幼兒園小班語言領(lǐng)域教案

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案幼兒園小班語言領(lǐng)域教案1

一、活動前思索

1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的閱歷扮演"司機(jī)"的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

難點：幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。

二、過程實錄

〔一〕活動目標(biāo)

1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

2、幫助幼兒理解并遵守簡潔的游戲規(guī)則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

3、培育幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。

〔二〕活動預(yù)備

玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

〔三〕活動過程

1、設(shè)置游戲情景。

*提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發(fā)出什么聲音??？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機(jī)開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時候，留意跟隨幼兒的回答準(zhǔn)時地轉(zhuǎn)變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

*"阿姨演得是誰??？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學(xué)一學(xué)"司機(jī)""乘客"的話。

評析：教師在提問的.時候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能準(zhǔn)時對教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時給予多的機(jī)會讓幼兒來說說對話。把握好了對話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。

3、教師引導(dǎo)游戲。

*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時發(fā)覺能力強的幼兒替代游戲。

*請幾個"司機(jī)""乘客"表演。

評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培育良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改良要求，讓其他幼兒在無意識中仿照改良。

4、幼兒自主游戲。

*"還有許多的小司機(jī)也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機(jī)也來開一開小汽車。"評價：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時讓幼兒觀看學(xué)習(xí)，更好地游戲。

5、教師小結(jié)、評價。

*"小司機(jī)下班回小椅子上休息了。"*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完好地說對話的幼兒。

評價：給予幼兒游戲活動的確定和相應(yīng)地指出缺乏的地方。適時地結(jié)束游戲讓幼兒休息

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案2

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試依據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容。

2、了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點

仔細(xì)傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試依據(jù)畫面認(rèn)出相應(yīng)的故事內(nèi)容

活動難點

了解天冷水會結(jié)冰，遇熱冰會融化的道理。

活動預(yù)備

掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機(jī)

活動過程

一、朗誦兒歌，引出主題

有個驚奇的小娃娃，呼呼地吹著口哨過來了，小朋友們看到它，抓緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的'吹，水結(jié)成了冰。大家猜猜，它是誰呢?

二、教師講解并描述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師有表情地講解并描述故事一遍，提問：你喜愛北風(fēng)娃娃嗎?為什么?

2、教師出示掛圖，再次講解并描述故事，提問：下過了雨，地上有什么?

誰來了，它想干什么?它為什么要這樣做?吹呀吹，地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結(jié)冰了，北風(fēng)娃娃為什么很焦急?小水洼為什么會不見呢?

三、閱讀并講解并描述故事

閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風(fēng)娃娃〞，幼兒自由講解并描述故事內(nèi)容。

四、幼兒邊聽邊看

幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能依據(jù)故事觀看并講解并描述相應(yīng)的畫面。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案3

教案目標(biāo)：

1、愿意學(xué)習(xí)兒歌。

2、大膽地表達(dá)自己的想法。

活動重難點：

重點：理解講衛(wèi)生的好處。

難點：正確地給兒歌編排順序。

教案預(yù)備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過程：

一開始部分歌曲《找朋友》

二進(jìn)行部分1、今日呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？〔出示小豬〕2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼〔小豬臉上衣服上臟臟的〕教：對這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、于是小豬看到干潔凈凈的`小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？

小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、如今老師給你們教一首兒歌，小朋友們要留意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

小朋友們你們來想想方法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼〔洗潔凈〕5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干潔凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干潔凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢？哦原來你們都會做許多事情??！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今日真潔凈啊，我愿和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今日真潔凈，我愿和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今日真潔凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真歡樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？

幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，如今老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要留意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干潔凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。

總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干潔凈凈的，所以他找到了好朋友。

8、如今我們在來學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌〔2-3遍〕，今日小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干潔凈凈的，做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。

三結(jié)束部分你們愿不情愿做個講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子〔情愿〕，那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?/p>

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音精確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干〔小雨點、花兒、魚兒、苗兒〕

重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

活動過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒心情，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀看。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了〔不動了〕，田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。〞

