初中物理-摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)要求根據(jù)2011年新課標(biāo)要求，對(duì)摩擦力的要求只是通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效果，所以在講課過(guò)程中，不必講的過(guò)于復(fù)雜。學(xué)情分析

學(xué)生已有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)摩擦力有一定的感知，能舉出生活中和摩擦有關(guān)的例子，但也僅此而已，一些具體的問(wèn)題如“怎樣的兩物體間會(huì)產(chǎn)生摩擦力”“摩擦力大小與什么有關(guān)”“有哪些方法可以改變摩擦力的大小”“摩擦力并不完全是阻力，有時(shí)也是動(dòng)力”等。所以本課在講授、實(shí)驗(yàn)中要針對(duì)這些難點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題暴露學(xué)生認(rèn)知不足，而后進(jìn)行概念轉(zhuǎn)化，借此教學(xué)策略幫助學(xué)生能更好地理解摩擦力。

評(píng)測(cè)練習(xí)1．下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是()A拔河時(shí)用力握住繩子B旅行箱的下面安裝小輪子C鋼筆擰得太緊不易打開(kāi),往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾D為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布2.下列屬于有害摩擦的是（）A.自行車車閘皮與輪圈之間的摩擦B.火箭升空中火箭與空氣的摩擦C.圓珠筆的筆珠與紙面之間的摩擦D.手拿物體時(shí)手與物體之間的摩擦3.在衛(wèi)生間里，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，錯(cuò)誤的是（）A.衛(wèi)生間地面應(yīng)鋪帶有凹凸花紋的地磚B.人沐浴時(shí)穿的拖鞋底要帶有凹凸花紋C.腳底下放一條毛巾D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋4.如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生（）A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠(yuǎn)離地球而去5.下列關(guān)于摩擦力認(rèn)識(shí)正確是（）A.摩擦力總是在物體運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的B.摩擦力在生產(chǎn)和生活中總是有害的C.增大物體間的接觸面積，可以增大滑動(dòng)摩擦力D.常用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，可以減小摩擦力【教材分析】

本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義。（2）影響摩擦力大小的因素。（3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引申。

教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后在“科學(xué)世界”里講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。

雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及評(píng)課記錄2016年3月3日星期四評(píng)課人：授課人科目課題環(huán)節(jié)權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)得分課前展示5%教師聲音洪亮，展示內(nèi)容積極向上，講解清楚明白，與學(xué)生互動(dòng)自然；教師點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)捷、恰當(dāng)、得體。（5/、4/、3/）目標(biāo)展示10%1、激情導(dǎo)入新課，自然合理，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（3/、2/、1/）2、目標(biāo)能結(jié)合新課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，細(xì)化到位，具有操作性（3/～1/）3、重難點(diǎn)分析到位，提示到位，精講到位，時(shí)間把握到位（4/～2/）自主學(xué)習(xí)5%學(xué)生帶著目標(biāo)與學(xué)案中的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)情（5/～3/）合作探究成果展示30%1、小組討論問(wèn)題明確，氣氛熱烈，人人參與，學(xué)習(xí)狀態(tài)好（10/～6/）2、教師起到引領(lǐng)、參與、促進(jìn)的作用（5/、4/、3/）3、學(xué)情匯報(bào)展示面廣，參與人數(shù)多，學(xué)習(xí)效果明顯（5/、4/、3/）4、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易漏點(diǎn)能夠得到反饋并及時(shí)解決（5/、4/、3/）5、學(xué)生練習(xí)時(shí)教師要參與并個(gè)別批改，關(guān)注學(xué)困生。完成后，小組互批互評(píng)互教，交流解決，教師點(diǎn)撥。（5/、4/、3/）課堂反饋10%1、學(xué)案中檢測(cè)題有梯度，既面向全體學(xué)生，又照顧個(gè)別學(xué)生（5/～3/）2、學(xué)生通過(guò)消化鞏固，能準(zhǔn)確掌握知識(shí)，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決（5/～3/）歸納總結(jié)布置作業(yè)5%學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師點(diǎn)撥，布置作業(yè)（5/、4/、3/）教學(xué)效果10%是否完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中是否抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；學(xué)生是否掌握本節(jié)知識(shí)（10/～6/）導(dǎo)學(xué)案5%上課必備導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)習(xí)目標(biāo)、師生雙邊活動(dòng)、習(xí)題與檢測(cè)題設(shè)計(jì)合理有效。（5/、4/、3/，無(wú)案扣5分）教師基本功20%1、語(yǔ)言準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)（3/、2/、1/）2、板書規(guī)范，設(shè)計(jì)合理（3/、2/、1/）3、示范操作、描述熟練規(guī)范（3/、2/、1/）4、教態(tài)自然大方，舉止得體（3/、2/、1/）5、掌控課堂能力強(qiáng)，善于審時(shí)度勢(shì)，應(yīng)急處理恰到好處（5/、4/、3/）6、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用多媒體等教學(xué)輔助手段，操作熟練，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用（3/、2/、1/）綜合點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：建議：《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道摩擦力以及滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。2、知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素。3、知道在相同條件下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小。4、能舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)生活實(shí)例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，初步體會(huì)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和生活中的摩擦現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，養(yǎng)成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。2、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愿意服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。3、通過(guò)探究活動(dòng)和小組合作培養(yǎng)學(xué)生善于將自己的見(jiàn)解公開(kāi)和與他人交流和合作的能力和合作精神。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于摩擦現(xiàn)象學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)這一認(rèn)知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)和過(guò)程，了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向?qū)W生核心的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)；通過(guò)具體事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)STS教育。教學(xué)準(zhǔn)備：摩擦力教學(xué)自制課件；彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙,。教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題生活情境：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面分別用纏了皮筋和沒(méi)纏皮筋的筷子夾彈子看誰(shuí)夾的快。問(wèn)題情境：利用課件出示問(wèn)題汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后為什么還能前進(jìn)？最后為什么又會(huì)停下來(lái)？（讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去分析問(wèn)題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣提出問(wèn)題什么是摩擦力呢？）

