部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 池子與河流 教育教學(xué)課件

池子與河流

情景導(dǎo)入克雷洛夫：俄國(guó)著名的寓言作家，詩(shī)人，與伊索和拉·封丹齊名。1806年開(kāi)始寫作，有兩百多篇詩(shī)體寓言。主要作品：《狼和小羊》《魚的舞蹈》《雜色羊》等。重點(diǎn)講解“這是怎么回事?”池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道,我什么時(shí)候看見(jiàn)你,你總是滾滾滔滔!親愛(ài)的姐姐,你難道不會(huì)疲勞?大意：池子向鄰居河流提出疑問(wèn)。感覺(jué)河流會(huì)疲憊。這是用一個(gè)反問(wèn)句，寫池子感覺(jué)河流會(huì)疲憊。重點(diǎn)講解“我總是看見(jiàn),你一會(huì)兒背著沉重的貨船,一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏,還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。大意：池子列舉河流的忙碌生活。說(shuō)明河流總是這樣，突出了河流的忙碌。重點(diǎn)講解“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?要是換了我,說(shuō)句老實(shí)話,我可真要愁死啦!我的命運(yùn)有多好，比起來(lái),你我相差竟這么大！”大意：寫池子對(duì)比自己與河流的生活。對(duì)比，寫出池子感覺(jué)自己的命運(yùn)比河流好。重點(diǎn)講解“固然,我并不出名,我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上,像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó),也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。——這一切其實(shí)都是空的?！贝笠猓撼刈佑X(jué)得河流的生活太累。河流的特點(diǎn)：貫穿全國(guó)。重點(diǎn)講解“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心,小劃子有多重也用不著想，至多,有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。”大意：寫池子的生活。這是用一個(gè)比喻句，進(jìn)一步寫出了池子的生活很安逸。重點(diǎn)講解“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮,還有什么能夠代替?任憑人世間忙忙碌碌,我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！贝笠猓簩懗刈訉?duì)自己清閑自在的生活很滿意。重點(diǎn)講解“啊,你在推究哲理?”河流回答道,“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?”大意：河流的回答。反問(wèn)句。寫水要流動(dòng)才能保持清潔是自然規(guī)律。重點(diǎn)講解“我是一條偉大的河流,那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律,不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬,光榮無(wú)比。也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息;可你早被遺忘,不再有人提起。”語(yǔ)言描寫，寫出河流偉大的原因。大意：河流說(shuō)出自己受人尊敬的原因。重點(diǎn)講解河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷,而可憐的池子卻一年年淤塞,整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩,到頭來(lái)完全枯干。大意：運(yùn)用對(duì)比的寫法，寫出河流長(zhǎng)流不斷，而池子卻完全枯干。重點(diǎn)講解才能不利用就會(huì)衰退,它會(huì)逐步磨滅;才能一旦讓懶惰支配,它就一無(wú)所為。大意：文章主旨，通過(guò)池子和河流的結(jié)局，告訴人們勤奮的道理。表明才能要利用才不會(huì)衰退，不能讓懶惰支配，要利用自己的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)講解池子與河流河流池子滾滾滔滔數(shù)也數(shù)不完奔流不息清閑無(wú)憂無(wú)慮枯干積極進(jìn)取重點(diǎn)講解通過(guò)池子和河流的對(duì)話，表明池子和河流對(duì)生活不同的態(tài)度與觀點(diǎn)，造就了它們不同的人生結(jié)局。課文諷刺池子的懶惰和滿足，贊美了河流積極進(jìn)取的人生態(tài)度。文章寓意：課下作業(yè)拓展閱讀：克雷洛夫的文章《狼和小羊》《魚的舞蹈》《雜色羊》等文章。池子與河流三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)壹會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。貳分角色朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。叁懂得人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩，如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅的道理。作者介紹克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75歲，來(lái)自俄國(guó)，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊萬(wàn)·安德列耶維奇·克雷洛夫。1809年，克雷洛夫出版了他的第一本寓言集，共收錄寓言23則，包括他改寫的伊索和拉封丹的作品和他自己的創(chuàng)作，均用詩(shī)體寫成，此書使他獲得了巨大聲譽(yù)。相關(guān)知識(shí)克雷洛夫希望通過(guò)寓言達(dá)到文學(xué)和文化啟蒙的作用，憑著睿智、幽默又通俗的語(yǔ)言，配上精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩(shī)體，他的寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限，成為諷刺文學(xué)的精品，從而受到文學(xué)界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳的有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等。相關(guān)知識(shí)（1）揭露沙皇專制統(tǒng)治，諷刺嘲笑統(tǒng)治階級(jí)的專橫、寄生、無(wú)知等。如《大象當(dāng)官》《蜜蜂和蒼蠅》等。（2）反映被壓迫者的無(wú)權(quán)和受剝削，表達(dá)了對(duì)人民的同情，對(duì)人民優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，對(duì)人民力量的信心。如《樹(shù)葉和樹(shù)根》《鷹和蜜蜂》等。（3）反映日常生活現(xiàn)象，得出人生哲理，富含道德訓(xùn)誡意義。如《主人和老鼠》《橡樹(shù)和蘆葦》等。克雷洛夫的寓言大體上可以分為以下幾類：生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)多音字奔塞bēn：奔流不息奔跑bèn：投奔奔頭sāi：瓶塞塞滿sè：茅塞頓開(kāi)閉塞sài：塞外邊塞生字學(xué)習(xí)形近字婦（fù）：婦女夫婦掃（sǎo）：掃視掃地歸（ɡuī）：無(wú)家可歸回歸驗(yàn)（yàn）：實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)槪╨iǎn）：笑臉臉色險(xiǎn)（xiǎn）：山高水險(xiǎn)危險(xiǎn)撿（jiǎn）：撿拾撿柴詞語(yǔ)理解滾滾滔滔：連續(xù)不絕的樣子。造句：江水滾滾滔滔，聲勢(shì)浩大。木筏：用長(zhǎng)木材捆扎成的木排，是一種簡(jiǎn)易的水上交通工具。造句：我們坐在木筏上，欣賞兩岸的風(fēng)景。生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。造句：從他拜師學(xué)藝那天算起，他的舞臺(tái)生涯已有三十余年了。詞語(yǔ)理解蜿蜒：指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。造句：公路蜿蜒于群山之中。貫穿：穿過(guò)；連通。造句：這條公路貫穿本省十幾個(gè)縣。無(wú)憂無(wú)慮：（成語(yǔ)）沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。造句：童年時(shí)代的生活無(wú)憂無(wú)慮，令人懷念。忙忙碌碌：（成語(yǔ)）形容事務(wù)繁雜、辛辛苦苦的樣子。造句：他的工作一點(diǎn)兒也不清閑，整日忙忙碌碌。詞語(yǔ)理解遵循：遵照。造句：我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律。安逸：安閑舒適。造句：老人晚年在鄉(xiāng)下過(guò)著安逸的生活。源源不斷：（成語(yǔ)）形容接連不斷。造句：山上的積雪融化了，源源不斷的雪水流入了山腳下的田地。尊敬：重視而且恭敬地對(duì)待。造句：作為學(xué)生，我們應(yīng)該尊敬師長(zhǎng)。應(yīng)驗(yàn)：（預(yù)言、預(yù)感）和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符。造句：他的預(yù)測(cè)果然應(yīng)驗(yàn)了。詞語(yǔ)理解淤塞：（水道）被沉積的泥沙堵塞。造句：此地嚴(yán)重的環(huán)境污染導(dǎo)致河道淤塞。衰退：指衰弱減退；趨向衰落。造句：隨著年齡增長(zhǎng)，人的記憶力會(huì)逐漸衰退。懶惰：不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。造句：這人太懶惰了，在家里什么事都不愿意干。詞語(yǔ)理解任憑①聽(tīng)?wèi){。造句：去還是不去，任憑你自己。②無(wú)論；不管。造句：任憑什么困難也阻擋不住我們。③即使。造句：任憑他說(shuō)得再好，我們也不能輕信。多義詞詞語(yǔ)理解疲勞——（）蜿蜒——（）安閑——（）遵循——（）遺忘——（）疲憊綿延清閑遵照忘卻近義詞沉重——（）貫穿——（）無(wú)憂無(wú)慮——（）尊敬——（）衰退——（）繁重貫通無(wú)牽無(wú)掛尊重衰弱詞語(yǔ)理解疲勞——（）蜿蜒——（）安閑——（）遵循——（）遺忘——（）精神筆直忙碌違背銘記反義詞沉重——（）安逸——（）無(wú)憂無(wú)慮——（）尊敬——（）衰退——（）輕盈辛勞

