初中地理-《中國的土地資源》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE第二節(jié)中國的土地資源教學(xué)設(shè)計課標(biāo)內(nèi)容運用資料，說出我國土地資源的主要特點，了解我國所面臨的土地資源問題與環(huán)境和發(fā)展問題，理解我國的土地國策。教材與學(xué)情分析中國的土地資源是湘教版八年級地理上冊第三章的第二節(jié)的內(nèi)容，承接于中國的資源一節(jié)，是中國具體某一種資源的詳細(xì)講述，又是對后面各種資源的學(xué)習(xí)方法的闡釋，在內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上都具有承上啟下的作用。學(xué)生在本章第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對我國自然資源的基本國情有了一定了解，對土地資源的感性認(rèn)識較多，但對我國土地資源的基本特點認(rèn)識不夠全面，對我國土地資源的基本國策不能正確理解。所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該著重的是對第一節(jié)中國資源的特點的分析應(yīng)用，資源分布特點及資源利用中存在問題探究方法指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖表數(shù)據(jù),歸納我國土地資源的特點。2.通過資料,說出我國土地資源利用中存在的問題及解決措施.3.說出我國的土地政策，理解我國土地政策的重要性。4.運用地形、氣候等資料，分析我國土地資源分布的差異。重點與難點1．聯(lián)系地形、氣候等知識分析土地資源類型的分布差異。 2．通過資料分析合理利用土地資源的重要性以及存在的問題，培養(yǎng)資源保護意識。過程與方法導(dǎo)入新課:如果說水是生命之源，那么土地就是萬物之根本。那么土地的作用還有哪些呢？我們一起來看一段微視頻。（點擊微視頻）這節(jié)課我們一起來了解下中國土地資源的特點及分布等知識吧。（

設(shè)計意圖：微課導(dǎo)入，讓學(xué)生知道土地是我們的衣食之源，激發(fā)學(xué)生熱愛土地的情感。）教學(xué)環(huán)節(jié)一：讀圖表看構(gòu)成說特征學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)一、二。1:讀“中國土地資源構(gòu)成比例圖”,說出中國土地資源的構(gòu)成，并歸納中國土地資源特點。2、閱讀“中國土地資源構(gòu)成比例圖”和圖表數(shù)據(jù)資料，思考回答：中國、美國國土面積相差不大，中國耕地總面積卻小于美國，為什么？中國人均耕地面積為何更是小于美國？3、根據(jù)以上歸納：中國土地資源的基本國情。4、播放微課視頻，學(xué)生獲取相關(guān)知識信息。中國土地資源構(gòu)成比例圖（設(shè)計意圖：圖表分析是中學(xué)地理的一項重要技能，通過自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生選取資料和處理信息的能力)教學(xué)環(huán)節(jié)二：游祖國看景觀找類型創(chuàng)設(shè)情境：屏幕依次顯示各種土地資源利用類型的圖片，看景觀、找類型。提出問題：1．介紹上面的景觀圖片，你能說出他們是哪種土地類型嗎？2．把你見到的景觀圖片與下圖中的字母對號入座設(shè)計意圖：(通過閱讀各種類型的土地資源的圖片，讓學(xué)生感知身邊的地理知識，縮小課程與學(xué)生的距離感、陌生感，地理的生活性也深深地融入課堂教學(xué)。)教學(xué)環(huán)節(jié)三：繪地圖說分布析原因承接：不同的環(huán)境，土地的景觀，也造就了不同的土地利用方式。那么這些土地利用方式還分別分布在中國哪些地方？分布有什么規(guī)律呢？完成學(xué)案活動探究一：小組合作，以中國地形圖為底圖，繪制“中國林地資源分布”圖。要求：1、自己設(shè)計顏色或者圖例；2、能說出你考慮到的因素及原因；3、快速完成并小組內(nèi)先交流；4、大家來找茬——看別人繪制圖中出現(xiàn)的問題。圖一：季風(fēng)與非季風(fēng)分界線圖二：中國地形圖圖三：中國干濕地區(qū)的劃分圖四：中國土地資源類型圖底圖底圖（播放疊加法繪制土地類型分布圖，學(xué)生了解探究影響土地資源分布的因素方法。）知識遷移：根據(jù)林地分布的繪圖思路，想想耕地資源的分布圖，有沒有快速的描畫方法？嘗試在中國地形圖中，繪制出簡易的“中國耕地分布圖”。并完成知識應(yīng)用的相關(guān)知識。設(shè)計意圖：（以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生動手參與繪制中國土地資源的分布圖，并在繪圖過程中思考影響因素，通過林地的分布探究思路，學(xué)會耕地、林地的分布因素探究。通過大家來找茬，給學(xué)生提供展示、交流的機會，讓學(xué)生體驗到成功探索的快樂。發(fā)展性評價不僅局限于階段測試，應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)活動的始終。）承接：西北地區(qū)如果種樹，會有什么情況呢？不同的土地類型，適合不同的開發(fā)利用方式，這叫因地制宜。如果不遵守這種自然規(guī)律，可能會產(chǎn)生哪些問題呢？