中小學安全素質教育節(jié)目觀后感心得體會

中小學安全素質教育節(jié)目觀后感心得體會【6篇】（范文）

2023中小學安全素養(yǎng)教育節(jié)目觀后感心得體會【6篇】

2023年11月14日10：00，河南播送電視臺民生頻道就如何提高學生安全防范力量等內容制作一期中小學安全素養(yǎng)教育節(jié)目，在這給大家?guī)?023中小學安全素養(yǎng)教育節(jié)目觀后感心得體會【6篇】，歡送大家借鑒參考!

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個被人們老調重彈的課題。生命只有在安全中才能永葆鮮活，假設鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂，造成了生命的喪失或殘缺，那么會給一個家庭帶來了多大的苦痛，給社會帶來多大的損失。保爾柯察金曾經說過：“人最珍貴的是生命，生命對一個人來說都只有一次?！倍覀兦嗌倌甑纳呛诺幕ǘ?，馬上綻出迷人的光榮，漂亮卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。

在我的腦海中，發(fā)生的每一件事都有其存在的‘價值’。至今讓我還記憶猶新的是六年級上冊時的一次下課非常鐘：那天，我們班的同學就在走廊里玩摸摸人。原來玩嬉戲是一件很快樂的事，但是不好的事故發(fā)生了：子欣在嬉戲當中受傷了。霎那，同學們紛紛把嬉戲停了下來，我急速跑去子欣摔倒的地方把子欣扶起來，但是子欣說，她的手很痛動不了。我觀察子欣的嘴唇立刻變白。我馬上沖向教師辦公室，叫了一位教師上去我們的課室。教師叫我，扶著子欣的手去辦公室;教師還說，子欣的手很簡潔骨折。子欣哭了，我從來沒有觀察過子欣哭的。我想：一個特別堅強的女孩也哭了，子欣的手肯定很痛很痛。此刻，子欣的手好了，但是每當想起那一幕，還不是心驚肉跳?生命在那一刻是那么的脆弱，又是那么珍貴。好好珍惜吧，生命不會有其次回!

其實這些意外可以避開的。我好象聽到有人反對了“不肯定，出不出交通意外是由天打算的”;又有人反對了“那可不是，出不出意外是由你自己當天的運氣來看”;還有人在反對“你們說的都不對，出不出意外是看你平常過節(jié)有沒有拜神”……所以這些想法都不對的，你們仔細想一想當你自己發(fā)生意外，是別人不當心撞傷了你，你會怪別人嗎，我肯定信任每一個人都會怪別人的。

所以說，上帝是吝嗇的，也是公正的，他只給每一個人擁有一次生命，讓我們都明白生命只有一次要好好關愛，還讓我們明白了校園的安全是不行以忽視的。

我忠心期望大家愛惜

安全是一種愛。安全的愛是父母對外出兒女永恒的牽掛，是同事帶著微笑的一聲問候，是生疏人邂逅時的彼此照顧。安全是一種美。安全的美表達于維系安全的行為過程之中。一種標準嫻熟的安全行為是美，對安全學問的嫻熟把握并在實際生活中運用自如是美，在特別狀況下能夠運用在尋常的日子里培育出的正常心態(tài)和應變力量瀟灑應對突變更是美。它會給社會帶來前進的期望和力氣。

那么怎樣才能保證生活中的安全問題呢?缺少了工作中正規(guī)的培訓和監(jiān)視，就更需要我們積極的態(tài)度去仔細面對。自覺遵守各項社會安全規(guī)定，仔細協(xié)作社會的各項安全制度，是我們每個公民應盡的義務。而執(zhí)行的前提則是了解社會的各項安全規(guī)定。仔細學習，注意累積社會的安全生活學問，是對我們生命負‘責任’的一種表達。

有多少次警鐘長鳴，就有多少個血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的哀思欲絕弱妻幼子的孤苦無助社會的無形損失……眾多的事故統(tǒng)計說明，除客觀的社會緣由和自然災難外，主要的‘責任’者事故源于人們的安全意識淡薄，違章違紀。每一次觸目驚心的交通事故，都有當事人幸運心理下的嚴峻違章行為。如此淡薄的安全意識，如此淡薄的自我愛護意識，不僅直接損害了自己，更對家庭親人造成了損害。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤。誰把握了必備的安全學問，誰才能真正為自己的生命保駕護航，

生命是美妙的，安全為他保駕護航。讓我們深懷對生命最美妙的向往和向往，將安全這首激越奇妙的音律，用我們的行動譜寫的更加和諧悅耳，讓生命從今一路平安。

自己的生命和注意安全!

