初中語文-背影教學設計學情分析教材分析課后反思

人教版語文教材八年級上冊第二單元第二課《背影》教材分析鄒城市北宿中學姜飛[課標內(nèi)容]第一部分

前言現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程，在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應有的作用。一、課程性質(zhì)與地位語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。二、課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。〔二）正確把握語文教育的特點。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。

語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。三、課程標準的設計思路

1．課程目標九年一貫整體設計。課程標準在"總目標"之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學段，分別提出"階段目標"，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。2．課程目標根據(jù)"知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀"三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。3．階段目標從"識字與寫字"、"閱讀"、"寫作"、"口語交際"四個方面提出要求。課程標準還提出了"綜合性學習"的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。4．課程標準的"實施建議"部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。第二部分

課程目標一、總目標1．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10．學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標（一）識字與寫字1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3．臨摹名家書法，體會書法的審美價值。（二）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。4．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5．對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。6．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。7．能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。8．欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。9．閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。11．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。14．能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。15．學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。（三）寫作1．寫作時考慮不同的目的和對象。2．寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。4．根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。5．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應用文。6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9．能正確使用常用的標點符號。10．作文每學年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。（四）口語交際1．能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。2．耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。3．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力。6．講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。7．能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。（五）綜合性學習1．能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。

2．能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3．關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。人教版語文教材八年級上冊第二單元第二課《背影》教材分析鄒城市北宿中學姜飛1、教材簡析《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”。而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天，無論對我們還是學生都具有極其現(xiàn)實的教育意義。

2、課文所處地位和作用《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。二、教學依據(jù)《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領域影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，我在教學中利用多媒體充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，強調(diào)情感體驗，讓學生在學習課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。

語文八年級上冊第二單元第七課《背影》學情分析鄒城市北宿中學姜飛

我負責北宿中學七年級2個班級的語文課教學任務，共計82名學生。目前，學生的語文素養(yǎng)不是很高，由于農(nóng)村的孩子家長不重視讀書，長時間的缺少讀書至于他們也都不喜歡讀書了。自他們升入初中以來，我就有意識地創(chuàng)造讓他們讀書的機會，讓學生們愛上讀書。對于農(nóng)村的學生來講，母愛也許更能深入人心，畢竟父親很少在家。更有甚者，有些學生可能會覺得父親很可怕。在這樣的背景下，要讓叛逆思維較強的初二學生來理解文章父親對兒子的濃濃的父愛，實在是有點難度。在教學中，應充分調(diào)動學生的分析能力，引導學生主動探究，提出質(zhì)疑，解決問題。有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定環(huán)境下進行細致描寫的特點。感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。在本節(jié)課上，我要引導學生的正是教材中各位作者對生活、對人生的那種敏銳視角，做一個生活中的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去體驗，用心去積累。人教版語文教材八年級上冊第二單元第二課《背影》教學設計鄒城市北宿中學姜飛【教材分析】1、教材簡析《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”。而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天，無論對我們還是學生都具有極其現(xiàn)實的教育意義。

2、課文所處地位和作用《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。二、教學依據(jù)《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生的精神領域影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”因此，我在教學中利用多媒體充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，強調(diào)情感體驗，讓學生在學習課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶?！窘虒W目標】☆

知識與能力

學習用截取法，構(gòu)建文章，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

☆

過程與方法

這是一篇敘事紀實散文。學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練為重點；內(nèi)容探究上以學生自學為主，

采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法

來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內(nèi)容，領悟內(nèi)涵。

☆

情感、態(tài)度與價值觀

體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學

生愛我親人、

愛我生活的高尚情感。

【教學重難點】1、重點：學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。2、難點：有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。【教學方法與策略】本著教學有法、教無定法的原則，根據(jù)實際需要采用情境體驗、討論法、探究法、調(diào)查訪問等方法培養(yǎng)學生的自主合作探究學習能力。轉(zhuǎn)變教師角色，使之成為教學活動的組織者、引導者，成為教材使用的開發(fā)者，創(chuàng)造者；轉(zhuǎn)變教學方式，充分發(fā)揮學生的主體地位。在教學中堅持貼近學生生活我在教學中堅持做到選擇材料時能夠貼近學生，貼近生活，貼近現(xiàn)實?！窘虒W準備】1、教師準備：深入挖掘教材，制作多媒體課件。2、學生準備：預習本課內(nèi)容教學步驟：第一課時（一）播放課件，導入新課1、導入新課（大屏幕出示圖片父親牽著孩子的手，配以背景音樂。）父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。1925年10月收到父親的來信，讀信的時候朱自清淚如泉涌，想起了八年前父親給自己送行的情景為了表達對父親的懷念，朱自清寫了《背影》這篇文章。今天，就讓我們一起走近朱自清，走近《背影》(板書：“背影朱自清”)朱自清字佩弦，江蘇省揚州市人，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。散文代表作有《春》、《匆匆》《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。二、寫作背景《背影》寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時20歲，在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。三、整體感知理清情節(jié)（師生互動）

（一）思考問題

1.

