第二節(jié)青少年的人際關(guān)系與教育輔導(dǎo)

第二節(jié)青少年的人際關(guān)系與教育輔導(dǎo)第一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一一、青少年師生關(guān)系的特點(diǎn)（一）學(xué)生在師生交往中要求有更多的獨(dú)立和自尊，同時(shí)期望得到老師的關(guān)心和撫慰。（二）教師在學(xué)生心目中權(quán)威性減弱，學(xué)生對(duì)教師的依賴性下降（三）學(xué)生和教師在情感上的親密聯(lián)系開始具有選擇性（四）學(xué)生對(duì)教師的要求和期望更高、更全面、更深刻，具有評(píng)價(jià)性第二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一二、師生關(guān)系的類型

類型學(xué)生特點(diǎn)教師行為友好型學(xué)業(yè)成就高，對(duì)教師順從，與教師合作，喜歡接近教師喜歡這類學(xué)生，但交往中大多不公開表示喜歡和偏袒冷淡型被動(dòng)、退縮，不引人注目，對(duì)教師無(wú)個(gè)別要求和這類學(xué)生交互活動(dòng)的頻率較小，較冷淡或不太關(guān)心此類學(xué)生關(guān)懷型學(xué)業(yè)成就低，但迎合教師的要求，期望教師的關(guān)心在合理規(guī)范內(nèi)接納這類學(xué)生的要求，公開關(guān)心與互動(dòng)較多拒絕型學(xué)業(yè)成就低，有違紀(jì)和不遵守紀(jì)律的傾向?qū)@類學(xué)生期望消極，較多注意其行為問(wèn)題，忽視其學(xué)習(xí)問(wèn)題，師生互動(dòng)較多第三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一三、教師改善師生關(guān)系的途徑和方法（一）更新教育觀念，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格要尊重學(xué)生的差異性，要理解學(xué)生，要能敏感地體察到學(xué)生的各種需求，絕對(duì)不能去傷害學(xué)生，尤其不能侮辱學(xué)生的人格。（二）注重師生互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)（三）充分利用課余時(shí)間，促進(jìn)師生的自由交往（四）采取民主的教育態(tài)度，促進(jìn)自身的教育行為（五）了解學(xué)生的需要，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。第四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一一、影響青少年同伴關(guān)系的因素1.外表因素（外貌氣質(zhì)）2.相似和互補(bǔ)的因素3.空間距離因素4.人格特征（1）關(guān)心別人，樂(lè)于助人。（2）包容他人，懂得謙讓。（3）具有健全的人格。第五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一導(dǎo)致同伴關(guān)系不良的人格特征：（1）存在閉鎖心理，性格孤僻。（2）自卑心強(qiáng)，缺乏自信。（3）嫉妒心強(qiáng)，好猜忌。（4）羞怯，過(guò)于靦腆。（5）以自我為中心，防御心過(guò)重。（6）情緒化嚴(yán)重。第六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一二、青少年同伴關(guān)系的種類心理學(xué)家威廉姆指出，我們每個(gè)人都有三種基本的人際需求：愛、歸屬和控制。根據(jù)兩個(gè)人互相滿足對(duì)方心理需求的程度來(lái)區(qū)分三種同伴關(guān)系：點(diǎn)頭之交普通朋友知己好友（或稱知心朋友）：那些可以和我們分享內(nèi)心深處的感受和秘密的人。第七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一三、青少年同伴關(guān)系的教育（一）幫助青少年克服不良心理，端正交往態(tài)度青少年對(duì)人際關(guān)系的不良的認(rèn)知：1.我必須與周圍每一個(gè)人都建立密切的關(guān)系；2.應(yīng)隨時(shí)防備他人，言多必失；3．接受別人的幫助，必須立即予以回報(bào)；4.人都是自私的，不可信任的；5．別人都應(yīng)該對(duì)我好；第八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一6．只有順從他人，才能保證友誼；7．別人對(duì)我好，是想利用我或者想占我的便宜；8．有些人白私、自利、斤斤計(jì)較，他們應(yīng)該受到指責(zé)和懲罰，我不能與他們來(lái)往9．朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，所以不應(yīng)有保密的事；10．如果有—個(gè)人對(duì)我不好，說(shuō)明我的人際關(guān)系有問(wèn)題；11．應(yīng)隨時(shí)思考別人是否有興趣與我交往。

