如何提升教師的幸福感

如何提升教師的幸福感人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢？觀察我們周圍幸福和不那么幸福的教師的人生軌的教育家傳記，從中可以發(fā)現(xiàn)不妨稱之為幸福教師秘訣的三條定律：一、善待自己——別跟自己過不去下兩個方面調(diào)整心態(tài)：1、放下因巨大的歷史文化慣性而留存于我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)成的。2、如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善ft”的閑要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙?，F(xiàn)代教育強調(diào)五育并舉，體育是其中的重要內(nèi)容。教師要求學(xué)生全面發(fā)展，強繼日地緊張工作，加之疏于鍛煉調(diào)節(jié)，教師身體健康狀況同樣堪憂。1、自覺執(zhí)行“兩規(guī)”。即在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時2、積極適度休閑。要善于利用雙休日、寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、幽默等活動，以調(diào)整身心、保持精神的健康狀態(tài)。二、善待學(xué)生——努力做一個成功的教師成長中，我們由稚嫩走向成熟，從成熟走向衰老。在我們的學(xué)生中的長者、賢者成為社會棟梁時，我們便自然地從三尺講臺上悄然消失，成為人生夕照景觀中的一個組成部分。興趣與能力的程度。的成功之門呢？置于案頭，心領(lǐng)神會，謹(jǐn)遵奉行，獲益非淺。今不揣冒昧，照錄如下：他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。三、善待同仁——做一個與人善處的人中國人在處理人際關(guān)系時是很講緣份的，所謂“同船過渡，五百年修”正是這種緣分觀的寫照。信緣、隨緣的觀念有助于增進人際關(guān)系。教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關(guān)系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個人情商高反映。是同行必有比較，有比較必見高低。在高低差別顯現(xiàn)之后如何對待朝夕相處的同事，還涉及一個人的精神境界問題。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競爭關(guān)盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節(jié)。我們才能感覺到工作的幸福。這方園地里精耕細(xì)作，用耐心播種愛心，自會收獲成功與歡樂。駐我們心中。幸福的和諧統(tǒng)一，不能因為精神幸福的高尚而貶低物質(zhì)幸福。面尋找策略。幸福是一種感覺，幸福不幸福全在于自己。教師怎樣在工作中尋找快樂教師在工作中尋找快樂人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)永駐其崇高的人師形象。我認(rèn)為：第一：教師要熱愛我們所從事的事業(yè)，讓工作快樂起來。我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。因為這個崗位對于教師自身而言，它是對教師生命的喚醒，是對教師生命過程的豐富，使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神寄托，因此，我們從心里熱愛我們的崗位，凡是學(xué)校安排的崗位，都沒有高低貴賤之分，沒有優(yōu)劣好壞之分，都是育人的，都是偉大的。要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責(zé)。我們愛本職崗位，在平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受平和而又充實的人生幸福。首先要有正確的理想信念，教師樹立了正確的理想信念，就能在復(fù)雜的社會現(xiàn)象中準(zhǔn)確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。就會勇敢地面對現(xiàn)實，主動克服來自各方面的困難和干擾，不斷改變自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。我們還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講，功利意識是一種積極的心理因素，能催人上進，但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利，就容易斤斤計較，患得患失，便又成為制約人的進步和發(fā)展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權(quán)力和地位，沒有豐厚的報酬，在社會上沒有四通八達(dá)的關(guān)系網(wǎng)，有”教師就需要培養(yǎng)這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃，一事當(dāng)前先為自己著想，無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利，就會使人消極低沉。因為教師這個職業(yè)永遠(yuǎn)滿足不了個人的名利要求。教師職業(yè)是一個特殊職業(yè)，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，因為只有安心從教，才會認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，才會在不改,讓工作快樂起來!因此作為教師的我們，要擔(dān)當(dāng)起國家的重任，除了要珍惜教師這份職業(yè)，更要一個對工作不感興趣甚至厭倦的人，人生會是絢麗多彩的。對一種職業(yè)是否熱愛，有一個個人對職業(yè)的興趣問題，有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情，沒有興趣就談不上愛。從教十多年來，我深刻地體會到：選擇了教師事業(yè)，就是選擇了艱辛。但是當(dāng)我看到學(xué)生高考后欣喜的笑容，當(dāng)我看到學(xué)生寄來的賀卡上的真情問候，當(dāng)我看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，付出贏得如此豐厚回報，我感到無比快樂！第二，教師要熱愛我們的學(xué)生,讓工作快樂起來?！睈凼且环N情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。熱愛學(xué)生是我們的根本出發(fā)點和工作歸宿。我們教育的對象是學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，必然要熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，不能只愛個別學(xué)生，而是愛全部學(xué)生。他們都是祖國未來的建設(shè)者和接班人，祖國未來的前途命運主要靠他們來把握。我們的教育對象沒有高低貴”給他們多一些寬容和理解，允許他們在特定的情況下有一些“自由行動”，甚至”他抬起頭：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭。“丑小鴨其”說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛”從那堂課起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地額舉起小手，語言表達(dá)能力也越來越強，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。第三，教師要時刻不忘學(xué)習(xí),讓工作快樂起來。有特殊才能的學(xué)生，才可能做到“無所不知”。無論是年輕教師還是從教多年的努力。力、毅力、才干就能提高，事業(yè)就一定會有成效。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切?！边@是新時期的教育理念。我們每一位教師都應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力為突破，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。用人格魅力感染學(xué)生。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學(xué)中能靈感泉涌。教育事業(yè)是著眼于未來的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點要求教師應(yīng)具有相當(dāng)程度的職業(yè)敏感，應(yīng)跟隨著時代奮力前進，所以教師要不斷地更新教育觀念，樹立新的教育確立終生學(xué)習(xí)的理念。要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教師必須首先確立終生學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會終生學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生，就必須扮演好這一角色，就必須不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念，用新的、先進的教育理念來指導(dǎo)自己的教育實踐，是使自己的教育取得成功的法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，從理論上學(xué)，在實踐中學(xué)，向同行們學(xué)，于反思中學(xué)，在與教師和學(xué)生的合作中學(xué)，要力爭使自己的教學(xué)方法與時俱進，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)。如此