心事重重鄙視旺盛詞語(yǔ)辨析遵循遵照相同點(diǎn)：兩者都含有“照著去做，不違背”的意思。不同點(diǎn)：“遵循”強(qiáng)調(diào)照著指明的方向、道路前進(jìn)而不偏離的意味，對(duì)象常是方向、道路、路線、方針、原則、方法、客觀規(guī)律等，書面語(yǔ)色彩比“遵照”濃。“遵照”強(qiáng)調(diào)照辦，如樣地或如所要求地去做，對(duì)象多是上級(jí)的指示、命令、教導(dǎo)、決定以及方針政策等。詞語(yǔ)辨析運(yùn)用示例：1.學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須（）循序漸進(jìn)的原則。2.請(qǐng)大家（）指示做事。遵循遵照層次結(jié)構(gòu)默讀課文，標(biāo)出自然段并給詩(shī)歌劃分層次，說(shuō)說(shuō)各部分寫了什么內(nèi)容。第一部分（第1～6自然段）：寫池子享受安逸清閑的生活，不理解河流為何那么忙碌。第二部分（第7、8自然段）：寫河流不顧自身安逸，為人們做貢獻(xiàn)。第三部分（第9自然段）：寫一年年過(guò)去，河流至今長(zhǎng)流，池子已完全枯干。第四部分（第10自然段）：點(diǎn)明主旨，才能不利用就會(huì)衰退，才能被懶惰支配就會(huì)一無(wú)所為。課文解讀1.池子為什么提議河流拋開(kāi)原有的生活？池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活，所以讓河流放棄那種奔流不息，負(fù)載船只的生活。2.池子是如何形象地描述自己安閑的生活的？試著找出原文語(yǔ)句回答?？墒牵野查e地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。課文解讀