第九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一（二）學(xué)習(xí)正確的交往方法，培養(yǎng)良好的社交技巧1.要注意自己的形象2.要選揮好人際交往的距離3.要注意交往的行為4.要學(xué)會(huì)適度表?yè)P(yáng)別人5.要學(xué)會(huì)妙用微笑6.要學(xué)會(huì)理解和把握對(duì)方的心境第十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一（三）鼓勵(lì)青少年閱讀一些有啟發(fā)意義的名著如戴爾.卡耐基的《怎樣贏得朋友和影響別人》，被翻譯成35種文字，70年來(lái)歷盛不衰鏈接馬加爵遺書中的內(nèi)容同伴關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)案例第十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一“設(shè)身處地”贏得友誼目的：體驗(yàn)處理人際矛盾的不同方法所帶來(lái)的效果程序：（1）請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行一個(gè)短劇表演。內(nèi)容為劉曉和張強(qiáng)是好朋友，約好周六去看電影（本市只放映周末兩天、每天一場(chǎng)），可是當(dāng)劉曉周六上午給張強(qiáng)打電話時(shí)，張強(qiáng)卻說(shuō)很抱歉，他舅舅、舅媽從外地來(lái)了，他不能去看電影了，問(wèn)可不可以周日去?？墒莿?qiáng)早已和王凡約好周日郊外釣魚，王凡還托熟人訂好了可以打折的漁場(chǎng)。劉曉和張強(qiáng)爭(zhēng)了起來(lái)，最后劉曉很生氣，說(shuō)張強(qiáng)很不講信用，兩人不歡而散。（2）在表演完之后，讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論以下問(wèn)題。劉曉和張強(qiáng)為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)？如果他們倆角色對(duì)換、他們還會(huì)這樣看待對(duì)方嗎？他們的問(wèn)題有哪些可行的解決方案？哪種方案是其中最好的？（3）在學(xué)生們討論完，找出幾種方案之后，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演：先按照原來(lái)的劇本進(jìn)行演出，第二次按照劉曉和張強(qiáng)能夠互相設(shè)身處地為對(duì)方者想，達(dá)成的折衷方案表演。（4）待表演結(jié)束以后，引入移情對(duì)于協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要性的強(qiáng)調(diào)。第十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一一、什么是親子關(guān)系？親子關(guān)系是指父母親和子女之間的關(guān)系。它是由夫妻關(guān)系派生出來(lái)的一種最基本的以血緣關(guān)系為紐帶的家庭關(guān)系。回憶：你的親子關(guān)系好嗎？第十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一【案例】天津安康醫(yī)院精神衛(wèi)生中心心理門診接診過(guò)一位化名小明的男孩。小明說(shuō)：“我是在爸媽的拳腳下長(zhǎng)大的。小時(shí)候淘氣，媽媽竟然在大街上打我，當(dāng)時(shí)的情景我到現(xiàn)在還都記得。她從不考慮我的自尊，經(jīng)常當(dāng)著別人的面打我。我上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，有一次她打我，我順手擋了一下，她的表情挺吃驚，還后退了。”