小班語言教案《小黃鴨找媽媽》反思

小班語言教案《小黃鴨找媽媽》反思738_1667411、小班語言教案《小黃鴨找媽媽》反思活動目標

1.仔細觀察畫面，理解故事中“小黃鴨找媽媽的情節(jié)。

2.知道動物也有自己的媽媽。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算

1.幼兒資源：圖卡(小雞和小鴨頭飾)。

2.老師資源：掛圖CD。

活動過程

1.出示掛圖，聽故事《小黃鴨找媽媽》。

(1)老師：春天到了，猜猜誰會從蛋里出來呢?

(2)老師：請你仔細看，是誰從蛋里出來了?

(3)老師：小鴨從蛋里出來后會說什么呢?它會找誰呢?

2.了解小黃鴨遇到其他動物媽媽時的情景對話。

(1)老師：小黃鴨去找它的媽媽，它先看到了誰?(快思老師.教案網出處)它會怎么說呢?雞媽媽會說什么呢?

(2)以上述方法，提問小黃鴨遇到狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽時會說的話。

3.了解小黃鴨找到自己的媽媽的過程。

(1)老師：小黃鴨一直找不到自己的媽媽，你看看它的表情怎么了?

(2)老師：它是怎么想的?它會說什么呢?

(3)老師：我們一起來幫小黃鴨喊它的媽媽，看看它的媽媽會不會聽見?

(4)老師：誰來了呀?這次小黃鴨會說什么呢?

4.了解小黃鴨找到媽媽的心情。

老師：小黃鴨終于找到了自己的媽媽，它們在做什么呢?

5.播放歌曲《母鴨帶小鴨》，師幼一起表演小黃鴨和媽媽在一起快樂的情景。

6.師幼共同完整敘述故事。

(1)老師：小黃鴨找到了自己的媽媽，真快樂。我們小伴侶也都有自己的媽媽，你愛媽媽嗎?

(2)老師：你會對媽媽說哪些好聽的話呢?

(3)老師：今日回家就對媽媽說一句好聽的話，媽媽一定會更愛你的，好嗎?

活動反思

我認為本次活動適合小班幼兒的年齡特點，小班的孩子對動物感愛好，通過《小黃鴨找媽媽》的故事，讓幼兒了解了雞媽媽、狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽的寶寶，每種小動物都有自己的媽媽，它們的叫聲、長相不一樣，初步了解每種動物的特征。

在本次活動中，孩子們愛好深厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認出小黃鴨的媽媽，大多數幼兒都能樂觀參加，能跟著老師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖敘述故事，基本上達到了預期的效果。

當然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參加的不是很樂觀，原因是它們對什么活動都不太感愛好，本次活動也沒有調動愛它們的樂觀性來，在以后的活動中，我一定要想方法吸引它們的留意力，根據孩子的個別差異，因材施教。

2、小班語言教案《小黃鴨找媽媽》反思活動目標

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞的內容。

2、體驗相互關愛幫助的情感。

3、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動打算

玩偶(小黃鴨)PPT，符合歌詞的圖片。

活動過程

一、出示玩偶，引出課題。

指導語：這是誰?我們一起來和小黃鴨打個招呼吧!

師：今日小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了，后來它會怎么樣?讓我們一起來聽一首歌曲吧!

二、欣賞歌曲。

1、完整欣賞歌曲第一遍。

提問：

(1)小黃鴨迷路了，他的心情怎么樣?

(2)你是怎么知道的?

(3)小黃鴨后來找到家了嗎?

(4)你是怎么知道的?

2、完整欣賞歌曲第二遍。

指導語：讓我們再來聽一遍歌曲，這一次要交給你們一個小任務“聽出這首歌曲有幾段”。(老師再次演唱)

幼：兩段。

提問：(1)第一段講了一件什么事?

幼：小花鴨迷路了。

師：小花鴨在哪里迷路了?然后怎么樣了?

(幼兒回答)

提問：(2)哪位小伴侶聽出來了第二段小黃鴨怎么了?

師：誰把小黃鴨送回家的?