2、摩擦力概念的理解

課件出示：相互接觸的兩個(gè)物體在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。組織學(xué)生討論下列問(wèn)題理解摩擦力概念1）產(chǎn)生摩擦力的條件是什么？2）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？3）摩擦力向什么方向？4）摩擦力的作用是什么？小組討論、全班討論后總結(jié)得出結(jié)論：（只有相互接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)在接觸面上產(chǎn)生與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反的摩擦力，其作用總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。）

3、摩擦力大小的探究1）影響摩擦力的大小的因素猜想（通過(guò)課件和課本插圖以及游戲：讓一名同學(xué)分別拉一個(gè)坐在油布上，和坐在地毯上的同學(xué)比較拉力的大小創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問(wèn)題并在黑板上展示）2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法（引導(dǎo)總結(jié)：控制變量法）設(shè)計(jì)方案和表格猜想因素不變因素變化因素摩擦力實(shí)驗(yàn)結(jié)論壓力的大小接觸面粗糙程度運(yùn)動(dòng)速度接觸面積的大小3）實(shí)驗(yàn)探究、搜集證據(jù)首先師生共同討論后由教師演示壓力大小對(duì)摩擦的影響，由學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格全班討論寫出結(jié)論，然后由不同學(xué)生小組（每組4人）在講臺(tái)上給全班同學(xué)演示其他因素對(duì)摩擦的影響（其中一人專門作講解，一人記錄）小組討論后由一人將結(jié)論寫進(jìn)黑板上的表格。4)分析與論證交流、評(píng)估組織全班同學(xué)對(duì)黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論，得出結(jié)論。（對(duì)同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯(cuò)誤的打×以加深印象）4、摩擦力的增大與減小1）問(wèn)題的提出：通過(guò)冬天在結(jié)冰的路面上行走人為什么容易摔倒？有什么辦法可以使人在冰面上行走而不摔跤？等問(wèn)題和將粉筆橫放與豎放在斜在手中的物理課本上觀察現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“科學(xué)世界”。

2）自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法3）全班總結(jié)增大和減小摩擦力的方法5、鞏固和提高1）如下圖中汽車正在水平向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車上的箱子從車廂前部向中部滑動(dòng)時(shí)箱子和地面＿＿（有或無(wú)）摩擦力，箱子和車廂＿＿（有或無(wú)）若有則摩擦力的方向向＿，這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸摺?）在日常生產(chǎn)和生活中，下面那條措施是為了減小摩擦力（）A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油B、自行車緊急剎車時(shí)用力捏閘C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣3）體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了摩擦，采用的方法是；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，握杠不能太緊，這是為了摩擦，采用的方法是。4）師生共同研究自行車（教師把兒童自行車放在講桌上讓學(xué)生觀察自行車構(gòu)造自主提問(wèn)解釋加深知識(shí)理解）6、交流、評(píng)估與小結(jié)小組討論交流本節(jié)課的收獲與感受1）摩擦力大小的決定因素與分類2）增大與減小摩擦力的方法3）摩擦力的研究方法7、作業(yè)布置1）工人在用油桶運(yùn)油時(shí)總是將油桶放倒向前滾動(dòng)這樣做有什么好處？2）自行車氣不足的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來(lái)費(fèi)力？3）寫一篇科學(xué)小作文：沒(méi)有摩擦的世界《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)1、知道摩擦力以及滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。2、知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素。3、知道在相同條件下滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小。4、能舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)生活實(shí)例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，并初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，初步體會(huì)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和生活中的摩擦現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理，養(yǎng)成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。2、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愿意服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。3、通過(guò)探究活動(dòng)和小組合作培養(yǎng)學(xué)生善于將自己的見(jiàn)解公開(kāi)和與他人交流和合作的能力和合作精神。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于摩擦現(xiàn)象學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)這一認(rèn)知實(shí)際在教師的引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)和過(guò)程，了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向?qū)W生核心的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)；通過(guò)具體事例將知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的感情和態(tài)度與價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)STS教育。教學(xué)準(zhǔn)備：摩擦力教學(xué)自制課件；彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙,。教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題生活情境：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面分別用纏了皮筋和沒(méi)纏皮筋的筷子夾彈子看誰(shuí)夾的快。問(wèn)題情境：利用課件出示問(wèn)題汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后為什么還能前進(jìn)？最后為什么又會(huì)停下來(lái)？（讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)信息去分析問(wèn)題，提出解釋。引出摩擦現(xiàn)象，激起研究摩擦力的興趣提出問(wèn)題什么是摩擦力呢？）

