腹膜凌樹才課件

腹膜凌樹才36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生腹膜凌樹才腹膜凌樹才36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生RegionalanatomyTheperitoneum腹膜LingshucaiGeneralfeaturesTheperitoneumisathinserousmembranethatlinethewallsoftheabdominalandpelviccavitiesandcovertheorganswithinthesecavitiesParietalperitoneum壁腹膜linesthewallsoftheabdominalandpelviccavitiesVisceralperitoneum臟腹膜coverstheorgansPeritonealcavity腹膜腔一thepotentialspacebetweentheparietalandviscerallayerofperitoneum,inthemail,isaclosedsac,butinthefemalethereisacommunicationwiththeexteriorthroughtheuterinetubestheuterusandthegIn初三政治最顯著的熱點是突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，增加了大量學(xué)生活動的內(nèi)容，把“學(xué)科”和“活動”兩類相對獨立的課程有機地結(jié)合在一起，面對新的教材體系，對于政治教師來說。如何認識和實施“活動課”是一個值得研究的新課題。一、對“活動課”定性初三政治活動課雖然是思想政治學(xué)科教學(xué)的一部分，但它畢竟是學(xué)科教學(xué)改革的前沿，故具有鮮明的特點。1活動形式多種多樣。初三政治教材共設(shè)計了16項活動內(nèi)容，有的通過學(xué)生自己的活動，用教材中的理論或自己的觀點分析實際問題。有的通過學(xué)生查找資料或訪問，用掌握的事實，說明理論、觀點。有的通過理論、事件、資料的分析，提出行為要求。形式多種多樣，不拘一格。2突出學(xué)生的主體地位。初三政治教材根據(jù)學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動課；從學(xué)生真實的生活世界中選取具有一定的實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容；學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論等多種方式進行活動；學(xué)生親身參與、主動實踐，通過個人努力能夠運用所學(xué)知識分析和解決問題。這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識。3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會的競爭實際就是創(chuàng)新性人才的競爭。在教學(xué)中進行創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)理論與實踐變革的必然趨勢。如何使學(xué)生從應(yīng)試教育走出來，全面提高素質(zhì)，是教育的重要課題，也是活動課首先需要考慮的問題。初三政治活動課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。二、對活動課教學(xué)定性1思想上高度重視?；顒诱n的設(shè)置體現(xiàn)了我國課程改革的趨勢，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標準》明確規(guī)定，用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20％，此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了2―3個活動。要把活動課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題大量出現(xiàn)在中召考試的考卷上，如西部大開發(fā)、入世、環(huán)保等。這些試題旨在考查學(xué)生運用知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，這是學(xué)科知識教學(xué)難以完成的任務(wù)。所以，設(shè)置活動課既是素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)中召考試改革的需要?；谝陨系脑?，教師、學(xué)生對活動課都應(yīng)引起足夠的重視。2教師適度指導(dǎo)?；顒诱n為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動課上應(yīng)是一個指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對學(xué)生的積極參與進行鼓勵，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動，又不能放任自流、袖手旁觀。3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?；顒诱n的設(shè)置就是要把學(xué)生的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。在初三政治活動課的實施中?？梢圆捎锰骄啃詫W(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中注意給學(xué)生提供進行完整科學(xué)探究活動的機會，這樣的活動雖然要用更多的時間。但對學(xué)生體驗科學(xué)家的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神是非常必要的。三、對活動課思辯1人們對活動課缺乏認識?；顒诱n是教育教學(xué)改革的一個突破口，但在目前的升學(xué)壓力下，它的存在會引起其他任課教師、家長的疑惑。畢竟，上活動課要占用課程時間甚至課余時間。有的家長甚至認為孩子的動手能力可以隨年齡的增長而增長，或有先發(fā)育智力，后培養(yǎng)能力的想法。對此，除了依賴加大對素質(zhì)教育的重視和宣傳，還要依靠廣大教師在活動課這一課題上多探索，多總結(jié)，讓人們逐漸認識活動課的重要性。