3、理解歌詞內容。

4、指導語：我們一起來把這個故事說說看。

(朗誦歌詞)

三、學唱歌曲。

指導語：你們想不想把這個故事用好聽的聲音唱出來呢?

先來試一試第一段(幼兒跟唱)

師：第二段也來試一試。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的把握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

3、小班語言教案《小黃鴨找媽媽》反思活動設計背景

結合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培育孩子的觀察能力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

1、對事物的細致觀察

2、把握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動打算

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現青蛙媽媽)

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在處處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)

老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小伴侶，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小伴侶們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的樂觀性。討論結束后，老師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小伴侶們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請小伴侶學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀察，適時的加以指導：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四面環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

4、展現作品，引導幼兒相互欣賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調動幼兒的樂觀性，再進行繪畫基本操作的示范

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導，讓幼兒更具想象力。

4、小班語言活動教案：《小老鼠學畫畫》教案(附教學反思)活動目標：

1、鞏固熟悉三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

2、理解故事內容，并能用“XX的XX”的話來完整敘述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動打算：

自制圖畫書《小老鼠學畫畫》操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形操作背景。

活動過程：

一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

1、師：“今日老師請來了一個非常可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”

2、老師出示封面：“哦!調皮的小老鼠來到了我們小二班，今日老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看?！?/p>

二、結合繪本敘述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

1、導入情景。

①師：“有一天，一群調皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！?/p>

②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數數看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。

③師：“小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?/p>

2、第一只老鼠：

師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?”(綠色)“畫了什么呢?”敘述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?/p>

3、第二只老鼠：

①師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”

②師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”(老師可根據幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

③師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?/p>

4、第三只老鼠：

①師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”

②請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。老師根據幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

1、師：“小伴侶們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”

2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告知老師，你拿到的是什么?”

3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還打算了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小伴侶把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)

四、敘述故事結尾，留下懸念

1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越快樂了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)

2、師：“怎么會這樣呢?這個隱秘，等著我們去漸漸發(fā)現?！?/p>

活動反思：

經過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人沉醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以打算的過程比較漫長一些，也經過了多次的修改和思考。

——之于選材：

小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內容很簡潔，信任幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應該是感愛好的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和熟悉。

——之于幼兒：

幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感愛好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我干脆去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當的引導之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛好，到發(fā)現有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去訂正呢?；顒又形擞變旱牧粢?，所以他們也能很好的協(xié)作我去完成活動。

——之于自身：

由于對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開頭我就從“愛好”入手，我信任只要抓住幼兒的愛好，活動中幼兒的表現一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動的開頭部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我信任只要專心去打算，專心去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來熬煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素養(yǎng)，提高在教學過程中的隨機應變的能力。

5、小班美術活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學反思)活動設計背景：

結合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培育孩子的觀察能力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

4、培育幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

教學重點、難點

1、對事物的細致觀察

2、把握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動打算

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現青蛙媽媽)

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在處處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)

老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小伴侶，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小伴侶們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的樂觀性。討論結束后，老師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小伴侶們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請小伴侶學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀察，適時的加以指導：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四面環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

4、展現作品，引導幼兒相互欣賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調動幼兒的樂觀性，再進行繪畫基本操作的示范

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導，讓幼兒更具想象力。

6、小班語言活動教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學反思)活動設計背景

結合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察，培育孩子的觀察能力。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1、對事物的細致觀察

2、把握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動打算

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現青蛙媽媽)

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在處處找我，可是到現在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)

老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小伴侶，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導幼兒觀察并提出問題

老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小伴侶們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當的提供給幼兒一個相對自由的空間，激勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動它們學習的樂觀性。討論結束后，老師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小伴侶們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請小伴侶學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀察，適時的加以指導：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四面環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。

4、展現作品，引導幼兒相互欣賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調動幼兒的樂觀性，再進行繪畫基本操作的示范

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導，讓幼兒更具想象力。

7、小班語言活動教案：《樹真好》教案(附教學反思)樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每日天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱吵鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動目標：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意敘述樹的好處，進展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1)師：小伴侶今日老師帶你們去樹林玩好嗎?

