《我的教育理想》讀后感-1

《我的教育理想》讀后感《我的教育理想》讀后感1

學(xué)習(xí)，尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí)，是每個人職業(yè)生涯中的大事，這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)〔專業(yè)〕成長說不行缺少的。在每個人的職業(yè)生涯中，都不會是一帆風(fēng)順的，都會伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮，有些事我們經(jīng)過自己的思索努力可以解決的，有些則是我們不能解決的，甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問題該如何解決呢？只有一個途徑——學(xué)習(xí)，以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，對我們教師來說，就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取養(yǎng)分，以這些養(yǎng)分來豐富自己，提高自己，進(jìn)展自己，進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

業(yè)余時間我閱讀了朱永新教授的理論專著：《我的教育理想》。這本書內(nèi)容豐富，學(xué)問全面，是朱永新對教育的理解和感悟，很多見解都是針對現(xiàn)實(shí)教育生活中的問題提出的，以及發(fā)達(dá)國家有關(guān)教育的具體的政策和做法，是一本很不錯的書。

但是這本書對我們一線的教師來說，我感覺總的來說作用不大，尤其是不能解決教師專業(yè)成長過程中遇到的一些具體的問題，書中提到的只是一些教育的理想，理想是脫離現(xiàn)實(shí)的，有些甚至和現(xiàn)實(shí)是背離的，所以對于一線教師在教育教學(xué)過程遇到的困惑的解決時沒有多大的作用的。在這里我不是說我做到了“我心中理想的教師〞的要求，只是我感覺作為教育來說，他能發(fā)揮什么樣的作用，尤其是在學(xué)生成長中的作用，不是每個教師自身能決定的，這要取決于整個中國大的教育環(huán)境。中國如今高考制度不變，教師，尤其是高中的任課教師，就只能踏踏實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育。用簡潔的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時間，擠占學(xué)生的休息時間，擠占學(xué)生的玩耍時間，讓學(xué)生在宿舍、教室和餐廳三點(diǎn)一線之間奔忙，全部這些都是為了分，為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn)，在學(xué)生的生命力除了分，其他什么都不是，什么都不該想，但是正是這些分，給學(xué)生造成了多大壓力，每次考試后，看著那些成果下降的學(xué)生，他們苦悶，他們心情低落，甚至苦痛失聲，我能做的是什么嫩，只能好意勸慰他們、鼓舞他們，讓他們的心情好受一些，緩解一下他們的壓力。但是勸慰之后，一轉(zhuǎn)身，我就又開始給他們壓力，上課提問他們，不會了抄寫10遍，我會繼續(xù)給他們發(fā)卷子，催他們準(zhǔn)時交作業(yè)。不光是我，每個老師都是這樣在做，誰也不會心慈手軟的，看看我們祖國的花朵吧，一個個十七八歲的生命，本應(yīng)當(dāng)是活潑的生機(jī)勃勃的生命，一個個變得老氣十足，小老頭〔太婆〕似的，我看著他們的樣子，一陣陣傷心，但是我沒有方法，傷心得只想丟下手中的粉筆，傷心得甚至不想干教師，但是我知道，即使我離開講臺，還會有人補(bǔ)上，別人可能比我做得更過火。所以，我還是不能走，我要留下來，我要想方法，讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得歡樂點(diǎn)，讓他們的成長不只伴隨著壓力，不只伴隨著永久也舍棄不掉的分?jǐn)?shù)。

所以我始終在努力，想讓自己成為一個受學(xué)生歡迎的教師，想讓他們知道，他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)下降帶來的苦痛，我愿和他們一起承受。只要我的存在，能讓他們的苦痛減輕一點(diǎn)，能讓他們成長得相對歡樂一點(diǎn)，我就心滿意足了。