教學(xué)環(huán)節(jié)四：找問題談感悟開門診出示圖片：“啃下留情”，學(xué)生閱讀學(xué)案材料，完成探究二.1、我國當(dāng)前草地資源利用中存在哪些不合理現(xiàn)象和問題？有何治理措施（播放微課：西北墾荒產(chǎn)生的危害）2．說說我國林地和耕地當(dāng)中存在哪些不合理現(xiàn)象和問題？從同學(xué)們的生活經(jīng)驗和觀察入手。3.這些問題產(chǎn)生的原因是什么呢？面對這些問題，我們該如何去做呢？學(xué)生小組展開討論，集思廣益后，每組派代表發(fā)言，其他組同學(xué)都對他們進行評價，有不同的相反的意見可以對他們進行反駁、補充。承接：土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它一旦被破壞很難恢復(fù)，而且我國又是一個有13.7億的人口的國家，要解決13.7億人口的吃飯問題，必須保護有限的土地資源。我們應(yīng)積極宣傳我們的國策，要“十分珍惜、合理利用每一寸土地”。播放視頻：中國耕地保護所取得的成效。設(shè)計意圖：（通過錄像、圖片給學(xué)生直觀的感受，正確認(rèn)識我國土地問題的嚴(yán)重性，從而使學(xué)生懂得合理用地、節(jié)約用地、保護耕地資源的重要性，形成尊重自然、與自然和諧相處的正確的土地資源觀。）結(jié)束語：土地是萬物之根，土地是生存之本，土地給人們帶來了富足安康，可是有一天，人們變得貪得無厭，還在大地母親的傷口上撒鹽，母親傷痕累累的臉上，有雙哭泣的眼；當(dāng)有一天，人們失去自己的家園，卻只能哀嘆無言，所以，伸出我們?nèi)跣〉碾p手，再小的希望也會成長，當(dāng)人們再享豐收的喜悅，請記住土地是人類永遠(yuǎn)的家園。板書設(shè)計：學(xué)情分析學(xué)生在本章第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對我國自然資源的基本國情有了一定了解，對土地資源的感性認(rèn)識較多，但對我國土地資源的基本特點認(rèn)識不夠全面，對我國土地資源的基本國策不能正確理解。學(xué)生已經(jīng)具備的相關(guān)知識：1、了解的我國的人口眾多對資源的平均占有會產(chǎn)生重大的壓力2、了解到土地是不可再生資源3、土地是人類賴以生存的基礎(chǔ)4、了解到我國地形的分布5、我國氣候（氣溫、降水）的分布6、對生活中的一些土地資源的破壞有所遇見或者了解。本節(jié)課學(xué)習(xí)可能遇到的困難：1、土地資源利用類型2、中國土地資源的分布及影響因素3、中國土地資源在利用中遇到的問題4、保障中國18億畝耕地紅線底線采取的措施政策。所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該著重的是對第一節(jié)中國資源的特點的分析應(yīng)用，資源分布特點及資源利用中存在問題探究方法指導(dǎo)。利用繪圖探究土地資源的利用類型分布，對于不合理的利用產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，利用身邊的生活經(jīng)驗來解決地理問題?！吨袊恋刭Y源》效果分析課堂效果：學(xué)生通過小組合作，完成對材料的分析歸納，對學(xué)生的讀圖分析能力有所提升；對于本節(jié)課的重點中國土地資源的分布，一反往常的讀圖分析，而是采用自己結(jié)合地形和氣候條件，自己規(guī)劃的方式，由教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，變?yōu)閷W(xué)生自己在活動中設(shè)計，變案例學(xué)習(xí)為設(shè)計講解，這樣避免了學(xué)生對看過的知識重復(fù)背誦記憶才能掌握的難題。符合了學(xué)生活動為主體的課堂教學(xué)。評測效果：評測問題選取部分課本知識，檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時還選取部分課本知識拓展延伸的題目，用來檢測學(xué)生對讀圖分析能力的學(xué)習(xí)和相關(guān)知識的應(yīng)用。除了部分題目對于潛力生有難度外，大部分題目學(xué)生完成很好。期中有4道題通過率100%，只有一道題通過率低于85%?！吨袊恋刭Y源》教材分析《中國的土地資源》是湘教版八年級地理上冊第三章的第二節(jié)的內(nèi)容，承接于中國的資源一節(jié)，是中國具體某一種資源的詳細(xì)講述，又是對后面各種資源的學(xué)習(xí)方法的闡釋，在內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上都具有承上啟下的作用。土地資源一節(jié)包括“人多地少”“類型齊全”“區(qū)域差異明顯”“珍惜和合理利用每一寸土地”四個框題。教材的第一個框題是承接中國資源的總特點而來，是對前面的知識“資源總量豐富，人均不足”的一個案例承接。相應(yīng)框題的知識都有活動予以補充說明，但是課本印度與中國的比較沒有大的意義，可以用美國的案例分析透徹即可。區(qū)域差異明顯一節(jié)，涉及到土地的生產(chǎn)力，這是中學(xué)生難以接受的知識體系，如果運用講解或者是活動的形式，難度很大。但是學(xué)生明白，東部地區(qū)氣候、地形條件好，生產(chǎn)力高，西北地區(qū)等氣候、地形條件差，生產(chǎn)力低，人們的生產(chǎn)活動安排如東部耕種西北放牧也是對自然環(huán)境（生產(chǎn)力）的一種適應(yīng)。