15歲的男孩小明說(shuō)：“從那以后我發(fā)現(xiàn)有能力反抗了，他們?cè)賮?lái)打我，我就打他們。我讓他們給我買什么，他們就得給我買，不買我就打他們。媽媽再對(duì)我嘮叨，我就讓她閉嘴，她果然挺害怕地閉了嘴?！钡谑捻?yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一討論后回答：親子關(guān)系差的原因在哪里？二、親子關(guān)系存在問(wèn)題的原因（父母角度）（一）父母對(duì)孩子的期望過(guò)高第十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一【案例】徐力弒母事情發(fā)生的2000年1月17日，中午，剛剛吃過(guò)午飯的徐力看見母親房里開著電視，母親正邊看電視邊在毛線衣上繡花。這時(shí)間的電視有個(gè)他喜歡的節(jié)目，他想看一下而后去上學(xué)。說(shuō)來(lái)也可憐，盡管家里有電視機(jī)，可母親把它放在自己房里，只有星期日中午才讓他看一會(huì)兒。母親一看見兒子腳步停在電視機(jī)前，便馬上把臉陰了下來(lái)說(shuō)：馬上就要大考了，你這次要考全班前10名?！毙炝σ宦牭脚琶?，心里便咯噔一下。那是因?yàn)樾炝Τ踹M(jìn)高中時(shí)，排名第44，到了高一下，一躍升到第10名，母親很高興，要他以后每次考試都不能低于前10名。誰(shuí)知越是想要越得不到，到了高二上，徐力期中考試成績(jī)排在了第18名，這下捅到馬蜂窩，母親回家用皮帶把徐力狠狠打了一頓，還又哭又鬧，說(shuō)：”以后你再踢足球，就第十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一打斷你的腿?！毙炝σ幌氲竭@里，心里就堵得慌，于是，便低聲地說(shuō)：”很難考的，這不太可能?！毙炷嘎曊{(diào)又升高了幾度：”那還看電視？還不去用功？”徐力說(shuō)：”我已經(jīng)夠用功了?！毙炷负敛蛔尣降卣f(shuō)：”期末考試不考前10名的話，你自己看著辦。你自己考慮，進(jìn)不了前10名，以后怎么考大學(xué)？”接著便是不停地講排名，講重點(diǎn)大學(xué)一類的話，徐力平時(shí)被她又哭又鬧，搞得腦袋發(fā)脹。因?yàn)?，她要求徐力考上北京大學(xué)、清華大學(xué)，最低也是浙江大學(xué)。而徐力覺(jué)得難度很大。他感到很委屈，也很壓抑，患了感冒的他此時(shí)也不敢在家多休息。便一邊說(shuō)：”我已經(jīng)盡了我最大努力了，但同班同學(xué)都特別厲害，我怎么能一定趕過(guò)別人第十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一呢？”一邊背起書包準(zhǔn)備上學(xué)去，也免得再聽母親嘮叨。誰(shuí)知母親依然不依不饒地講他，徐力此時(shí)是又怕又煩。他走到門邊時(shí)，突然看見鞋柜上有把木柄榔頭，隨著母親的嘮叨聲，他心煩得血沖頭腦，一下子失去理智，他只想讓母親停止這種使他精神崩潰的嘮叨，甚至是永遠(yuǎn)停止，他下意識(shí)地?fù)]起了榔頭……悲劇就這樣偶然而又不可避免地發(fā)生了。第十八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一（二）父母教養(yǎng)方式不當(dāng)父母教養(yǎng)方式的類型：溺愛型：過(guò)分遷就庇護(hù)、過(guò)分保護(hù)專制型：態(tài)度生硬、言語(yǔ)粗魯、方式方法簡(jiǎn)單、嚴(yán)厲、強(qiáng)迫、高壓，很少考慮孩子的心理感受放任型：父母因忙于工作或沉迷玩樂(lè)對(duì)孩子疏于管教，缺乏責(zé)任心不協(xié)調(diào)型：教育態(tài)度隨心所欲，前后缺乏抑制性；父母雙方教育態(tài)度不一致民主型：給孩子自由發(fā)展的空間、尊重、信任、鼓勵(lì)孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，和孩子交流；合理地規(guī)范孩子的行為；贊許和支持子女的建設(shè)性意見和行為；對(duì)子女的期望合乎現(xiàn)實(shí)，并參與其活動(dòng)第十九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一各種類型教養(yǎng)方式下孩子的行為表現(xiàn)：自私自利、自我中心、嬌慣任性；缺乏競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性、盲從依賴、不愿冒險(xiǎn)、缺乏探索精神缺乏安全感、與父母感情疏遠(yuǎn)；性格軟弱的孩子變得更加膽怯、懦弱，個(gè)性強(qiáng)的孩子更加逆反和不服管教。