所以，《我的教育理想》這本書，應(yīng)當(dāng)讓那些制定教育政策的人看，應(yīng)當(dāng)讓他們多看，以盡快改革當(dāng)前的這吃人的教育體制，解放我們的孩子，解放我們每一個教師，讓我們都從考試分?jǐn)?shù)的夢魘中走出來，去迎接教育生活的春天，我們都能看著孩子們想歡樂的小鳥，翱翔在干凈的藍(lán)天白云之下，翱翔在春花爛漫中，翱翔在歡樂的學(xué)生生涯。

《我的教育理想》讀后感2

讀了＜＜我的教育理想＞＞一書，細(xì)心品味的教育理念，是我對將來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對將來的教育充滿信念。

文章中從我心中的理想學(xué)校開始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋將來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向?qū)淼?。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使教育由“此岸世界〞躍升至“彼岸世界〞?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢〞。只有充分把握處于將來社會中心的教育走向，洞悉將來教育進(jìn)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康、有序、高效的進(jìn)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。

作為一名教育工，追求卓越的精神是我們永久的主題。沒有理想的教育不行能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不行能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了將來的教育，我們必需要有遠(yuǎn)大的理想和理想。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工，我門更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索，什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書從各個角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言商量了“教育〞這個課題?！段业慕逃硐搿芬粫惺鍌€論題，分上、中、下三篇。

上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對教育的主要載體或承當(dāng)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個論題，這實(shí)質(zhì)上表達(dá)了的“教育理想觀〞。信任無論是教師、校長、學(xué)生還是父母看了，都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面，對目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探究，旨在為教育的決策提供理論參照，這集中表達(dá)了試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望，是教育理想的進(jìn)一步深化，是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預(yù)報的層面對將來中國教育進(jìn)展的走勢及進(jìn)展前景的展望，其中既表達(dá)了對中國將來教育進(jìn)展所充盈著的熱情與信念，也表達(dá)了對中國教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思，呈現(xiàn)了在把握整個教育的時間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀〞。

教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體設(shè)想。

此外，《理想》一書的文風(fēng)也清爽自然，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者，不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí)，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調(diào)，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn)，的確是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌!

《我的教育理想》讀后感3

在看這本書之前，我是抱著一種好奇的看法去看的，在我通讀朱永新先生的這部著作之后發(fā)覺，朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書，對于我們教師來說，的確是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。書中，對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時對理想的學(xué)校、教師、校長、學(xué)生及父母也作了形象的勾畫。

“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切。〞朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中，在他的眼中，教育是一首命名為喜愛和將來的詩，教育是一個讓人充滿期盼的夢想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和懇切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想，他為我們展開了一幅雄偉的教育藍(lán)圖。

《新教育之夢》告知我，智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字，或是一紙文憑，一張入學(xué)通知書，它“應(yīng)當(dāng)超越學(xué)問，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學(xué)生將來擁有終身美好的精神生活打下堅實(shí)的學(xué)問能力基礎(chǔ)〞;德育不再是空中樓閣，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡、逢勵〞在“陶冶情操、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣〞，讓學(xué)生在“自然的`活動中養(yǎng)成德行，在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗(yàn)和感悟道德的境界〞;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)“表達(dá)奧林匹克精神，培育學(xué)生在人生路途上追求‘更快、更高、更強(qiáng)’，并能完善自我，表達(dá)人性之崇高〞;美育不只是提供休閑消遣，它“應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和教育學(xué)生喜愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命〞。

我們怎么辦?讀了朱永新先生的《新教育之夢》，又一個問題在輕叩我的心扉。假如你是教師——那么你“應(yīng)當(dāng)是胸懷理想、擅長合作、充滿愛心、富有創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、具有社會責(zé)任感的人〞;假如你是校長——那么你“應(yīng)當(dāng)是一個能夠清楚認(rèn)識到自己的價值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)心的人〞;假如你是學(xué)生——那么你“應(yīng)當(dāng)是品德端正、善解人意、喜愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的人〞;假如你是父母——那么你“應(yīng)當(dāng)是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培育孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)省等獨(dú)特品質(zhì)和良好習(xí)慣的人。〞