18億畝耕地的土地政策是基于中國人多地少、土地利用中不合理，但是土地又是人們賴以生存的基礎(chǔ)上來闡釋的，是對土地的利用問題的政策措施。學(xué)生結(jié)合日常生活中對土地利用不合理現(xiàn)象和問題，可以更好的理解中國的土地政策，讓學(xué)生能夠?qū)χ袊耐恋刭Y源未來滿懷希望。《土地資源》評測練習(xí)1．我國耕地面積與美國比小的主要原因是（）A．國土面積不B．山地多，平地少，平原面積小C．人口基數(shù)大D．我國東部降水量普遍偏低2．我國耕地較集中的地區(qū)是（）A．塔里木盆地中部B．青藏高原西北部C．柴達木盆地D．四川盆地3．我國土地資源中，面積最大的是（）A．耕地B．草地C．林地D．難利用土地目前我國荒漠化面積262.2萬千米2，占國土總面積的27.3％，且荒漠化土地面積仍以每年2460千米2的速度擴展，吞噬著我們許多可利用的土地。據(jù)此回答4~6題。4．我國受荒漠化影響較大的省級行政區(qū)域單位有（）A．新疆，內(nèi)蒙古B．湖南，湖北C．廣東，海南D．上海，浙江5．造成我國土地荒漠化日趨嚴(yán)重的人為原因主要是（）A．工業(yè)污染B．農(nóng)業(yè)污染C．過度墾殖等不合理利用土地D．工礦企業(yè)濫占土地6．不是治理土地荒漠化的有效途徑的是（）A．保護天然林木和草場B．控制交通發(fā)展，少占耕地BCABCAD．營造防護林，建設(shè)人工草場7.讀我國某地區(qū)土地利用分布圖，回答問題。（1）土地利用類型：A__________，B__________，C__________。（2）地形區(qū)名稱：A______________高原，B______________平原，C______________（山脈）。BBCA中國的土地資源教學(xué)反思中國的土地資源是湘教版八年級地理上冊第三章的第二節(jié)的內(nèi)容，承接于中國的資源一節(jié)，是中國具體某一種資源的詳細(xì)講述，又是對后面各種資源的學(xué)習(xí)方法的闡釋，在內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上都具有承上啟下的作用。所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該著重的是對第一節(jié)中國資源的特點的分析應(yīng)用，資源分布特點及資源利用中存在問題探究方法指導(dǎo)。通過圖表數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生已經(jīng)掌握，但是在訓(xùn)練中還缺少一種歸納、總結(jié)的能力，所以對于中國土地資源的特點，設(shè)計了眾多的圖表，學(xué)生通過讀表、分析，得出中國土地資源的特點。土地資源的分布學(xué)生可以從課本當(dāng)中讀或者圖表中輕易的看出?，F(xiàn)代教育改革，強調(diào)課堂教學(xué)必須“以學(xué)生發(fā)展為本”，教師要對課程、常規(guī)、教研、評價等涉及教學(xué)及管理的內(nèi)容進行重組，實施“板塊式”主題學(xué)習(xí)，以“學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、展開與落實”為切入點和抓手，與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動。所以課堂教學(xué)是對教學(xué)方法和學(xué)生活動的指導(dǎo)，一切活動設(shè)計不是考慮老師如何教，而是設(shè)計學(xué)生如何學(xué)、考慮學(xué)生如何參與到課堂活動中來。所以對于土地資源的分布，設(shè)計成繪制分布圖的活動，學(xué)生通過繪圖，了解土地資源的分布情況，通過探究還能能夠逐層考慮影響土地利用的因素。這樣，才能更加有效地培育學(xué)生的地理素養(yǎng)，并能有效地解決課堂教學(xué)方面存在的深層問題?，F(xiàn)代學(xué)生對于土地的利用了解不多，但是并不是接觸少，而是注意的少。所以對于土地資源利用中的不合理現(xiàn)象或者問題，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去從生活中的觀察入手，從身邊的土地不合理利用現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識土地資源利用中存在的問題，激發(fā)學(xué)生對中國土地利用的憂慮意識，樹立土地資源的因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的思想?！吨袊耐恋刭Y源》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。我國土地資源的主要特點有總量大人均耕地不足，類型齊全，分布不均等特點，分別對應(yīng)課本的前三個框題。根據(jù)課標(biāo)要求，通過中國與美國的耕地數(shù)據(jù)（表格、數(shù)據(jù)）比較，得出我國耕地比例少，人均耕地不足的特點。通過讀中國的土地利用類型構(gòu)成圖，得出中國的土地類型齊全的特點。土地資源的分布著重從三幅中國的不同土地利用類型分布圖來觀察，同時利用課本的活動聯(lián)系已學(xué)過的氣候、地形知識提高學(xué)習(xí)