(2)幼兒隨美麗的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師：美麗的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能擋住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小伴侶喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小伴侶都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

活動延長：

1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思：

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的敘述閱歷，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。

在活動中，我對幼兒的回答準時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時老師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、樂觀的促進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了熬煉與培育，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但根據活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延長活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照料它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，老師應留意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。

8、小班語言活動教案：《下雨的時候》教案(附教學反思)活動背景：

這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們敘述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難時要動腦筋想方法，在發(fā)現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告知幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現了一種安穩(wěn)、平坦、和諧的氛圍，通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、和善的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而依靠于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團結。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

《下雨的時候》FLASH動畫頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的愛好。

老師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。

老師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。

老師：小伴侶都很棒，知道葉子有這么多的作用。今日老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?

(評析：在活動中，我打算了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，由于幼兒有強烈的奇怪???心，他們一開頭就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。)

二、幼兒欣賞FLASH動畫。

老師提問，幼兒回答。(結合圖片)

1、老師敘述第一段

老師：這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢?(看動畫)

老師：它遇到了誰?幼兒：小雞。

老師：小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔觀察小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

老師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說感謝你，我們也和小雞一起來說一說。

(老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會遇到了誰呢?

老師：后來小白兔和小雞又遇到誰了?那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞觀察小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀?)

4、過渡語：后來又怎樣了呢?

老師：后來雨停了，三個好伴侶在做什么呢?他們玩的快樂嗎?

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參加的樂觀性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的激勵下，都能樂觀參加，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、仿照能力。)

三、幼兒完整欣賞FLASH。

老師：這個故事真精彩，老師想請小伴侶再專心的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物?

過渡語：故事看完了，小伴侶，你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(老師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)

老師：老師也很喜歡小白兔，由于小白兔會關心、幫助它的好伴侶。那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好伴侶的呢?

過渡語：好，現在老師要請小伴侶來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要相互關心，相互幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小伴侶的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小伴侶們表演的真精彩!

評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了相互合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。)

五、結束部分。

我們回去表演給其它小伴侶看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、好玩，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要相互幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜歡哪個小動物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，由于它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，假如讓小伴侶相互討論一下，或許效果會好一些。

9、小班語言活動愛媽媽的小烏鴉教案反思活動目標：

1、理解故事內容，能看圖復述故事。

2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

活動過程：

一、開頭部分：

(音樂響起)老師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、基本部分：

1、逐圖指名敘述故事內容

2、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。

3、啟發(fā)提問。

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內容，請小伴侶上前面來表演故事。

三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

10、小班語言活動童話《一朵小花》教案反思活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛惜。

2、借助老師的體態(tài)及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地敘述故事。

3、體驗動物們愛惜小花的情感，產生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、知識閱歷：歌曲《我愛小動物》

2、可移動的圖5張小花一朵。

3、花壇有開著的小花。

活動過程：

(一)、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。

1、這是什么地方?這是什么?

2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能觀察它?誰會愛惜它?

(二)、出示其他移動圖，老師邊敘述故事邊讓幼兒想問題。

1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦!小小的蜜蜂觀察了，它說了什么?

2、小小的蟋蟀觀察了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)

3、小小的青蛙觀察了，它說了什么?(小花，小花，我愛你!)

4、哇!一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢?蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣?(“嗡嗡嗡!”“蛐蛐蛐!”“呱呱呱!”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。)

5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢?說了些什么?(“著兒出什么事啦?”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花!還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠了。)

6、小花結果怎樣?(小花還是那么美麗，伴侶們還是那么愛她。)

(二)、老師邊出示圖片、邊完整地敘述故事，幼兒跟述。

師生共同給故事取名字。

(三)表演故事《一朵小花》

幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。

(四)、豐富情節(jié)，還有誰會觀察小花呢?

1、請你象故事里那樣說：哦!××觀察了，說了什么。

2、你觀察了會怎樣做?會說什么?怎樣關心愛惜她呢?

