初中美術(shù)-濟(jì)南市課活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《文明之光》是八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)的第一課，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，通過對(duì)彩陶，青銅器，瓷器的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象，歷史源流以及審美特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。青銅器的造型和裝飾有著獨(dú)特的風(fēng)格，青銅禮器的紋飾威嚴(yán)而神秘，形成那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特風(fēng)貌。了解青銅藝術(shù)，應(yīng)該關(guān)注其整體風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力，從直觀感受中發(fā)現(xiàn)事物的整體聯(lián)系。學(xué)情分析初二階段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，思維的獨(dú)立性和批判性逐漸突出，對(duì)探究事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的興趣?；趯W(xué)生們的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬，冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)，盡量運(yùn)用生動(dòng)直觀的形以便于他們的理解。評(píng)測(cè)練習(xí)畫一畫你喜歡的青銅器紋飾教材分析本課依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，通過對(duì)彩陶，青銅器，瓷器的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。青銅器是文明之光一課的第二個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)和第三課時(shí)分別是彩陶和瓷器。青銅器部分的教學(xué)應(yīng)注意考慮青銅器在人類社會(huì)發(fā)展歷史中的重要意義以及青銅器基本知識(shí)的普及，包括器具，紋飾的名稱及類型，用途等。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞，在形式的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)了解甚少，對(duì)于如何分析，表達(dá)、欣賞其藝術(shù)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。本節(jié)課就帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的感受青銅器的魅力，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析和描繪，體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的聰明才智和思想感情?！段拿髦?青銅器》教學(xué)設(shè)計(jì)教者指導(dǎo)教師課題文明之光-青銅器解讀理念通過對(duì)青銅器的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)學(xué)情分析初二階段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，思維的獨(dú)立性和批判性逐漸突出，對(duì)探究事物的認(rèn)識(shí)傾向表現(xiàn)出極大的興趣?；趯W(xué)生們的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬，冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)，盡量運(yùn)用生動(dòng)直觀的形象以便于他們的理解教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過對(duì)青銅器的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象，歷史源流及審美特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn)，并大膽表述自己的感受。能力目標(biāo)能夠辨識(shí)青銅器的主要紋飾知識(shí)目標(biāo)能夠聯(lián)系時(shí)代和社會(huì)生活，運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)賞析青銅器教學(xué)資源1湘版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)2.課件教學(xué)重點(diǎn)通過造型，銘文，紋飾，風(fēng)格等對(duì)青銅器進(jìn)行賞析教學(xué)難點(diǎn)辨識(shí)青銅器的主要紋飾，并大膽表述自己的感受方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1師：.搜集相關(guān)的圖片，視頻，并制作多媒體課件。2.生：初步了解青銅器教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，播放《燦爛的青銅文化》。師引導(dǎo)，導(dǎo)入課題互動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知了解青銅器的制作材料及青銅時(shí)代欣賞青銅器圖片總結(jié)青銅器的分類及造型介紹青銅器的銘文了解青銅器的部分紋飾了解青銅器不同的風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生帶問題欣賞板書青銅器分類板書青銅器的藝術(shù)成就引導(dǎo)學(xué)生思考銘文的意義師講解，引導(dǎo)學(xué)生概括引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行比較從課本中尋找答案帶問題欣賞討論后歸納總結(jié)討論并總結(jié)思考概括紋飾造型特點(diǎn)小組討論，概括總結(jié)歸納點(diǎn)撥提升，突破難點(diǎn)賞析四羊方尊引導(dǎo)學(xué)生注意賞析的角度反饋體驗(yàn)，課堂鞏固畫畫你喜歡的紋飾引導(dǎo)學(xué)生抓住紋飾的特點(diǎn)動(dòng)手操作板書設(shè)計(jì)文明之光-青銅器1.青銅器的分類2.藝術(shù)成就【造型】【銘文】【紋飾】【風(fēng)格】教學(xué)效果預(yù)測(cè)由于條件的限制，學(xué)生對(duì)于青銅器的了解不是很深，可能上課時(shí)內(nèi)容會(huì)有些枯燥乏味，紋飾部分估計(jì)會(huì)比較感興趣。鑒于不同的學(xué)生掌握的信息量會(huì)有差距，教學(xué)過程中會(huì)盡量采用學(xué)生討論的方法歸納總結(jié)問題執(zhí)效果分析由于條件的限制，學(xué)生對(duì)于青銅器的了解不是很深，上課時(shí)內(nèi)容有些枯燥，紋飾部分比較感興趣。學(xué)生概括歸納的能力有待于繼續(xù)提高，學(xué)會(huì)從直觀感受中發(fā)現(xiàn)事物的整體聯(lián)系。畫紋飾環(huán)節(jié)有一定的難度，少部分學(xué)生完成有困難，課下注意輔導(dǎo)。課后反思開始設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于青銅器的分類，造型問題都是由我自己介紹講述的，后來發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不好，于是就進(jìn)行了改動(dòng)，改動(dòng)后由學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生的主動(dòng)性充分得到了調(diào)動(dòng)。后面的反饋部分，由于青銅器紋飾較為復(fù)雜，部分學(xué)生作畫存在難度，再加上時(shí)間比較倉(cāng)促，所以有些同學(xué)完成的不是很理想，希望在以后的教學(xué)中能夠給接受能力稍差的同學(xué)更多的展示機(jī)會(huì)。