國之古語：人命大于天!雖簡潔幾個字，卻道出了各行各業(yè)不行無視的安全問題。閱古覽今：從大的方面來說，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說，家人外出，也是“立刻相逢無紙筆，憑君傳語報平安”?？梢姲踩侨酥?，完成各項任務的根底。在培育祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，健壯成長。自參與工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。

一、校園的安全教育與教學質量必需雙管齊下。

正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以“學習”為主，學習是學生的“業(yè)”;教師以“教學”為主，教學是教師的“業(yè)”。抓好教學質量，培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對各種學問的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤爭論、探究自己感興趣的問題。但須留意，中國是歷經長期的科舉考試，以及前期的應試教育，令很多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不處處惹事了，但低視力的、低力量的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應當拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面進展，無不說明白教育的多方面進展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注意對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。

二、必需標準學生的行為習慣。

我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，表達人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培育人的地方，孩子們良好習慣的養(yǎng)成關系著祖國將來的社會風氣。因此，作為教育工的我們，在培育學生行為習慣方面應當賞罰清楚，公正公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎清楚，才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫。

面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特殊是高年級的孩子，身體的成長讓他們對很多事產生奇怪感。在農村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加區(qū)分地說和做。給其他同學帶來損害。我覺得，學校應當定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長教育。

目前，在許多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母每天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在吵鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧，也昏天黑地玩嬉戲，看圖像;要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特殊是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長“忙”，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴峻脫鉤，加大學生良好行為習慣養(yǎng)成的難度。故，家長理應承受“培育孩子”的教育。

五、師德是教師的靈魂。

“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為范”，沒有身正何謂范?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣(修養(yǎng))，是不會得到學生的敬重，何談仰慕?作為教師，沒有良好的行為習慣(修養(yǎng))，潛移默化中，學生也會養(yǎng)成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。

面對學生，教師要“肚里能撐船”。寬容學生，公正公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應當弄清事情的原委，給他講清晰“錯在什么地方”，并指明“他應當怎樣做”的方向。只有學生熟悉到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不行以教師自身對學生的好惡來評價學生，一旦學生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。

校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不行無視安全教育，更應當從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。

有多少次警鐘長鳴，就有多少個血淚辛酸的故事。白發(fā)蒼蒼老母的哀思欲絕、弱妻幼子的孤苦無助、社會的無形損失……眾多的事故統(tǒng)計說明，除客觀的社會緣由和自然災難外，主要的責任者事故源于人們的安全意識淡薄，違章違紀。每一次觸目驚心的交通事故，都有當事人幸運心理下的嚴峻違章行為。如此淡薄的安全意識，如此淡薄的自我愛護意識，不僅直接損害了自己，更對家庭、親人造成了損害。

安全常記心中就是要做到“人人事事保安全”。人人事事保安全，關鍵要從我做起，從現在做起。人人事事保安全，重視安全宣傳、教育和培訓。只有每個職工的安全意識提高了，安全技術力量提高了，才能在生產勞動過程中自覺遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。從“要我安全”轉向“我要安全”、“我應安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識的飛躍，這種飛躍只有通過常常的反復的安全再教育，再學習才能實現。而端正自己的思想作風，嫻熟把握安全專業(yè)學問，以及崇高的敬業(yè)精神則是實現這個飛躍的必備前提。

作為公司的一員，在對安全生產方面我熟悉到：我們應當始終堅持安全第一、預防為主的方針。在正常生產組織過程中必需遵守有關安全生產的法律、法規(guī)，不斷進展安全生產教育和培訓，消退幸運心理，了解把握必備的應急安全防護措施。在日常工作中，我們因該積極面對各級安全單位的的各項檢查規(guī)定和考試，做到時時自查、整改，時時學習，刻刻留意。

