眼科常見結(jié)構(gòu)及英文課件

眼科常見結(jié)構(gòu)及英文1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼科常見結(jié)構(gòu)及英文眼科常見結(jié)構(gòu)及英文1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。IdentifyVein,artery,disc,opticcup,fovea識別血管,動(dòng)脈,圓盤,視杯,小凹(尤指視網(wǎng)膜的中央凹)血管Disc圓盤Fovea小凹Opticcup視杯Artery動(dòng)脈《品德與社會》是小學(xué)中高年級的綜合性課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和較大的開放性特點(diǎn)。小學(xué)中高年級是學(xué)生逐步熟悉和理解社會生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的最重要階段。為此，我就談一談自己的認(rèn)識和做法，旨在拋磚引玉，以求同行的良方，共同提高本課程教學(xué)效率。一、農(nóng)村小學(xué)《品德與社會》教學(xué)目前存在的問題（一）部分教師思想陳舊，教學(xué)脫離實(shí)際生活。《品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親自參與的豐富多樣的社會活動(dòng)中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。這說明了本課程教學(xué)不是為了應(yīng)付考試，更不是為了使學(xué)生一字不漏地記住課本中某些文字片斷，而是在教材相關(guān)內(nèi)容的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感知，從而形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展。因此，廣大《品德與社會》課教師必須認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)清本課程的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，從單純的“政治理論性教學(xué)觀念”轉(zhuǎn)變到“實(shí)踐性教學(xué)觀念”中去，使孩子們在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感悟；從單純的“記住課本中某些文字片斷”轉(zhuǎn)變到“知行統(tǒng)一的互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程”中去。（二）教學(xué)方法與手段嚴(yán)重滯后。在我們落后的西部農(nóng)村小學(xué)，尤其是村小，教學(xué)設(shè)備落后，教室里面只有黑板和粉筆，教師手里面只有教科書，現(xiàn)代信息技術(shù)手段不能很好地為教學(xué)服務(wù)，造成教學(xué)過程與方法滯后。（三）教學(xué)評價(jià)不科學(xué)，傳統(tǒng)教育觀念在頭腦中根深蒂固，一時(shí)難以轉(zhuǎn)變。作為一名“新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”的推廣者，我對農(nóng)村小學(xué)在《品德與社會》教學(xué)中的評價(jià)方式，進(jìn)行了多方面的研討。發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，致使很多地區(qū)教學(xué)評價(jià)方式很不符合當(dāng)前教學(xué)的要求。教學(xué)中，很少重視課堂因素，很少重視過程與方法的考察，輕視對學(xué)生的道德行為進(jìn)行評價(jià)，也很少去了解學(xué)生對實(shí)際生活的體驗(yàn)、探究問題的過程如何而給予肯定，沒有做到以上“三個(gè)統(tǒng)一”。受傳統(tǒng)教育觀念影響，評價(jià)往往大而空，有的評價(jià)還脫離學(xué)生的年齡特征；有的評價(jià)非常單一，缺乏激勵(lì)性。二、應(yīng)對問題的基本策略（一）提高認(rèn)識，高度重視《品德與社會》課堂教學(xué)。隨著社會的發(fā)展，具備良好的公民素質(zhì)越來越成為每個(gè)人的內(nèi)在需求。本課程應(yīng)該以社會主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，逐步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。因此在本課程教學(xué)中，首先要抓好課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為主要陣地。品德與社會課教學(xué)的過程是師生交互學(xué)習(xí)、生生交互學(xué)習(xí)的過程，要在相互學(xué)習(xí)中隨機(jī)解決問題。提倡教師要以學(xué)者的身份和學(xué)生平等交流，共同解決他們遇到的實(shí)際問題，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效。本課程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)，具有開放性的課程。教學(xué)中切忌死盯教室里面的課堂教學(xué)，更加重要的要充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)際生活中去體驗(yàn)。我非常重視鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，學(xué)習(xí)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。要求他們經(jīng)常幫助家長做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，自己的事盡量自己做。（二）課堂教學(xué)要全方位、多角度地展開。1．為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)陣地。本課程教學(xué)必須根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，拓展教學(xué)陣地，走出教室，走向社會，廣泛吸納鮮活的社會生活事件。教師在教學(xué)中從“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)生活、我們的國家、我們共同的世界”，六大板塊進(jìn)行歸類，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，有計(jì)劃地指導(dǎo)實(shí)踐方向，讓孩子們有效完成實(shí)踐任務(wù)，從而，使課堂全方位、多角度的展開。2．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)者群體中，為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，既有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有明確分工的互助性學(xué)習(xí)方式。對于教學(xué)而言，是指學(xué)生之間的合作，他更多地是以小組的形式體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)，一是有明確的目的和分工的互助性學(xué)習(xí)形式；二是，學(xué)習(xí)者經(jīng)過獨(dú)立思考后完成任務(wù)有困難，利用在小組內(nèi)相互質(zhì)疑、探討，從而得出較為合理的一致意見。師生合作和生生合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)形式。3．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。很多孩子他們對學(xué)習(xí)并不感興趣，只是對玩感興趣，像電腦、游戲等，孩子總是玩不夠。很多老師和家長都會想同樣一個(gè)問題：怎樣讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電、玩游戲那樣投入呢？