書中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學(xué)期結(jié)束時，不向家長送成果分?jǐn)?shù)單，而是送一只紙袋。在這個紙袋里面，裝有學(xué)生智力勞動的作品，學(xué)生寫的書法，學(xué)生編的故事，精選出來的學(xué)生完成的各科作業(yè)，學(xué)生的繪畫，學(xué)生的資料剪貼，學(xué)生的作文。〞這一只紙袋才真正全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果以及學(xué)生智力能力的進(jìn)展水平。為什么?因?yàn)椤皵?shù)字本身說明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成果。〞因?yàn)椤皟和恍枰謹(jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)會阻礙他們對學(xué)問的渴求，阻礙他們在學(xué)校歡樂和開心的生活?？墒?，我們的真實(shí)做法呢?我們的家長在分?jǐn)?shù)上鉆了牛角尖，有時被家長牽著鼻子走的我們，迫不得已也會加入到其中隊伍，拿分?jǐn)?shù)不自主的評價起學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然就是，學(xué)生成了悲劇的主角。搞了一學(xué)期的素養(yǎng)教育，也就在此功虧一簣了。

假如說今后我還將有夢，那么我將永久記住那本書——《新教育之夢》是它讓我懂得“我們的教育不能沒有夢〞，是它告知我們教師應(yīng)當(dāng)做怎樣的夢，也將是它激勵我為夢的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。

《我的教育理想》讀后感4

讀了《我的教育理想》一書，使我受益匪淺。細(xì)心品味的教育理念，使我對將來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，使人們對將來的教育充滿信念，也認(rèn)為今后的教育指明了前進(jìn)的方向。

從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋將來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對將來的教育充滿信念。

文章中從我心中的理想學(xué)校開始，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋將來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè)，它是指向?qū)淼?。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才能使教育由“此岸世界〞躍升至“彼岸世界〞?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢〞。只有充分把握處于將來社會中心的教育走向，洞悉將來教育進(jìn)展的特點(diǎn)，才能使教育得以健康、有序、高效的進(jìn)展，才能使中國的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。

最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章，點(diǎn)燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫心得，抒發(fā)感想，表示從中找到了方向，看到了將來和期望。

作為一名教育工，追求卓越的精神是我們永久的主題。沒有理想的教育不行能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不行能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了將來的教育，我們必需要有遠(yuǎn)大的理想和理想。但是，光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工，我門更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索，什么是教育？教育為了什么？《我的教育理想》一書從各個角度，運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言商量了“教育〞這個課題?！段业慕逃硐搿芬粫惺鍌€論題，分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面，對教育的主要載體或承當(dāng)者所作的應(yīng)然性追究，包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個論題，這實(shí)質(zhì)上表達(dá)了的“教育理想觀〞。信任無論是教師、校長、學(xué)生還是父母看，都有受益。

通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn)：

第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體設(shè)想。

第三，宏觀討論與微觀討論相結(jié)合。

第四，教育熱情與教育深思相結(jié)合。

此外，《理想》一書的文風(fēng)也清爽自然，不落俗套。作為以史見長的學(xué)者，不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng)，文筆自然樸實(shí)，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句，更無洋腔洋調(diào)，讀來令人平白生趣，津津有味。讀者可以比較輕松地理清的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn)，的確是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信：教育的理想會奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀(jì)中國文明的燦爛輝煌！

《我的教育理想》讀后感5

朱永新老師的《我的教育理想》從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育，用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋將來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責(zé)任，使人們對將來的教育充滿信念。細(xì)心品味的教育理念，尤其是上篇使我感受很深，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)〞去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對將來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