3、展示下雨時的'情景，請幼兒觀看花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二

〔1〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔花園里〕

花兒怎么樣了——〔笑了〕樂

花兒樂得怎樣——張嘴巴〔花兒開了〕

重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔魚池里〕

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴

重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

〔3〕“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？〞〔苗，地里〕

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。

苗兒樂得怎樣——向上拔〔長高了〕

重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、教師完好的朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特別美，啟發(fā)幼兒喜愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案5

活動意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，互相間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計了《圣誕節(jié)》這一活動。

活動目的：

1、培育幼兒的觀看能力和口語表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)正確運用常見的量詞。

3、大膽地參加商量，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、圣誕老人一個，小盒子六個〔內(nèi)裝很多小圖片〕，圣誕樹一棵〔上面掛滿各種禮物〕，《圣誕節(jié)》小書人手一本。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：今日有一個特殊的客人要來我們小〔3〕班做客，猜猜看他是誰？

師：〔出示圣誕老人〕：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢？

2、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友仔細(xì)看一看，書里有哪些禮物？〔提要求〕請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。

師〔指著封面〕：這本書的名字叫什么？〔圣誕節(jié)〕師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么？

幼：布娃娃。

師：一個布娃娃?！灿變焊x?！场矆D三〕師：圖上有什么？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說，小火車怎么說呢？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長，我們應(yīng)當(dāng)說“一列小火車〞。

師：一列小火車?！灿變焊x。〕師：誰開著小火車來了？

幼：圣誕老人。

師：對，圣誕老人開著小火車來了。

〔圖七〕師：圣誕節(jié)到了，你想對大家說句什么話？

幼：圣誕歡樂。

〔在看圖書中，幼兒興趣很高，主動表達(dá)自己的想法，但對數(shù)量詞的運用不夠恰當(dāng)，喜愛用“個〞來描述不同的東西?！?/p>

4、看一看，說一說。

師〔出示圣誕樹〕：圣誕老人還給我們帶來了一棵秀麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？

〔請部分幼兒到樹前查找自己喜愛的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾〞。〕師：你拿到的是什么禮物？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說？

幼：一條圍巾。

〔一幼兒拿了一把牙刷〕師：你拿到的.是什么禮物？

幼：一條牙刷。

師：一把牙刷。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇異的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告知他你送了一份什么樣的禮物。

〔幼兒分為六組參與游戲，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動氣氛再次調(diào)動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清楚說出圖片的內(nèi)容，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。〕

五、活動延長

1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

活動反思：

帶著大家的智慧，揣著興奮擔(dān)心的心，我?guī)е∨笥颜归_了以《歡樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動。

在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在敬重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們在自主探究、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培育幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案6

活動目標(biāo)

1、學(xué)會用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

2、進(jìn)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語言表達(dá)能力。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

〔一〕物質(zhì)預(yù)備

1、各種水果圖片

2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

〔二〕學(xué)問閱歷預(yù)備

了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

活動過程

1、設(shè)置游戲情景。

幼兒說出自己衣服的顏色?！耙龊猛娴腵紅黃藍(lán)〞

2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

3、游戲

教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：

①必需說出與顏色有關(guān)的東西。

②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最終哪組的小紅花多，就為勝利者。

3、引導(dǎo)幼兒游戲。

提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？〞引導(dǎo)幼兒從日常生活所見的各方面來擴(kuò)大思維，進(jìn)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。

4、分組競賽

幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪番請幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡潔的小結(jié)，并為勝利者鼓掌慶賀。

活動反思

幼兒愿意參加活動，但總不能把話說完好、可能是平日的說話習(xí)慣不好，同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達(dá)能力，以后應(yīng)留意日常用語中的應(yīng)用。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案7

活動目標(biāo)：

1、愿意傾聽老師講故事；

2、大膽用一般話回答下列問題

3、練習(xí)說比較完好的句子

活動預(yù)備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的.口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；

4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

活動過程：

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三只動物“撲通〞跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢？

b誰不見了？小鴨子？

c小烏龜？

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習(xí)完好句式“第一個是······〞“第二個是······〞“第三個是······〞。

