湖北省普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)-研制匯報-綜合素質(zhì)評價實施方案

《湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》研制匯報匯報提綱

一．《辦法》研制的背景二．《辦法》研制的過程三．《辦法》實施的關(guān)鍵一、《辦法》研制的背景（一）國家提出了明確的要求（二）省府作出了改革的決定（三）立德樹人的關(guān)鍵性舉措（一）國家提出了明確的要求2002年,《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》第一次提出了在中小學(xué)實施綜合素質(zhì)評價；2010年,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了“全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”的要求；2013年,黨的十八屆三中全會決議強調(diào)“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價”；2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》要“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”；2014年12月，教育部《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，就規(guī)范和落實綜合素質(zhì)評價工作提出了具體的指導(dǎo)意見（二）省府作出了改革的決定2009年，省人民政府印發(fā)《湖北省普通高中課程改革實施方案(試行)》，高中綜合素質(zhì)評價工作隨即在全省各高中學(xué)校展開。2016年，省人民政府印發(fā)《湖北省深化考試招生制度改革實施方案》，明確了綜合素質(zhì)評價的重要地位。2016年，省廳頒布了《湖北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，到目前，我省09版高中綜合素質(zhì)評價工作有進展，有成效，但客觀上也存在評價內(nèi)容不夠明確、評價主體不夠清晰、評價過程操作性不強等問題。不能適應(yīng)深化教育改革新形勢的要求。（三）立德樹人的關(guān)鍵性舉措唯分數(shù)論，影響學(xué)生的個性發(fā)展。千人一面，萬校同質(zhì)；唯智育論，影響學(xué)生的全面發(fā)展。思想信念缺失、道德情操不高；僅有紙筆考試，考試內(nèi)容徘徊于“雙基”，鼓勵了讀死書、死讀書，反反復(fù)復(fù)做題、講題，使學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。衡水中學(xué)作息時間表5:30 起床5:45 早操6:00-6:30 早讀6:30-7:10 早飯7:10-7:35 早預(yù)備7:45-8:25 第一節(jié)8:35-9:15 第二節(jié)9:25-10:05 第三節(jié)10:05-10:30 課間操10:30-11:10 第四節(jié)11:20-12:00 第五節(jié)12:00-12:45 午飯12:45-13:45 午休13:45 起床14:05-14:45 第六節(jié)14:55-15:35 第七節(jié)15:35:15:55 眼保操15:55-16:35 第八節(jié)16:45-17:25 第九節(jié)17:35-18:15 第十節(jié)18:15-18:50 晚飯18:50-19:10 看新聞19:15-20:00 晚一20:10-20:55 晚二21:05-21:50 晚三21:50-22:10 洗漱永遠做不完的試題青海省湟中縣某中學(xué)半夜還在考！5月12日晚11時10分，安徽省舒城縣一所中學(xué)的學(xué)生們還在考試一位高三學(xué)生要做多少卷子呢？幼兒也不能幸免高考的壓力廣泛下移，家長在拼早教、胎教。綜合素質(zhì)評價，促進素質(zhì)教育的實施將綜合素質(zhì)評價作為高校招生參考是破解應(yīng)試教育的良方，抓住了促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展、促進高中特色辦學(xué)的“牛鼻子”。綜合素質(zhì)評價，將促進學(xué)生認識自我、規(guī)劃人生，激發(fā)潛能，主動發(fā)展，走出教室、走向社會，在社團活動中培養(yǎng)興趣，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升德智體美各方面綜合素質(zhì)，發(fā)展21世紀人才的必備品格和關(guān)鍵能力。加入綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，使人才選拔標準更加全面，方式更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分數(shù)評價學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看“冷冰冰的分”到關(guān)注“活生生的人”，實現(xiàn)知行合一。二．《辦法》研制的過程一方面要貫徹落實國務(wù)院、教育部有關(guān)文件精神，因而具有很強的政策性要求；另一方面又要結(jié)合我省實際，尤其是要針對近些年來我省推進綜合素質(zhì)評價工作實際，強調(diào)基于問題導(dǎo)向進行評價改革設(shè)計。研制本辦法歷時一年半，經(jīng)歷了廣泛調(diào)研、文本制定、反復(fù)論證三個階段。第一階段：廣泛調(diào)研省教育廳委托專業(yè)機構(gòu)開展了相關(guān)國際比較研究，對有關(guān)重大基礎(chǔ)理論和實踐操作問題進行了認真的學(xué)習(xí)討論，對各地中小學(xué)校的綜合素質(zhì)評價實施情況進行了深入調(diào)研，尤其是就部分先行先試兄弟省份開展綜合素質(zhì)評價情況進行廣泛的調(diào)研學(xué)習(xí)和比較分析。第二階段：文本制定組織思想品德（政治）、科技、體育、藝術(shù)等方面的教育教學(xué)專家，教育評價專家、心理專家，高中校長、教師等，參與文件的研究起草，形成征求意見稿。第三階段：反復(fù)論證召開十多次征求意見會，廣泛聽取各市州教育行政部門負責(zé)人，各高中學(xué)校校長代表、教師代表、學(xué)生代表、家長代表，部分高校招生部門負責(zé)人等方面的意見；同時組織教育評價專家、教育法律法規(guī)方面的專家反復(fù)論證。本辦法多易其稿，在報送教育部審批階段又有多次修改。三．《辦法》實施的關(guān)鍵（一）對綜合素質(zhì)評價的認識（二）對綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)（三）對綜合素質(zhì)評價的監(jiān)督（一）對綜合素質(zhì)評價的認識加強對綜合素質(zhì)評價的重要性認識，特別是高中學(xué)校的校長，因為校長實施綜合素質(zhì)評價工作最關(guān)鍵的人。對學(xué)生發(fā)展、對特色辦學(xué)很重要；對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，尤其是為優(yōu)質(zhì)大學(xué)招收有特長的學(xué)生提供了重要參考依據(jù)。（二）對綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)開展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)開展綜合實踐活動指導(dǎo)開展評價內(nèi)容遴選指導(dǎo)開展評價敘寫方式指導(dǎo)開展評價平臺使用指導(dǎo)（三）對綜合素質(zhì)評價的監(jiān)督督促學(xué)生及時記錄（創(chuàng)造足夠時間和