書中朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，他認(rèn)為理想是對現(xiàn)實(shí)的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就要洞察現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)。《理想》一書的指導(dǎo)思想，是在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對中國教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育進(jìn)展探尋一條切實(shí)可行的進(jìn)展路徑。譬如：對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是通過共性與獨(dú)特交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí)，來揭示現(xiàn)代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素養(yǎng)，從而將的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀呈現(xiàn)在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的討論思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種劇烈的使命感。

要做一名理想的教育者，首先要成為一名讀書型教師。教育是一種“學(xué)習(xí)〞的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，而必需同時注重自身的學(xué)習(xí)。一個教人學(xué)習(xí)的人，自己卻不愛學(xué)習(xí)，是難以取信于人的。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價值升華的必要通道。其實(shí)，在整個社會正在提倡和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今日，作為教師更應(yīng)當(dāng)搶先接受終身教育和堅持終身學(xué)習(xí)。這是因?yàn)?，“今日，世界整體上的演化如此快速，以致教師和大部分其他職業(yè)的人員不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對他們的余生來說是不夠用的：他們必需在整個生存期間更新和改良自己的學(xué)問和技術(shù)。〞古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。〞學(xué)習(xí)是不行忽視的“源頭活水〞，只有多學(xué)，持續(xù)地學(xué)，才能更新觀念，才能用新奇的血夜來武裝我們的頭腦。再說，“書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的學(xué)問，而且可以根據(jù)你的心愿，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。〞我們?yōu)楹尾缓煤美眠@個顧問呢？教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何進(jìn)步的。要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持依據(jù)計劃的要求將之落到實(shí)處。持之以恒，才能離我們的目標(biāo)越來越近。

《我的教育理想》讀后感6

暑假期間我仔細(xì)讀了朱永新編著的《我的教育理想》一書，感受很深，朱永新教授的《我的教育理想》，它的引言就給我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智。從稚嫩走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。

從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個年頭了，雖說沒有多大的建樹，但也產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為，教育的最終目的是培育一個全面進(jìn)展的人：“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心〞，使每一個人能夠美好的生活每一天，過自己認(rèn)為美好的生活！平平淡淡過一生不是我們所追求的，能夠表達(dá)自己的人身價值，不求轟轟烈烈、但求無怨無悔。

教育是要讓學(xué)生全面進(jìn)展。教育的本質(zhì)是育人，使一個自然人變?yōu)樯鐣?。全面進(jìn)展，就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的進(jìn)展，學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不行偏廢。人的身心是一個和諧進(jìn)展的整體，人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)當(dāng)相互支持、協(xié)調(diào)進(jìn)展。理想的教育不應(yīng)當(dāng)只重視智育而輕視德育，忽視美育和體育。思想不好是危急品，學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是易碎品。智力因素是學(xué)生進(jìn)展的基礎(chǔ)，非智力因素是學(xué)生進(jìn)展的動力。

教育更應(yīng)當(dāng)是全程的教育，立足于如今，著眼于將來，為學(xué)生終身進(jìn)展打下亮麗的“底色〞。教師應(yīng)當(dāng)體會生命的最大豐富性和主動性，關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)覺自己，確定自己，教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、進(jìn)展的引路人，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我要做的是增添學(xué)生體質(zhì)，了解體育與健身的理論學(xué)問，把自己所把握的學(xué)問傳授給學(xué)生，讓學(xué)生把握幾種健身娛樂的技能，培育他們不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

做一個智慧的教育者，需要虛心學(xué)習(xí)，勤于反思，注重積累。學(xué)無止境，教無止境，研無止境，在參照他人中認(rèn)識自己，在認(rèn)同他人中轉(zhuǎn)變自己，在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力，就能為我們用來更好的因材施教，營造出教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的氣氛。

作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中。〞是啊!每個人都有理想，更應(yīng)當(dāng)把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，假如單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師〞中，從八個方面細(xì)致論述了理想教師應(yīng)具備的理想素養(yǎng)。理想的確是理想，真的想做到或許很難，但它又給我們提供了一個前進(jìn)的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師，首先必需具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。