4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

活動結(jié)束

小朋友一起探討吃點心。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案8

活動目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡潔的禮貌用語和行為。

2、對學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

3、體驗仿照的樂趣。

4、能主動參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

活動預(yù)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語

〔一〕木偶表演兒歌內(nèi)容。

1、〔出示木偶小貓〕"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！如今你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"

2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4、熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："感謝，感謝，握握手"。

5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友?！餐瑫r配以動作-親親、抱抱〕

〔二〕表演后問

1、誰和誰成了好朋友？〔熊貓和小雞成了好朋友〕

2、你從哪里看出它們成了好朋友？〔握手、親親、抱抱〕

二、示范朗讀

〔1〕它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉很多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"感謝、感謝，握握手。"〔速度可稍慢些〕

〔2〕玩了一段時間，它們要回家了，它們應(yīng)當(dāng)怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"

〔3〕小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓怎么說？〔學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手〕

三、在交往活動中自然學(xué)念兒歌的詞句

〔1〕〔出示木偶弟弟〕誰來了？小弟弟說："我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個孩子真專心，肯定是個乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你情愿和我做朋友嗎？那你也要向我問個好。"〔與個別幼兒交朋友，請4-5人，同時學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等〕

〔2〕木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友?！才c個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"〕

〔3〕木偶弟弟：你們情愿做我的好朋友，我真快樂，"感謝，感謝，握握手。"你們快樂嗎？那么你們怎么說呢？

〔4〕木偶弟弟："如今我要回家告知媽媽，我在幼兒園找到了很多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？〔學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手〕

四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告知我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎？"〔你好你好，招招手〕"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢？"〔歡迎歡迎，拍拍手〕"你們歡迎小弟弟，弟弟很快樂的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"〔感謝感謝，握握手〕"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

教學(xué)反思：

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛?cè)胗變簣@三個多月的小班小朋友來說，學(xué)會打招呼也是常規(guī)教育的一個重要方面，如今的寶寶，平常都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言溝通的機(jī)會也少，所以這時候的`寶寶，在人與人之間打招呼的看法上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要留意些什么事情，習(xí)慣的培育要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住教育的契機(jī)，小班的社會活動應(yīng)以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗，到達(dá)教育的效果。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案9

目標(biāo)：

1、情愿用小手表現(xiàn)各種動作。

2、通過兒歌，初步懂得對人要有禮貌。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能主動的回答下列問題，增添幼兒的口頭表達(dá)能力。

預(yù)備：

小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

過程：

一、出示小熊娃娃教師演示小熊用小手做出動作問：

1、看小熊會用小手做什么？

2、說說小熊用小手做了什么，你會做嗎？

二、仿照小熊請大家學(xué)小熊做做動作，并說說這是一只怎樣的'小熊？

三、兒歌游戲：小小手

1、觀賞兒歌。

2、學(xué)念兒歌。

3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到“要拉很多好朋友〞時，找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開始。

四、說說、做做小手還會做哪些動作。

五、活動延長：

看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學(xué)一學(xué)。

《小小手》

我有一雙小小手，要拉很多好朋友，“你好，你好〞招招手，“歡迎，歡迎〞拍拍手，“感謝，感謝〞握握手，“再見，再見〞擺擺手。

反思：

孩子們通過學(xué)念兒歌，了解到自己的小手的本事，了解了原來自己的小手這么能干可以做這么多的事情，從而促使更多的孩子情愿用自己的小手去嘗試做自己力所能及的事。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案10

教案目標(biāo)：

1、通過猜猜、想想“畫謎〞，激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培育幼兒用完好的語句較連貫地講解并描述“畫謎〞內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒觀看力和想象力。

3、提高個別幼兒尋求新閱歷的好奇心。

教案預(yù)備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

教案過程：

一、用“猜〞的方式，想幼兒介紹“小客人〞，引起幼兒猜畫謎的愿望

1、教師朗誦：“沒有手來沒有腳，背著圓房漸漸走，要是有誰碰了它，抓緊躲進(jìn)房里頭。〞請幼兒猜猜這位“小客人〞是誰？

2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛剛小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今日“小蝸牛〞要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎〞。