“安全無小事”，防微杜漸是關鍵。安全不是面子功夫，而是要落到實處;安全不是喊喊口號，而是要真正行動;安全更不是只為自己，而是為了大家。盼望每個人都能時時把安全記心中，刻刻把安全重落實，這樣筑起一座思想、行為和生命的永久不倒的安全長城。

今日，我和同學們興致勃勃地觀看了《安全教育宣傳片》。

看完這部片子，我的感受很深：安全教育是我們中小學生應當了解和遵守的。現在，就讓我來給你講講自己看影片的感想吧!

影片開頭放映了，我悄悄地坐在那里，看著一幅幅可怕的圖片，一具具慘遭火災、車禍而死亡的尸體擺在我的眼前，仿佛看到了隱蔽在自己生活中的種種危急：拿著小石子亂扔，很簡單損害到在操場上玩的同學;拿著雨傘或鋼筆亂刺，有可能扎到別人;在教室里追趕打鬧簡單撞到課桌角上……很多自己以前沒有想到的意外是多么的可怕，看來這堂生動的安全教育太準時了!在生活和學習中我們要懂得和學會不損害別人更要學會愛護自己。

假如我們無法保障自身安全、假如我們沒有一個健全的身體，還談什么努力學習、回報祖國?可見，生命是最珍貴的。每個人只有一次生命，怎樣珍惜、愛惜自己的生命和怎樣珍惜、愛惜別人的生命是最根本的。

第一，當我們步行走于人來人往的公路時，要時刻保持頭腦糊涂，不在公路上玩耍打鬧;當我們過公路時，要多一份謙讓與急躁。不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿公路。

其次，我們不要到河邊、池塘邊、江邊和海邊玩耍。萬一弱水時千萬不要驚慌，應當立即大聲呼救。發(fā)覺有人弱水時不要冒然下水營救，應當馬上大聲呼救，或利用救生器材呼救。

第三，充分熟悉玩火的危害性和可能帶來的嚴峻惡果。無論什么時候都不能完活。發(fā)生火災，我們要保持冷靜。要立即逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

我們要時時刻刻留意安全，珍惜生命。安全第一，以防為主。

同學們，請你肯定學會珍惜生命、愛惜生命吧!我們還有許多美妙的抱負和幸福的將來要靠自己來實現;還有許多我們應當做而沒有做的事情;還有許多未知的東西等待我們去揭開謎底……

假如你也是這么想的，請努力學習、愛惜生命、珍惜生命!

中小學生是祖國的將來，通過加強中小學生公共安全教育，培育中小學生的安全意識、學問和技能，提高中小學生面臨突發(fā)安全大事自救自護的應變力量，對于提高我國整體國民的安全意識和自救、搶救力量必將產生深遠的積極影響。現就我們學校進展了安全教育后我的一點心得體會。

在新的時代背景下，安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性特別有必要。近年來我國間續(xù)修訂了《未成年人愛護法》、《義務教育法》，公布了《中小學幼兒園安全治理方法》，對做好中小學安全教育工作提出了明確的法律要求。其中，均提出了要廣泛宣傳應急法律法規(guī)和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增加公眾應對突發(fā)大事的意識、社會責任意識和自救、互救力量。

隨著經濟的日益進展，公路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的公路上演了一幕幕不行挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消逝于車輪之下，當你發(fā)覺一陣陣歡聲笑語湮沒在鋒利的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依舊是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要緣由，就是我們欠缺安全防衛(wèi)學問，自我愛護力量差，因此對少年兒童進展安全教育的形勢相當緊迫。為了更好地宣傳交全學問，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發(fā)出了建議：

1、我們要仔細學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)章，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;

2、當我們徒步行走于人來車往的公路時，請時刻保持糊涂的頭腦，不在公路上玩耍打鬧;

3、當我們時公路時，多一份謙讓與急躁，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿公路;

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了