要想做好教師職業(yè)，首先要做到的是要有豐富的學(xué)問，這是古往今來不變的真理。惟有如此，才能讓學(xué)生更有所學(xué)、更有所獲!否則，拿什么來教給學(xué)生呢?這就要求教師：要勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，使自己的學(xué)問海洋不斷得到補(bǔ)充和完善，這樣才會永不枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。〞我們要做的是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！

《我的教育理想》讀后感7

朱永新，現(xiàn)任全國人大常務(wù)委員，民進(jìn)中央副主席，中國教育協(xié)會副會長。討論生學(xué)歷，博士學(xué)位，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。他是新教育改革發(fā)起人，被評為改革開放30周年“中國教育風(fēng)云人物〞。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，主修教育心理學(xué)，始終攻讀到博士后。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)到處長、教授，蘇州市副市長，民進(jìn)蘇州市委副主委。

他富有人文精神和創(chuàng)新精神，為中國教育改革建言獻(xiàn)策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神園地，他提倡的新教育試驗(yàn)，正在轉(zhuǎn)變著中國的教育。他對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神，感動著千千萬萬人的心。

在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話：我心中的理想教師，應(yīng)當(dāng)是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必需從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。

不要把教育家看得多么神秘，每個教師都可能成為在中國特別有影響的教育家，每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。當(dāng)然，我們知道，教育家必需具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。

通讀此書，我被他的理想教師形象所感染，心中不免升騰起一種渴望，渴望自己也能成為一名好教師。他說：理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個胸懷理想，充滿激情的教師；理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個擅長合作、敬重同事、敬重領(lǐng)導(dǎo)、擅長調(diào)動幫助他成長的各因素的教師；理想的教師應(yīng)當(dāng)是一個充滿愛心、受學(xué)生敬重的教師；理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個堅韌、剛毅，不向挫折彎腰的教師。

教師還應(yīng)當(dāng)努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆特別年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛?？墒俏覀兪冀K主見師道尊嚴(yán)，鼓舞師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有許多好東西，也有許多不好的東西，過于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)受和閱歷。這三歷是一個有機(jī)的聯(lián)系，不肯定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓舞教師成為一個探究自然、喜愛自然、喜愛生活、喜愛人類的人，要培育這樣一種心境，才能教育好孩子們。教師不但自己要充滿愛心，更應(yīng)當(dāng)將愛傳播給學(xué)生，讓學(xué)生也成為充滿愛心的人，唯有如此，教育才算勝利，教師的愛才叫真正的愛。教師們要將溺愛寵愛偏愛等一切庸俗浮淺的假愛從思想與行為中徹底去除，要以一種博愛仁愛真愛充實(shí)思想，并能蓄之于內(nèi)，形之于外。

教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。在雅典奧運(yùn)會上，奪取金牌的運(yùn)動員們不正是有奪金的理想才會在奧運(yùn)會的賽場上奮力一搏并化理想為現(xiàn)實(shí)了？

《我的教育理想》讀后感8

讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書，猶如下過一場春雨，滋潤著我的心田，使我的心不斷變得柔軟、柔軟、再柔軟……它又像一把鑰匙，開啟了我記憶的大門。徜徉在書中，自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上，傾聽著四周孩童純真無憂的歡樂?，任紛亂的思緒飄飛，慢慢地，那個在記憶中塵封多年的日日月月，又開始燦爛、明麗起來。

那時的自己剛滿19歲，花一樣的年齡，帶著初為人師的秀麗心情，帶著對“老師〞這一職業(yè)全部的憧憬與向往，踏上了三尺講臺。雖然被安排到了一所比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，但這并不阻礙我去實(shí)現(xiàn)一個夢，一個關(guān)于“老師〞的夢。

“老師，快來看，這里的花兒開了！〞“老師，小草發(fā)芽了！〞“老師，陽光真暖和??！〞……這是孩子們對我的招喚，更是對