3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

11、小班語言活動《媽媽抱抱我》教案反思活動目標：

1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

1、《媽媽抱抱我》PPT課件

2、背景音樂

3、場地布置(請幼兒找自己的好伴侶兩兩坐在一起)

活動重難點：

重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

難點：感受媽媽的愛。

活動過程：

一、談話導入部分：

師：“小伴侶們，今日冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?/p>

二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

1出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。

師：“小伴侶們看看圖上都有誰呢?”(引導幼兒從上到下進行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)

師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?”

2出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小伴侶們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好伴侶學一學雞媽媽抱小雞?請幼兒學一學，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！崩蠋熥叩揭粋€小伴侶前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好平坦啊。”

3出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

師：“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得快樂嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學一學吧。”請幼兒學一學，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多平坦啊。狗寶寶好幸福啊?！?/p>

4出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

師：“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學一學吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真平坦啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。

5出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

師：“圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧?！背鍪镜诰艔垐D片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫順地撫摩著小象，象媽媽的愛好平坦啊。請你們也學象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?/p>

6出示第十張圖片

師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好平坦的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?/p>

三、把抱抱送給客人老師，活動結束。

師：“小伴侶們，好平坦的抱抱啊，現在把我們平坦的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧?！?/p>

活動反思：

繪本閱讀是深受廣闊幼兒和老師青睞的讀物，從繪畫的顏色到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內容都新奇獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡潔的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

“媽媽的愛”是小班孩子非常感愛好的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。

整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰氲男问礁嬷⒆觽?，“今日老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好伴侶大膽探究雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的愛好，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內容。

本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有深厚的愛好參加觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感慨頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的留意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注意游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。

12、小班語言活動詩歌《我是小畫家》教案反思活動目標：

1、能理解詩歌內容并學會朗誦。

2、結合已有閱歷進行詩歌創(chuàng)遍。

3、進展幼兒的制造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。

4、理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動打算：

與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物的圖片

活動過程：

1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小伴侶打招呼，并介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內容)

2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫?豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼兒學習朗誦詩歌

1)老師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。

2)幼兒隨老師朗誦

4、出示課件的第二個畫面在老師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編，激勵幼兒大膽創(chuàng)編，培育幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

活動延長：

將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內容與大家溝通，老師巡回指導。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。

13、小班語言活動《可愛的小動物》教案反思活動目標：

1、培育幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小伴侶，老師一起愉快游戲的情感。

2、教會幼兒學習傾聽老師的講解，把握游戲玩法，遵守游戲規(guī)章。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達能力。

活動打算：

1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

2、小動物住的房子個一座

3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

活動過程：

1、老師出示小動物手偶，導入活動

師：“小伴侶，今日有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢?把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎?”

幼兒念兒歌完兒歌后，老師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答老師出示相應的小動物手偶。

2、學習制造小動物的動作

師：“小動物看到小伴侶這么熱忱的歡迎他們，可快樂了，他們想給小伴侶做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?”“大象喜歡做什么動作?”請全班小伴侶一起學習。

3、游戲—做客

布置游戲場景，講解游戲玩法

玩法：小伴侶到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

1)先請全班小伴侶學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎?并做出相應的動作。

2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門

3)把小動物的家搬到戶外，讓小伴侶自由選擇敲小動物家的門。

4、游戲結束

活動反思：

根據孩子們的愛好點動身，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的奇怪???心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，熟悉了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的伴侶，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種仿照動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠洪亮，還有點拘束，不能完全放開。

14、小班語言活動小蝌蚪找媽媽教案反思活動目標：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。

2、感受媽媽們的熱忱和關懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾

2、池塘(提供綠顏色帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、引導語：小伴侶們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、老師展現幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事

1、根據圖書挨次編故事

2、根據幻燈片挨次編故事對話

3、提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖敘述

四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后老師提問老師設

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?

七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒把握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調速度音色和節(jié)奏來表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較忠厚大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱忱)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你假如找不到媽媽會怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

15、小班語言《小烏龜上幼兒園》教案反思活動目標：

1、熟悉故事，基本理解故事內容。

2、初步了解交伴侶的方法。

3、感受和好伴侶一起游戲的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

活動過程：

一、欣賞故事，了解故事內容

1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關于誰的故事?