3.“我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣”這個(gè)句子用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把泥土比喻成鴨絨墊，突出了泥土的柔軟、舒適；一個(gè)“躺”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出池子積聚在泥土上的情態(tài)，表達(dá)出池子安閑、愜意的心情。課文解讀4.河流所提到的“自然規(guī)律”指什么？水要流動(dòng)才能保持鮮活。

5.河流為什么會(huì)受人們的尊敬？因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來(lái)了利益，所以河流受到人們的尊敬。課文解讀6.讀一讀池子和河流的對(duì)話，你能從中找出最能代表兩者生活態(tài)度的語(yǔ)句嗎？池子：這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。河流：我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。課文解讀7.聯(lián)系你的生活實(shí)際想一想，池子和河流分別代表了什么樣的人？池子代表那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人。河流代表那些永不滿足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福的人。

寫法借鑒象征借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。課文就運(yùn)用了這種手法，以池子象征那些貪圖安逸的人，以河流象征那些積極進(jìn)取的人。

課文解讀8.你從這則故事中懂得了什么道理？人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。如果只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。佳句積累1.我差不多老是看見(jiàn)，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒拖著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。(“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式)2.可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。（擬人、比喻）3.任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。（關(guān)聯(lián)詞）4.才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)所為。（關(guān)聯(lián)詞）寫法借鑒篇末點(diǎn)題法在文章的結(jié)尾處，對(duì)人物、事件進(jìn)行總結(jié)歸納，點(diǎn)明主題，這種結(jié)尾方法叫篇末點(diǎn)題法。其作用是使讀者對(duì)全文的內(nèi)容、文章的主題、作者的情感有個(gè)完整、清晰的印象。本文就運(yùn)用了這一方法。開(kāi)篇介紹池子與河流看待生活的不同觀點(diǎn)，結(jié)尾以作者的感觸升華全文，點(diǎn)出寓言的主旨。那么，篇末點(diǎn)題法有幾種形式呢？寫法借鑒（1）總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概述，從而顯現(xiàn)寫作的主旨。（2）蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾不是對(duì)全文內(nèi)容的評(píng)述、總結(jié)、概括，而是深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或意境中去。寫法借鑒（3）寓意點(diǎn)破式。此類結(jié)尾專門用于寓言。在一篇寓言的結(jié)尾，有時(shí)可用寓言中“人物”的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)題，有時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)行點(diǎn)題。由于有了這種點(diǎn)題，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的“身體”便活現(xiàn)出“靈魂”。（4）揭示論題式。有些文章的寫作，是先“畫龍”而后“點(diǎn)睛”：先提出問(wèn)題，列舉事例，最后點(diǎn)題。如《美麗的小興安嶺》的結(jié)尾“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”就用比喻點(diǎn)題，高度概括了小興安嶺的特點(diǎn)，揭示了文章的主題。拓展延伸1.與水相關(guān)的成語(yǔ)池中之物殃及池魚百川灌河不廢江河半壁河山海納百川?？菔癄€口若懸河臨河羨魚氣壯山河翻江倒海湖光山色百川灌河湖光山色拓展延伸2.贊美勤奮品質(zhì)的名言警句業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

——韓愈沒(méi)有加倍的勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才。

——門捷列夫