二、出示第一幅“畫謎〞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點

1、師：這張圖你們見過嗎？圖上有什么？小雞、魚、電視機(jī)都是用哪些圖形畫成的？為什么這張圖要叫“畫謎〞呢？

2、鼓舞幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個圖象重疊并涂有顏色的部分。

三、出示第二幅“畫謎〞，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫謎內(nèi)容，并自選畫謎中的.某一圖象說句短句

1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？

2、啟發(fā)幼兒自選一樣寵愛的東西。并運用學(xué)會的形容詞、量詞說句短句。

四、出示第三幅“畫謎〞，鼓舞幼兒用其中兩個或三個東西的名稱，串成一句好玩的句子

1、師“這張畫謎中有很多好玩的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來，可串成一句好玩的話。

2、幼兒認(rèn)真觀看畫謎后，講解并描述自己串成的短句，教師留意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病，指導(dǎo)幼兒用完好的句子連貫講解并描述。

五、幼兒自己觀看第四幅“畫謎〞，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

1、請每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來，編成一個好玩的，講給同伴聽。

2、請一位幼兒到集體面前講解并描述自己編的。

六、結(jié)束活動

師：猜畫謎，真好玩，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看認(rèn)真，會猜會講真聰慧。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案11

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)，進(jìn)展語言，培育幼兒記憶力。

2、認(rèn)識漢字“西瓜〞，能用“瓜〞說詞。

預(yù)備：

1、掛圖：〔1〕大西瓜〔2〕剖面圖〔3〕西瓜皮做成的船圖〔4〕掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、引入，認(rèn)識漢字“西瓜〞

師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的.兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜〞。今日老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？〔引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀〕

師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？〔引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜〕小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？〔引導(dǎo)用“瓜〞說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)〕

二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完好連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？〔唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船?！掣枥锩娴拇笪鞴铣酝旰?，留下皮來做什么？〔當(dāng)小船〕引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？假如加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？〔出示黃色手絹〕引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹做船帆?？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆〔出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去〕

4、幼兒看三幅圖，完好念。

5、幼兒看掛圖，完好念。

三、穩(wěn)固識字

1、觀看掛圖，問：小朋友剛剛念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜〞字寶寶在那里呢？〔幼兒找，用紅筆圈出來〕

2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個“西瓜〞字寶寶？還有個“瓜〞字寶寶在哪里？

3、出示已識漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜〞，給它照相。

四、幼兒朗誦，走出活動室。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案12

課程目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動物耳朵的特征。

2.能夠完好朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法，培育幼兒愛惜耳朵的情感。

課程預(yù)備

1.PPT課件

2.小動物耳朵圖片〔兔、馬、象、貓、猴、狗〕

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過傾聽來辨別

師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，如今請小朋友互相看看同伴的耳朵長什么樣？

通過耳朵引出活動主題

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀看

〔出示兔耳朵〕請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀看兔的耳朵有什么特征?！查L長的〕

〔接著出示馬耳朵〕馬的耳朵〔短短的〕,大象的耳朵〔大大的〕,猴的耳朵〔圓圓的〕,小貓的.耳朵〔尖尖的〕誰的耳朵聽的靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵〔耳朵靈，聽得遠(yuǎn)〕

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今日我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲：我來提問，你來回答。

(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句。

〔2〕出示動物圖片，請幼兒扮演小動物，部分幼兒提問，部分幼兒回答。

(三)活動延長

師：小朋友，除了兒歌里面的小動物，還有很多其它的小動物，他們的耳朵也很有特點，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。

動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都特別的重要，可以幫助我們聽到好聽的聲音，還很好看。我們肯定要愛護(hù)自己的耳朵哦！

課程反思

在活動過程中，依據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展，以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較歡樂和快樂的。在節(jié)奏感上面，我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分，由于小班課程時間的要求，沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能穩(wěn)固幼兒已學(xué)得的學(xué)問，還能進(jìn)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案13