（1）為孩子創(chuàng)設(shè)愉悅的《品德與社會》學(xué)習(xí)情境。首先是創(chuàng)設(shè)故事情境。孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。因此，老師引導(dǎo)學(xué)生一道搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例或片斷，或者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)故事，或者在圖書室搜集事故，或者記錄別人的講解，最后在課堂上講給大家聽，一起分享。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境中，受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識的興趣與習(xí)慣。其次是創(chuàng)設(shè)游戲情境。《品德與社會》課程，很多內(nèi)容都可以編排成“游戲課”，通過各種模擬活動(dòng)、角色扮演，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在歡聲笑語中受到良好的體驗(yàn)。例如，“各式各樣的接力游戲”讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量、合作的力量；游戲“別問我是誰”讓學(xué)生體驗(yàn)在生活中怎樣充分相信他人等等。再其次是放下老師的威嚴(yán)，與孩子們成為真心實(shí)意的朋友。學(xué)生的拘謹(jǐn)，很大程度上來自于老師的威嚴(yán)。放下老師的架子，放松學(xué)生的心情。老師要經(jīng)常性的與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲、一起就餐、一起研討問題，成為孩子們訴說的對象，成為他們解除煩惱的依靠。（2）帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。品德與社會課老師要堅(jiān)持經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣。老師還要指導(dǎo)他們參加一些社會實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)他們把看到的、聽到的寫（畫）出來，書寫《調(diào)查報(bào)告》。并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，查閱網(wǎng)絡(luò)，把提出的問題，從書（網(wǎng)絡(luò)）中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面就擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中得以提高，品德情操得以陶冶。高效的課堂是實(shí)施課改的重要途徑，是一種基于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與教材之間的“對話課堂”，是一個(gè)注重學(xué)生精神成長和情感收獲的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。如何實(shí)現(xiàn)高效的課堂，下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)我的初淺看法；1.跨越年級，創(chuàng)新備課新模式改變傳統(tǒng)的年組集備模式，構(gòu)建以跨學(xué)科、跨年級為單位，不同年組共同備課的新型備課方式，這種形式突出的優(yōu)點(diǎn)是利用學(xué)科知識的縱向聯(lián)系，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相傳授，互相交流，從不同角度，不同層面共同備課，加深對知識的系統(tǒng)掌握，把握教材各年段之間的關(guān)系。同時(shí)鼓勵(lì)教師跨年級上課，以加深對教材的熟悉與理解。這種嘗試與實(shí)踐以期使教師更好的掌握所教學(xué)科知識的連續(xù)性。2.重構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，開辟有效課堂新途徑青年教師由于缺少經(jīng)驗(yàn)在一線課堂教學(xué)中困難重重，老教師對課改觀念接受較慢，針對這種情況學(xué)?？梢詮膶?shí)際出發(fā)，首先領(lǐng)導(dǎo)要帶頭專研課改，與教師一起加強(qiáng)對課改新理念的學(xué)習(xí)，其次教他們?nèi)绾芜m應(yīng)新課改理念下的課堂教學(xué)，也就是教方法。我們對課堂進(jìn)行了重新定位，確立了“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)學(xué)”的高效課堂路線圖，構(gòu)建了“自主合作探究課堂”教學(xué)模式，即將教學(xué)過程劃分為：自主學(xué)習(xí)、合作研究、展示自我+點(diǎn)睛講授、點(diǎn)撥+目標(biāo)回顧、成果檢驗(yàn)。新的課堂模式的構(gòu)建，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，找到了一條有效的途徑。3.角色觀察，倡導(dǎo)有效評課新理念為了真正達(dá)到有效評課的目的，在實(shí)踐中可以實(shí)施分角色的"課堂觀察"：在一位教師講課時(shí)，同事從不同的角度觀察學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。?ピ誚淌Ψ矯媯?主要觀察教師組織教學(xué)的順序是否符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)的安排是否有利于分析問題的逐步深入，引導(dǎo)性問題的設(shè)置是否能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師對課堂突發(fā)事件的處理是否恰當(dāng)?shù)?。在學(xué)生方面，主要觀察課堂活動(dòng)的參與程度，提出和討論問題的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)等。這種評價(jià)是發(fā)展性評價(jià)，而不是終結(jié)性評價(jià)，是為了改進(jìn)教學(xué)，重在幫助教師成長。4.小處著眼，感悟課堂新境界教學(xué)反思是教師走向成熟的催化劑。為此，可以對教師提出要求，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真反思，寫課后記，強(qiáng)調(diào)課后記在內(nèi)容上要做到就事論事，宜小不宜大，也可以一事一議。同時(shí)要把寫后記與講課有機(jī)地結(jié)合，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，形成從實(shí)踐到理論的升華，再回到實(shí)踐的過程，從而起到很好的反思效果，真正做到在反思中謀發(fā)展，在反思中求進(jìn)步。?プ苤?，課改之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，未來，我們將繼續(xù)以新課程改革為引領(lǐng)，以課堂為立足點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，為學(xué)生的成長與幸福奠基。IdentifyVein,artery,disc,opticcup,fovea識別血管,動(dòng)脈,圓盤,視杯,小凹(尤指視網(wǎng)膜的中央凹)血管Disc圓盤Fovea小凹Opticcup視杯Artery動(dòng)脈Identifyartery,vein,opticcup識別動(dòng)脈,血管,視杯Artery動(dòng)脈血管Opticcup視杯Describevascularchanges描述脈管的變化Whatisthediagnosis?診斷是什么Diabeticretinopathy糖尿病人的視網(wǎng)膜病avascularization新血管形成Hemorrhage出血Diabeticretinopathy糖尿病人的視網(wǎng)膜病vascularization新血著形成kHARDEXUDATE猛烈的流出物(分泌液)棉絮狀斑點(diǎn)COTTON-WOOLPATCHDescribethedisc園盤的描述謝謝騎封篙尊慈榷灶琴