這篇文章記敘的主要事件是什么？“我”回家奔喪完畢，父親到浦口車站為“我”送別的情景。（父子浦口分別情景）質(zhì)疑探究、精心賞析2.

本文出現(xiàn)了幾次背影，表達了什么中心？

思念父親，惦記背影

(1)

父子深情

望父買橘，刻畫背影

(6)

父子分手，惜別背影

(6)

別后思念，再現(xiàn)背影

(7)

（二）朗讀并分析、重點研討

1.在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？

①親自送行

②照看行李

③講定價錢

④送子上車

⑤揀定座位

⑥

叮囑兒子

⑦囑咐茶房

⑧為子買橘

2.

①

其中哪一件事最讓你感動？為什么？

買橘送別。因為最能表現(xiàn)父子深情。

②

有感情地朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”

的?

父親的穿戴：

黑

深青

.

穿著樸素

心情沉重。

走路的姿勢：

蹣跚

.

年紀較大

腿腳不便。

爬月臺動作：

攀

縮

.

行動不便

步履艱難。

3.

父親對兒子的關懷，除了為兒子做了這么多細小繁瑣的事，用了外貌和動作描寫以外，還用什么描寫方式表達這種關愛？

語言描寫：

（1）、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

（2）、我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。

（3）、我走了，到那邊來信！

（4）、進去吧，里面沒人。

四、探究質(zhì)疑（生生互動、師生互動）

你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚?

a:

祖母死了。

特定的情境：

b:

父親的差使也交卸了。

(禍不單行,家境慘淡）

c:

為父親的所為而感動。

拓展延伸

1、作者為何要細致描寫父親的穿戴?明確：寫穿戴可展示父親境遇較為糟糕，呼應文章的開頭；又與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情。2、課文動作描寫有何作用？明確:動作描寫：這些動詞形象生動地展現(xiàn)了父親年老體胖、行動艱難的樣子，表現(xiàn)父親對兒子深沉的關愛，以及“我”的感動之情。六、作業(yè)設計1、寫你父親送你上學的一個“背影”或一個場面2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你？請將事件的經(jīng)過寫出來。找學生起來讀作文，表達自己與父親之間的愛，點評時緊扣學生愛父親，父親愛孩子。七、板書設計：

第一次（在第1段）：懷念父親

惦記背影父疼子

第二次（在第6段）：望父買橘

刻畫背影

第三次（在第6段）：父子分手

惜別背影

第四次（在第7段）：別后思念

再現(xiàn)背影

評測練習一、我來選擇（下列各題的四個選項中，只有一個是最符合題意的。）1．隨著年齡的增長，有的中學生開始追求“美”。有的刻意在發(fā)型、服飾上打扮自己，想方設法跟上“時代潮流”；有的在服裝上追求名牌，趕時髦；有的似癡如狂的“追星”，成為名副其實的追星族；還有的男同學吸煙喝酒，以表現(xiàn)自己“男子漢的風度”。對以上現(xiàn)象認識正確的是

A.這是中學生追求美的表現(xiàn)，無所謂庸俗與高雅

B.這是庸俗生活情趣，不利于中學生的學業(yè)進步和身心健康發(fā)展C.這是處于青春期中學生的正?，F(xiàn)象，無可厚非D.這體現(xiàn)了中學生對美的追求，屬于高雅的生活情趣2．小李近來迷上了計算機，他只用計算機玩游戲，常常一放學就從媽媽的包里拿點錢，跑到電子游戲廳，一玩就是三四個小時。沒有錢時，就對爸爸說謊，說是要買書，拿到錢后又去玩游戲，結(jié)果學習成績明顯下降?？梢夾．計算機害死人

B．愛好計算機是一種庸俗的情趣C．庸俗的情趣會影響人的學業(yè)，甚至事業(yè)D．庸俗的情趣不利于個人品德修養(yǎng)初中學生麗麗熱衷于化妝打扮，追求時尚。她經(jīng)常穿一些奇裝異服，有時打扮得不像初中生的樣子。由于她把心思花在穿著打扮上，影響了學習成績，還招來社會上一些人的麻煩。這一事例說明的是

A．生活中的情趣有高雅的也有庸俗的

B．庸俗的生活情趣不利于青少年的身心發(fā)展

C．高雅的生活情趣符合現(xiàn)代文明的要求

D．講究穿著打扮不會有什么影響4．一次，胡適應邀在某大學演講，他邊講邊在黑板上寫下要點。他在引用孔子、孟子、孫中山的話時，便在黑板上寫下“孔說”、“孟說”、“孫說”。最后，他發(fā)表自己的觀點，并隨手在黑板上寫了兩個字“胡說”，結(jié)果臺下的笑聲和掌聲不斷。這個故事說明了