活動目標(biāo)：

1、樹立幼兒初步的防范意識。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預(yù)備：

排練情景表演：南南迷路了。

活動過程：

一、請幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，教師在主要部分給以提示。

二、1、引導(dǎo)幼兒商量：南南迷路了，他怎么做的？這樣會出現(xiàn)什么后果？并說一說假如自己遇到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。

2、幼兒展開商量，說出自己的看法，并進(jìn)行簡潔記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。

3、開展"有獎竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完好的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

〔1〕在商店里，不當(dāng)心和家人走失了，你該怎么辦？

〔2〕在城市迷了路，你該怎么辦？假如有人強迫帶你走，你該怎么辦？〔可以依據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌分辨方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。〕

〔3〕在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？〔應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。假如是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲查找有人的地方求助?！?/p>

〔4〕在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？

三、教師小結(jié)，活動結(jié)束

1、小朋友們平常應(yīng)當(dāng)留意精確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠準(zhǔn)時聯(lián)系。

2、假如迷失了方向，要鎮(zhèn)靜冷靜，開動腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

教學(xué)反思：

活動中，教師通過情景表演、問題商量等方法，使幼兒了解一些自我愛護(hù)的'常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救，培育了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)覺孩子們對城市里、商店〔超市〕里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出很多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想方法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培育，此外還發(fā)覺班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清晰，需要加強引導(dǎo)教育，提高孩子的自我愛護(hù)意識。

小百科：迷路，漢語詞匯。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方錯誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的"迷路"。

幼兒園小班語言領(lǐng)域教案14

設(shè)計意圖：

民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活，所以我依據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，特別適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個個地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠，孩子們既可以認(rèn)識更多帶“子〞字的物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習(xí)正確發(fā)音，提高語言表達(dá)能力。為此，我設(shè)計了這一語言活動。

活動目標(biāo)：

1．有節(jié)奏地學(xué)說“子〞字童謠，感受童謠的韻律美。

2．學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。

3．大膽猜想，情愿表達(dá)，體驗語言游戲活動的歡樂。

預(yù)備：

1．電子白板，課件。

2．圓舞板一個。

活動過程：

一、游戲?qū)?，萌發(fā)興趣

師：有個地方藏著許多珍寶，今日我?guī)銈內(nèi)フ乙徽?。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機(jī)開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。)

(析：以音樂游戲?qū)?，吸引幼兒開心地參加到活動中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

師：我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

師：你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門〞，門兒才能打開。(用點擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)

2．幼兒看一看，說一說“箱子里有什么〞。

師：你知道箱子有什么用嗎?你期望里面有什么?

師：我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)

3．幼兒看一看，說一說“盒子里有什么〞。

師：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。

師：里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜愛這件禮物?為什么?

(析：雖然小班幼兒生活閱歷不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很簡單被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調(diào)，簡單陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，好玩的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意留意，強化了幼兒的有意識記。)

三、完好演示，整體感知

1．觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，教師點擊相應(yīng)圖片。之后，請個別幼兒在大家說時操作一遍。)

2．按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系。

師：有一首好玩的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。

3．突出重點，感受以“子〞字押韻的童謠特點。

師(小結(jié))：這首兒歌說起來很好玩。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個什么字?(“子〞)所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌〞。

師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌〞。

4．說做結(jié)合，表演童謠。

師：“子字歌〞真好玩，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。

(析：這對于小班幼兒來說，認(rèn)識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。假如采納實物展示，不僅需要預(yù)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動地呈現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇異效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動好玩的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)主動性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)

四、閱歷遷移，嘗試仿編

1．替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的珍寶?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡，再來找一找。

師：這是一首“子字歌〞，你要動腦筋認(rèn)真想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)

師：我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)

2．玩“猜謎游戲〞，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子〞的物品。)

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件珍寶。如今，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲〞時，你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。)

師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢?

師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友情愿試一試?

師：一模一樣倆