自控能力差、不遵守社會(huì)規(guī)范；生活沒(méi)有目標(biāo)；待人處事具有攻擊性。情緒不穩(wěn)定，無(wú)所適從；容易焦慮、恐懼、自卑，易誘發(fā)不良行為開朗樂(lè)觀、情緒穩(wěn)定；對(duì)人親切、合作，有進(jìn)取心；獨(dú)立、自信等，具有良好的心理品質(zhì)第二十頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一【案例】民主型（提示可以先讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演父子對(duì)話，然后評(píng)價(jià)，再看這段對(duì)話）父子對(duì)話：父親：最近這次數(shù)學(xué)考試，你覺(jué)得你的成績(jī)?cè)趺礃?？小剛：不好父親：怎么，你不是及格了嗎？小剛：及格是及格了，但其中有的問(wèn)題沒(méi)有答好，等我想起公式，交卷時(shí)間到了父親：這道題挺難的，許多人沒(méi)有做對(duì)，可是你做對(duì)了。你說(shuō)說(shuō)你做這道題是怎么想的？小剛：當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，采用了一個(gè)巧妙的換元法，很順利地做出來(lái)了父親：對(duì)，你并不笨。而且，你能從上次的55分提高到65分，很好，我看你還有潛力！小剛：爸爸，走著瞧吧！父親：其實(shí)，數(shù)學(xué)沒(méi)有什么難的，如果一天能攻克兩道難題，你過(guò)些日子就全趕上來(lái)了小剛：一個(gè)月就差不多了父親：一個(gè)月？不算太長(zhǎng)，我看你的！第二十一頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一（三）家長(zhǎng)的心理問(wèn)題1.父母行為不良或犯罪據(jù)對(duì)某工讀學(xué)校的調(diào)查，其女生中30％的家庭成員中被判過(guò)刑，25％有壞作風(fēng)；母親酗酒行為，子女行為越軌率為23％；父親有酗酒行為的子女行為越軌率為32.8％；父母有性犯罪，子女行為越軌率為44％和62%。2.父母的人格存在缺陷3.“過(guò)度關(guān)懷”會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮情緒（四）不正確的教育觀念第二十二頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一【案例】過(guò)度關(guān)心家長(zhǎng)會(huì)后，孫女士家就開始了全力備考。早晨5點(diǎn)，孫女士就給孩子做好營(yíng)養(yǎng)早餐，為了讓兒子有胃口，還特別做到一周不重樣。中午，孩子原本在學(xué)校吃盒飯，現(xiàn)在，孫女士天天做好飯送到學(xué)校。晚上孩子放學(xué)一進(jìn)門，時(shí)鮮水果就遞到手上。只要兒子在學(xué)習(xí)，家里電視不開，電話拔下，就連說(shuō)話、走路都做到悄無(wú)聲息。以前經(jīng)常在外有應(yīng)酬的丈夫，也在孫女士的要求下，天天晚上必須接孩子放學(xué)。但孫女士的兒子覺(jué)得父母的這些反常舉動(dòng)讓他承受不起。第二十三頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一三、家長(zhǎng)應(yīng)如何改善親子關(guān)系（一）學(xué)會(huì)理解尊重孩子1.接納孩子（1）接納孩子的感受（2）尊重孩子的個(gè)體差異（3）尊重孩子的獨(dú)立性和自主性（4）要給孩子無(wú)私的無(wú)條件的愛第二十四頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一【案例】尊重孩子有一位母親看到上高中的兒子因?yàn)檎剳賽鄱纳癫欢ǖ臅r(shí)候，非常替孩子著急，于是在兒子出門后想方設(shè)法撬開了兒子的抽屜，取出兒子的日記?？墒?，當(dāng)她翻開日記時(shí)，看到兒子在日記本中夾了一張紙條：“媽媽，我料定您會(huì)來(lái)看我的日記，我瞧不起您！我的煩惱是我自己的事，您不必管我，我能挺過(guò)這一關(guān)！”這位母親追悔莫及，感覺(jué)不應(yīng)該不尊重孩子。