①胡適是一個有幽默感的人,他具有高雅的生活情趣

②有幽默感的人,能抓住生活中有趣的一面,給周圍的人帶來快樂

③人們在相互交往、交流中，難以產(chǎn)生多種多樣的情趣

④幽默是高雅情趣的重要體現(xiàn)，是人際交往的潤滑劑A.①②

B.②③④

C.①②④

D.①②③④5．好奇是興趣的開始，所以A．只要好奇，就應該培養(yǎng)成情趣

B．決不從眾，堅持自己的個性興趣C．好奇心越多越好

D．我們應該從好奇開始，培養(yǎng)廣泛而有益的興趣愛好6．小佳的好朋友從上個學期開始集郵了。小佳知道后也回到家中吵吵嚷嚷讓媽媽去買集郵冊。媽媽批評小佳“不要別人怎樣做，你就怎樣做。要有自己的主見?！毙〖巡环?，認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和自己一起玩了。對小佳的言行認識錯誤的是

A這是一種典型的從眾心理，不利于個性發(fā)展B這有利于同學之間的團結(jié)和交往C．這不利于個人獨立思考和判斷能力的提高

D．這不利于自己高雅情趣的培養(yǎng)7．時下，日本漫畫以其獨特的藝術風格吸引著青少年。但究其內(nèi)容，大部分只是一些迎合好奇心的笑料，還摻雜了一些低級趣味的東西，對學生產(chǎn)生錯誤的導向。不少學生因沉迷于日本漫畫而影響學業(yè)。這告訴我們①對外來文化要有所取舍

②要善于利用業(yè)余時間，豐富精神生活③不能接觸外來文化

④要多看課內(nèi)書，不看課外書A．①②

B．①③

C．①②④

D．②③④二、我來回答8．（14分）材料一：孫浩聰明好學，有一套自己的學習方法，成績優(yōu)秀。他有著廣泛的興趣、愛好，課余時間他有計劃地閱讀中外名著，科學安排時間，練習書畫，常常設計文學小報，積極為班級學校出板報。他特別重視動手能力，參加理化實驗活動一絲不茍，勤于思考，在老師的幫助指導下，初中階段就有了小發(fā)明，同學們親切地稱他為“小博士”。他每天都有使不完的勁，樂觀、熱情地與同學交往，他還是藍球場上的一員猛將。這些業(yè)余愛好已成為他生活中不可缺少的組成部分。他自豪的說：我的生活是豐富多彩的。材料二：王輝聰明好動，看同學集郵他就哭鬧著向父母要錢買郵票，而后隨便亂放不加整理。看同學辦科技小報他也找出紙筆，胡亂畫起來。打起游戲機來他廢寢忘食，到校上課時他則無精打睬，懶懶洋洋。課余時間和同學玩起撲克來相反他則反應靈敏，牌術高超。他自鳴得意的說：我生活得多自在。閱讀了上述材料后，請你回答：（1）孫浩和王輝的情趣各屬于哪一類？（4分）

（2）你對他兩人怎樣評價？為什么？（6分）

（3）在你今后的學習生活中，你打算怎樣做？（4分）

9．（14分）七年級（2）班學生小強經(jīng)常聽到同學談論網(wǎng)上的世界很精彩，便抱著好奇的心理試著去了一次網(wǎng)吧。這一去便一發(fā)不可收拾，經(jīng)常在網(wǎng)吧一泡就是三四個小時，后來竟發(fā)展到從家里偷錢上網(wǎng)，甚至對父母說謊，騙錢去網(wǎng)吧，沉湎于網(wǎng)絡游戲，還經(jīng)常瀏覽不健康的網(wǎng)站。小強的學習成績不斷下降，視力受到嚴重影響，而且還染上了吸煙、酗酒的壞習慣。閱讀上述材料，回答：（1）從情趣的角度分析小強沉湎于網(wǎng)絡游戲和吸煙的行為。（4分）

（2）結(jié)合所學知識，對小強上述行為產(chǎn)生的自身原因和危害作出簡要分析。（4分）

（3）為了讓小強杜絕上述不良行為，請你告訴他應該如何去做？（6分）

參考答案七年級思品下冊單元檢測題（二）一、我來選擇（下列各題的四個選項中，只有一個是最符合題意的。）1、B2.C3.B4.C5.D6.B7.A二、我來回答1．（14分）（1）孫浩的情趣屬于高雅的生活情趣。王輝的情趣屬于庸俗的生活情趣。（4分）（2）孫浩的情趣是健康、向上、文明、科學的情趣。反映了孫浩有較高的素質(zhì)和個人修養(yǎng)。王輝的情趣是庸俗的不健康的情趣。反映了他對人對事缺乏評價和鑒別能力、缺乏主見，表現(xiàn)出了道德低下文化修養(yǎng)水平低下，他眼界狹隘庸庸碌碌，只追求眼前的快樂。長此以