2、摩擦力概念的理解

課件出示：相互接觸的兩個(gè)物體在發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。組織學(xué)生討論下列問(wèn)題理解摩擦力概念1）產(chǎn)生摩擦力的條件是什么？2）摩擦力產(chǎn)生在什么地方？3）摩擦力向什么方向？4）摩擦力的作用是什么？小組討論、全班討論后總結(jié)得出結(jié)論：（只有相互接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)在接觸面上產(chǎn)生與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反的摩擦力，其作用總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。）

3、摩擦力大小的探究1）影響摩擦力的大小的因素猜想（通過(guò)課件和課本插圖以及游戲：讓一名同學(xué)分別拉一個(gè)坐在油布上，和坐在地毯上的同學(xué)比較拉力的大小創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問(wèn)題并在黑板上展示）2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法（引導(dǎo)總結(jié)：控制變量法）設(shè)計(jì)方案和表格猜想因素不變因素變化因素摩擦力實(shí)驗(yàn)結(jié)論壓力的大小接觸面粗糙程度運(yùn)動(dòng)速度接觸面積的大小3）實(shí)驗(yàn)探究、搜集證據(jù)首先師生共同討論后由教師演示壓力大小對(duì)摩擦的影響，由學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格全班討論寫出結(jié)論，然后由不同學(xué)生小組（每組4人）在講臺(tái)上給全班同學(xué)演示其他因素對(duì)摩擦的影響（其中一人專門作講解，一人記錄）小組討論后由一人將結(jié)論寫進(jìn)黑板上的表格。4)分析與論證交流、評(píng)估組織全班同學(xué)對(duì)黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流、討論，得出結(jié)論。（對(duì)同學(xué)前面的猜想正確的用紅筆打√錯(cuò)誤的打×以加深印象）4、摩擦力的增大與減小1）問(wèn)題的提出：通過(guò)冬天在結(jié)冰的路面上行走人為什么容易摔倒？有什么辦法可以使人在冰面上行走而不摔跤？等問(wèn)題和將粉筆橫放與豎放在斜在手中的物理課本上觀察現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“科學(xué)世界”。

2）自主學(xué)習(xí)、小組討論摩擦力的增大與減小方法3）全班總結(jié)增大和減小摩擦力的方法5、鞏固和提高1）如下圖中汽車正在水平向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車上的箱子從車廂前部向中部滑動(dòng)時(shí)箱子和地面＿＿（有或無(wú)）摩擦力，箱子和車廂＿＿（有或無(wú)）若有則摩擦力的方向向＿，這是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸摺?）在日常生產(chǎn)和生活中，下面那條措施是為了減小摩擦力（）A、在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤(rùn)滑油B、自行車緊急剎車時(shí)用力捏閘C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣3）體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了摩擦，采用的方法是；而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，握杠不能太緊，這是為了摩擦，采用的方法是。4）師生共同研究自行車（教師把兒童自行車放在講桌上讓學(xué)生觀察自行車構(gòu)造自主提問(wèn)解釋加深知識(shí)理解）6、交流、評(píng)估與小結(jié)小組討論交流本節(jié)課的收獲與感受1）摩擦力大小的決定因素與分類2）增大與減小摩擦力的方法3）摩擦力的研究方法7、作業(yè)布置1）工人在用油桶運(yùn)油時(shí)總是將油桶放倒向前滾動(dòng)這樣做有什么好處？2）自行車氣不足的時(shí)候?yàn)槭裁打T起來(lái)費(fèi)力？3）寫一篇科學(xué)小作文：沒(méi)有摩擦的世界

教學(xué)效果對(duì)摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)