第二十五頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一2.學(xué)會(huì)賞識(shí)和批評(píng)孩子3.信任孩子（二）多與孩子溝通，做孩子的朋友1.善于傾聽2.掌握有效的溝通方法（三）向孩子學(xué)習(xí)專家建議：父母向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子、了解時(shí)代的變化欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的首要條件向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)以真誠(chéng)為本努力做孩子的好伙伴應(yīng)成為成年人的追求第二十六頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一四、青少年應(yīng)該如何改善親子關(guān)系1.應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和尊重父母2.理解和體會(huì)父母的愛3.學(xué)會(huì)和父母有效地溝通4.學(xué)會(huì)站在父母的角度去想問(wèn)題5.對(duì)父母的愛給予回報(bào)第二十七頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一【案例一】如何“夸”出一個(gè)好孩子摘自解放日?qǐng)?bào)-新聞晚報(bào)他是一位父親，老三屆畢業(yè)，曾是工廠普通工人。他有一個(gè)女兒，一個(gè)剛生下不久就雙耳全聾的女兒。20年來(lái)，這兩個(gè)普通的生命融為一體，創(chuàng)造出一系列不平凡的奇跡：這位父親是周弘，女兒是周婷婷。周弘，用其20年的生命探索出賞識(shí)教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美碩士生，而且改變了成千上萬(wàn)孩子和家庭的命運(yùn)！他被尊稱為“賞識(shí)老爸”、“中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親”。他創(chuàng)立的賞識(shí)教育被譽(yù)為“中國(guó)家庭教育第一品牌”。

第二十八頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一周弘的女兒周婷婷三歲半時(shí)還一句話不會(huì)講，六歲卻能認(rèn)識(shí)2000多漢字；八歲背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位，打破世界吉尼斯世界記錄；小學(xué)階段連跳兩級(jí)；十歲被評(píng)為全國(guó)十佳少年；16歲被遼寧師范大學(xué)錄取成為中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生；17歲被評(píng)為全國(guó)最年輕的自強(qiáng)模范；21歲赴美留學(xué)攻讀心理學(xué)博士學(xué)位；2002年榮膺首屆海內(nèi)外中國(guó)婦女十大時(shí)代人物。十幾年來(lái)，周弘運(yùn)用“賞識(shí)教育”培養(yǎng)了一批超過(guò)或達(dá)到周婷婷同齡水平的聾童，這些孩子在周弘先生開設(shè)的南京婷婷人中人幼兒園學(xué)習(xí)，先后進(jìn)入正常小學(xué)，有的被評(píng)為省十佳少年，有的在國(guó)際繪畫大賽中獲獎(jiǎng)。并且，這些孩子幾乎個(gè)個(gè)突破了發(fā)音關(guān)和閱讀關(guān)。第二十九頁(yè)，共三十一頁(yè)，編輯于2023年，星期一十幾年來(lái)，周弘在英國(guó)、日本、新加坡以及全國(guó)大部分省市的上百所城市舉行了1000多場(chǎng)報(bào)告會(huì)，受到了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的熱烈歡迎。賞識(shí)教育的觀點(diǎn)在數(shù)十萬(wàn)家長(zhǎng)與老師中間引起了強(qiáng)烈反響，普遍反映是開竅了，警醒了；而成千上萬(wàn)的孩子也因此得到了賞識(shí)陽(yáng)光的照耀，成長(zhǎng)出現(xiàn)了奇跡。周弘把教導(dǎo)女兒的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出書《賞