2活動課的開展受到客觀條件的限制。分組討論要求該課堂隔離于其他班級，避免干擾和被干擾。還要求有較大的教室，便于教師巡視。隨時解決他們的疑問。但現(xiàn)有的教室數(shù)量、大小等不能解決這個問題，影響了活動課的質(zhì)量。3活動課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，是學(xué)生由過去從學(xué)科的概念、規(guī)律的開始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^各種事實來發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式首先應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后通過收集資料并進行歸納、比較、統(tǒng)計分析。最后通過討論和交流，形成對問題的解釋。而初三政治活動課總是先給出理論方面的闡述，然后呈現(xiàn)一些典型資料或事例加以論證，最后才是讓學(xué)生活動。這種邏輯結(jié)構(gòu)不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的規(guī)律，也不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還容易把學(xué)生的思維限制在教材給出的理論范疇內(nèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，不利于學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)。總之?；顒诱n以一種獨立的課程形態(tài)進入學(xué)科課程還是第一次，體現(xiàn)了編寫者敏銳的時代意識、先進的教學(xué)理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽略，也是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。我們廣大教師應(yīng)積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學(xué)、完善、實用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展。班主任工作是學(xué)校管理工作的重中之重，班主任工作是中華民族偉大復(fù)興的需要，國家培養(yǎng)二十一世紀人才的需要，學(xué)生身心健康成長的需要。作為班級的管理者組織者，做好班主任工作是教師一生的追求和奮斗目標。正如特級教師孫維剛所說：當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。1、關(guān)于農(nóng)村初中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)社會各種不良因素的影響，初中學(xué)生的思想層面存在著極大差異，尤其是近幾年來農(nóng)村留守兒童的劇增，給班主任工作帶來了前所未有的困難，無論是社會、學(xué)校還是教師，班主任工作難做已經(jīng)形成了堅不可摧的共識。1.1學(xué)苗素質(zhì)極差。農(nóng)村學(xué)生家長的教育觀念發(fā)生了巨大變化，日新月異的社會需求的人才質(zhì)量要求越來越高，送子女進城讀書已經(jīng)成為一種時尚，城市學(xué)校挑挑揀揀，導(dǎo)致了城市學(xué)生素質(zhì)的提高，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生素質(zhì)越來越差，農(nóng)村初中學(xué)生一般是城市讀書去不了，各個村小剩下的學(xué)困生，去城里讀書條件不符合，有的家庭條件不允許，這樣的學(xué)苗可想而知。1.2學(xué)生上網(wǎng)成癮。在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，一些人不顧國家的制約，社會的反對，在學(xué)校較近的地方開設(shè)大量的黑網(wǎng)吧，相關(guān)部門屢禁不止。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，神奇的網(wǎng)絡(luò)世界讓他們著迷，刀光劍影的網(wǎng)絡(luò)游戲讓他們癡迷，帶有賭博形式的網(wǎng)游讓他們流連忘返。造成了學(xué)生無心學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒高漲，上網(wǎng)成癮、成癖，對男生尤為突出。1.3教育學(xué)生頭疼，處理困難。任何一所學(xué)校，任何一個班級都有違反紀律、不服天朝管的學(xué)生，這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，都是家長的掌上寶貝，生長在溺愛的家庭環(huán)境之中，性格比較特殊，自我約束能力極差，教育不是萬能的，家長也好，教師也罷，對這樣的學(xué)生教育感到頭疼，處理極其困難。1.4應(yīng)試教育濤聲依舊。新課程改革進行了多年，評價一所學(xué)校、一個班級好壞的標準仍是學(xué)生的成績，學(xué)生的成績是學(xué)校一切工作的生命線。學(xué)校評價班級是完全取決于學(xué)生的成績，導(dǎo)致班級管理必須注重學(xué)生的成績，應(yīng)試教育濤聲依舊，班主任工作空泛而無奈。1.5家庭教育不到位。目前，家長對子女的教育非常重視，不容置疑，然而，一些家長為了生活，每天早出晚歸，更有甚者一兩個月、一年回家一次，他們關(guān)心孩子的只能是學(xué)習(xí)成績，沒有時間和孩子進行有效溝通，孩子的生理心理問題根本得不到解決，久而久之，家庭教育成為一句空頭支票。2、關(guān)于做好農(nóng)村班主任工作的對策措施2.1愉快面對學(xué)生，開心地進行管理工作。一些班主任遇到學(xué)生素質(zhì)較低班級紀律較差時，怨聲載道，抱怨學(xué)校，抱怨命苦，每天極不情愿地工作，又不能選擇別的辦法，每一天生活在不開心的世界里。有時候發(fā)出了內(nèi)心的吶喊：如果你把當成囚牢一樣緊緊拴住，你能開心嗎？學(xué)苗素質(zhì)較差是農(nóng)村初中中學(xué)的一個共性問題，誰也改變不了這一現(xiàn)實，我們只有坦然面對，開心地進行每一天的管理工作。試想：如果學(xué)生個個出色，還需要我們教師教育嗎？