詩(shī)歌鑒賞的方法及技巧課件

鑒賞詩(shī)歌的方法及答題技巧

古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞考綱要求：詩(shī)歌鑒賞三步走能讀懂精表達(dá)會(huì)鑒賞鑒賞詩(shī)歌讀懂詩(shī)的訣竅題目意象特殊詞句通向詩(shī)歌主旨的第一條快速通道作者情感的載體每個(gè)都有用，每個(gè)都要用注釋把握感情的切入點(diǎn)作者明確風(fēng)格了解時(shí)代采用五讀法快速把握有效信息一.讀標(biāo)題明時(shí)間地點(diǎn)人物、題材

、意旨、手法等二.讀作者，知人論世，知世論世。把握作者的生活背景、際遇和氣質(zhì)風(fēng)格三.讀詩(shī)歌內(nèi)容抓意象語(yǔ)言和情感語(yǔ)言。意象語(yǔ)言是情感的載體，情感語(yǔ)言是感情主旨的載體。情感語(yǔ)言往往是詩(shī)眼四.讀注釋?zhuān)凳颈尘埃榻B作者這時(shí)的處境，詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。解說(shuō)重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。五.讀出關(guān)鍵詞：詩(shī)眼明主旨一讀標(biāo)題：高考真題演練第一首：《詠素蝶詩(shī)》題材：詠物詩(shī)，手法：托物言志

第二首：【正宮】塞鴻秋-潯陽(yáng)即景正宮：宮調(diào)名稱(chēng)塞鴻秋：曲牌潯陽(yáng)即景：明確地點(diǎn)手法：寫(xiě)景抒情第三首：次石湖書(shū)扇韻次韻：和詩(shī)的一種，姜夔和的是范大成寫(xiě)在扇子上的詩(shī)。表達(dá)作者寫(xiě)作緣由第四首：歲暮表面指年末，也指自己進(jìn)入人生暮年，暗示唐由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐（雙關(guān)）二讀作者：了解作者的生活背景北朝戰(zhàn)亂尚武精神南朝安定男女情思盛唐建功立業(yè)的豪歌晚唐王朝衰敗的挽歌北宋的哲理思考入詩(shī)南宋的愛(ài)國(guó)情懷入詩(shī)積累歷史知識(shí)二讀作者：了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。

了解作者的際遇

陶淵明——?dú)w園之樂(lè)李白——憤世嫉俗、清新飄逸杜甫——沉郁頓挫王維——含蓄生動(dòng)，雄渾奇拔(邊塞詩(shī))白居易——雅俗共賞李商隱——含蓄綽約回放課本杜甫的經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作可以分為四期。一、讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前）二、困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）三、陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）。四、西南飄泊時(shí)期（四十八至五十八歲）。官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒后，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，筑草堂于浣花溪上，世稱(chēng)浣花草堂，過(guò)了一段比較安定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。后返成都。嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。三讀意象明寓意

意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）柳樹(shù)—寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。月亮—是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。流水—流水不返喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。梅—最先開(kāi)放，傲霜斗雪—敢為人先，不畏權(quán)貴—君子不愿同流合污的高尚情操。杜鵑（子規(guī)、布谷）—叫聲凄切、悲涼凄清—憂(yōu)愁憂(yōu)思。(哀怨、思?xì)w)蓮—純潔、脫俗、高潔。菊花—傲霜之花，堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。松—傲霜斗雪的典范。梧桐—凄涼悲傷的象征。寒蟬—命在旦夕，悲涼的同義詞。鴻雁—候鳥(niǎo)，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香，指愁思或情結(jié)；浮云喻游子。積累文化常識(shí)三讀意象明寓意1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）2010年全國(guó)卷Ⅰ

詠素蝶詩(shī)

劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依【注】劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫(xiě)了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫(xiě)的？（3分）答案：（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛。是通過(guò)素蝶和周?chē)挛锏年P(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫(xiě)的。

三讀意象明寓意3.、（09年全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

次石湖書(shū)扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。（1）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答案：1.描繪了一幅夏季江南水鄉(xiāng)山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。2.分別寫(xiě)了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。3.從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。

設(shè)題類(lèi)型意境題答題步驟：1.歸納概括是一幅什么圖景（明確時(shí)間地點(diǎn)，用形容詞描述景物的特點(diǎn)）2.結(jié)合詩(shī)句意象借助聯(lián)想和想象描述具體的畫(huà)面3.畫(huà)面渲染了什么氛圍，表達(dá)了什么感情四讀詩(shī)后注解兩個(gè)作用：

1、暗示背景，介紹作者這時(shí)的處境，詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。

2、解說(shuō)重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。四讀詩(shī)后注解例（2010·安徽卷）

歲暮①

[唐]杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚![注]①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。問(wèn)題：詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮窟吘嘲l(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂(yōu)；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。解題方法答題步驟：

1.結(jié)合注釋明確背景2.結(jié)合詩(shī)句分析內(nèi)容。3.結(jié)合詩(shī)人感情明主旨。四讀詩(shī)后注解

次石湖書(shū)扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。[注]①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

（2）有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）

同意：詩(shī)的后兩句寫(xiě)范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢(shì)之人的辱人賤行，同時(shí)還寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)范的崇仰、敬佩與贊美。解題方法評(píng)價(jià)題的答題步驟：1.明確態(tài)度，同意與否。2.結(jié)合詩(shī)句分析，找出理由說(shuō)明3.明確詩(shī)人的感情方向（五）抓住關(guān)鍵詞句明主旨

抓住關(guān)鍵詞句，快速把握作者的情感指向。卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫(xiě)法。古代詩(shī)詞常在末尾兩句點(diǎn)明題旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。第一首：芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依第四首：濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚

補(bǔ)充藝術(shù)技巧術(shù)語(yǔ)修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對(duì)偶-反問(wèn)-設(shè)問(wèn)（高考修辭8種）

對(duì)比-反復(fù)---反語(yǔ)--用典--雙關(guān)（常見(jiàn)修辭）描寫(xiě)手法：渲染、烘托、白描、虛實(shí)、動(dòng)靜欲揚(yáng)先抑抒情方式：直接抒情；借景抒情，情景交融，托物言志用典抒情，借古諷今，敘事抒情謀篇布局：首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫(huà)龍點(diǎn)睛等?？偨Y(jié)歸納主要知識(shí)點(diǎn)

讀詩(shī)歌的方法答題技巧明確各種藝術(shù)手法期中試題閱讀下面這首詩(shī)，完成16-17題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。16.本詩(shī)前兩句中哪個(gè)字最能體現(xiàn)離愁？請(qǐng)找出并簡(jiǎn)述理由。（3分）17.這首送別詩(shī)，在“虛”“實(shí)”手法的運(yùn)用上很有特色，試簡(jiǎn)要分析。（3分）翻譯在橘柚清香的高樓上設(shè)宴為朋友送別，江風(fēng)引來(lái)江雨感到了夜涼后送友人上船。好像看到了友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在瀟湘的月照下難以成眠，愁緒里聽(tīng)到兩岸猿啼一聲一聲而感到夜長(zhǎng)難眠。解釋

這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。第一、二兩句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：友人難以成眠，即使友人暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，借助想像，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了