(xué)考察的寶地”，與其豐富的自然資源與原始的自然環(huán)境密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)對理解極地科學(xué)考察的意義至關(guān)重要。

極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)，是世界各國的責(zé)任與義務(wù)，也是每個(gè)地球人的責(zé)任與義務(wù)。這里重在情感教育，主要使學(xué)生明確，我們的一舉一動(dòng)都直接或者間接地對極地地區(qū)的自然環(huán)境造成影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和全球意識(shí)。

（二）有效落實(shí)課標(biāo)要求

在課堂實(shí)施中，教師需要做好以下幾點(diǎn)。

1．將兩極地區(qū)進(jìn)行比較南、北極地區(qū)既有共性，又有差異。將兩極地區(qū)進(jìn)行比較，在比較的過程中發(fā)現(xiàn)共性與差異，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性、差異性以及自然環(huán)境各要素之間的相互影響。例如，將兩極地區(qū)的緯度位置、海陸位置、自然景觀、氣候特點(diǎn)、生物資源、礦產(chǎn)資源、科學(xué)考察現(xiàn)狀，以及環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。在比較的過程中加深學(xué)生對極地地區(qū)環(huán)境特殊性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對地理要素之間的作用關(guān)系的理解，鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)域的一般方法，形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2．關(guān)注地理要素之間的相互作用地理要素都是相互作用和相互影響的，極地地區(qū)也不例外。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對認(rèn)識(shí)極地地區(qū)的區(qū)域特征、鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法、理解極地科學(xué)考察以及環(huán)境保護(hù)的意義很重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下方面認(rèn)識(shí)這些關(guān)系：極地地區(qū)的緯度位置高，決定了其寒冷的氣候特點(diǎn)，在寒冷的氣候條件下，形成了冰雪覆蓋的自然景觀；在極其寒冷的氣候條件下，生物種類較少，動(dòng)物多脂肪和被覆毛皮，生物鏈簡單易斷，生態(tài)環(huán)境極其脆弱，所以極地地區(qū)的生態(tài)保護(hù)需要特別關(guān)注；極地地區(qū)位置的特殊性，決定了其自然環(huán)境的特殊性，由于其自然環(huán)境的特殊性，使其成為人跡罕至的區(qū)域，所以其原始的自然環(huán)境得到保