教師應(yīng)該把班級作為自己的家，把學(xué)生作為自己的孩子，經(jīng)營好這個家，愉快地面對學(xué)生，愉悅地進行生活、工作。2.2及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生上網(wǎng)早已經(jīng)是全社會共同關(guān)注的問題，國家相關(guān)部門采取了一些措施，加大了管理力度。然而，究竟如何把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來呢？有的家長走向極端教育，不讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，有的家長和孩子約法三章，讓孩子在一定時間接觸網(wǎng)絡(luò)，有的家長放任自流。這些方法均不可取。初中學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，對一些事情好奇、著迷，限制、約束、放任都是不能從實質(zhì)上解決問題。為什么不能讓學(xué)生做一些吸引他們的事呢？了解每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動參與各種活動。喜歡美術(shù)的，加入板報小組，設(shè)計精美圖案；喜歡籃球的，加入班級籃球小組；喜歡電腦的，加入計算機小組，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅；和家長建立密切的聯(lián)系，共同鼓勵一些學(xué)生的成長，幫助學(xué)生樹立成功的信心；正確引領(lǐng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)絕不僅僅是用來游戲和聊天的，還有更多的用途，讓學(xué)生掌握熟悉計算機的特點及用途，讓學(xué)生健康地使用計算機網(wǎng)絡(luò)，享受健康網(wǎng)絡(luò)帶給他們的快樂。2.3社會、學(xué)校、家庭三位一體，形成合力。教師對待犯錯誤的學(xué)生一定像用放大鏡看東西一樣采取寬容的態(tài)度，站在學(xué)生的角度對錯誤進行分析，認識錯誤的危害、影響，探尋如何能少犯錯誤，甚至不犯錯誤的途徑。踐行社會、學(xué)校和家長三位一體的教育方式，形成教育合力。經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，告訴學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，詢問學(xué)生在家里的情況，互通有無，教育學(xué)生做到游刃有余。堅決避免學(xué)生犯錯誤，第一時間通知家長的愚蠢教育方式，有素質(zhì)的家長很害怕接到教師的電話，學(xué)生就不用說了。2.4正確對待學(xué)生的成績，教書育人。學(xué)校評比班級的好與壞看成績，家長關(guān)心學(xué)生的好與壞也看成績，請問：學(xué)生的成績是衡量學(xué)生好與壞的唯一標準嗎？作為一名教育工作者，回答肯定是否定的。教師和學(xué)生必須明確這樣的道理，成人比成功更重要，成長比成績更重要。在人生的舞臺上，只要你努力拼搏，與時俱進，任何人都有干出輝煌業(yè)績的機會。全國勞模買買提只是一名技校學(xué)生，誰能說他沒做出驚天動地的業(yè)績呢？RegionalanatomyTheperitoneum腹膜LingshucaiGeneralfeaturesTheperitoneumisathinserousmembranethatlinethewallsoftheabdominalandpelviccavitiesandcovertheorganswithinthesecavitiesParietalperitoneum壁腹膜linesthewallsoftheabdominalandpelviccavitiesVisceralperitoneum臟腹膜coverstheorgansPeritonealcavity腹膜腔一thepotentialspacebetweentheparietalandviscerallayerofperitoneum,inthemail,isaclosedsac,butinthefemalethereisacommunicationwiththeexteriorthroughtheuterinetubestheuterusandthegInFunctionSecretesalubricatingserousfluidthatcontinuouslymoistenstheassociatedorgansAbsorbSupportvisceraTherelationshipbetweenvisceraandperitoneumIntraperitonealviscera腹膜內(nèi)位器官Interperitonealviscera腹膜間位器官Retroperitonealviscera腹膜外位器官IntraperitonealvisceranterperitonealvisceraRetroperitonealvisceranterperitonealviscera腹膜間位器官Il.FormativeformationbyperitoneumTheomentum網(wǎng)膜Themesenteriesandmesocolon系膜Theligaments韌帶Theperitonealrecesses,pouches,fossaeandfolds隱窩和陷凹Omentum網(wǎng)膜two-layeredfoldofperitoneumthatextendsfromstomachtoadiacentorgans口Lessoromentum小網(wǎng)膜aGreateromentun大網(wǎng)膜Lessoromentum小網(wǎng)膜two-layeredfoldofperitoneumwhichextendsfromortahepatistolessercurvatureofstomachandsuperiorpartofduodenumHepatogastricligament肝胃韌帶-extendsfromportahepatistolessercurvatureofHepatoduodenalligament肝十二指腸韌帶aExtendsfromportahepatistoorpartofduodenumContainscommonbileductproperhepaticaandhepaticportalv.Omentalforamen網(wǎng)膜孔BehindtherightborderofhepatoduodenalligamentSuperior-caudatelobeofInferior-superior