2、老師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論

——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣?它都遇到了誰?

——假如你是小烏龜，你會怎么辦?

二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜的表情有什么變化?

——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的?

——你們在幼兒園里快樂嗎?——假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢?

(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……)

三、故事表演

請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動延長：

1、播放歌曲《好伴侶》，幼兒隨音樂和自己的好伴侶一起跳舞。

2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

活動反思：

這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采納了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習愛好一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛好，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著激勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，激勵幼兒和好伴侶一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每日要快樂的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于打算的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛好很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參加表演，有些失落。

16、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡潔重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡潔排序,學習詞“越來越小”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。

小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、老師有感情的敘述故事一遍。

(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、鞏固故事內容

小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延長活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們打算了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照料孩子之間的個體差異。

2、活動中老師教路清晰，幼兒樂觀主動，目標完成較好。

17、小班語言兒歌《小樹葉》教案反思活動目標：

1、學習兒歌，理解其內容。

2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

活動過程：

(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)愛好

1、師：小伴侶們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

2、幼兒自由發(fā)言。

(二)學習兒歌內容，理解其內容。

1、老師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?

3、請幼兒說說自己的想法。

4、學習兒歌：①老師介紹兒歌名稱

②老師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

③提問：這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

④讓幼兒學念兒歌。

⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

(三)運用音樂形式，幫助幼兒把握兒歌內容。

1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

2、老師完整唱一遍。

3、師幼一起唱。

附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

活動反思

一、設計意圖：

這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

二、優(yōu)點：

1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內容豐富。

2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題樂觀。

3.結束形式不錯。

三、不足：

1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

2.打算得不夠充分，整首兒歌動作太多。

3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。

18、小班語言活動兒歌《小鴨找媽媽》教案反思活動目標：

1、引發(fā)孩子仔細觀察，練習敘述自己看到的事物。

2、練習說兒歌時吐字清晰，口齒流利。

3、建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動打算：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：1、激勵幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時老師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論敘述(分組討論)

互動問題：1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：1、對于孩子們的討論老師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

2、老師在巡視每組討論時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：：1、老師通過flash滲透兒歌內容。

2、老師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

教育要求：1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

2、激勵幼兒大膽表演。

四、總結(集體討論)

互動問題：1、我們外出的時候應該怎么做才對?

2、假如找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

教育要求：1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、老師要滲透給幼兒相關的平安意識和平安小知識。

活動建議：

可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演?！鹂梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸、媽媽看?！鹂梢詫⒋嘶顒友娱L，對幼兒進行簡潔的平安知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

處處喊，處處找，

究竟小鴨去哪了?

活動反思：

小班孩子特殊喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

19、小班語言活動《鼠寶寶找伴侶》教案反思活動目標

1、理解故事內容，感受小動物的特點和故事中的情趣。

2、學習用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動打算

教學掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個幼兒用書第8—10頁。

指導要點

活動重點：理解故事內容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。

活動難點：理解不同小動物的特點。

指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按挨次出現的小動物的特點。

活動過程

導入部分。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學。

提問：這是誰?鼠寶寶是怎樣叫的?它有什么本領呢?(會跑又會跳)今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找伴侶》。

老師敘述故事。(從開頭至“找不到好伴侶急得眼淚往下掉”一段)

提問：鼠寶寶要找一個什么樣的伴侶呢?它遇見了哪些小動物?它們是鼠寶寶的伴侶嗎?

出示教學掛圖，操作木偶，老師再把故事敘述一遍。

提問：鼠寶寶先找到誰呢?它是不是鼠寶寶想找的伴侶?(出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。老師留意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑)

提問：鼠寶寶還找了誰?它是不是鼠寶寶想找的伴侶?為什么?(出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。老師留意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答)

提問：小鴨子是怎么走路的呢?(集體仿照小鴨子走路的動作)

提問：鼠寶寶又找了誰?它是鼠寶寶想找的伴侶嗎?為什么?(出示小青蛙，引