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積極心理學在班級管理的應用-心理學論文-教育論文——文章均為WORD文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——摘要：由于技工院校可以免試入學，其中一部分新關鍵詞：積極心理學；新生班；班級管理--0》等國家級、省部級相關政策的“壞學生”的大帽子，無目標、無紀律、行為散漫、自暴自棄，看待問題16級新入一、班級學生情況分析“心理學測試”等方法對其開展摸生活環(huán)境及當時的心理狀況。如心奇跡教育科技有限公司所提供的“0～10”“”為得分920%二、積極心理學的應用方法運用語言藝術，拉近師生距離“”，對他們的管理方式亦是極“受自己，對自己產生信任，在潛移默化中實現改變。加強班級文化建設，創(chuàng)建積極班風“要使學校的每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能”。教室布置的目的是幫助學生營造良好的學“文化墻”“手抄報”“許愿吊棚”“旌旗”等多種方式相結合增強了班級凝聚力建設。積極開展活動，提升班級凝聚力新生班的人際關系普遍以軍訓寢室為單位或者以家庭所在區(qū)縣為單極性，進而提高班級凝聚力。挖掘學生特長，增加期望值在積極心理學的視角下，教育是發(fā)掘和研究學生的各種積質，并在和表現。每一名學生都有他獨特的“閃光點”，關鍵在于班主任是否三、小結0%0，班集參考文獻：胡小萍,葉存紅.[M].:江西高校出版社,2010.李金珍,王文忠,施建農.積極心理學:一種新的研究方向[J].心理科學進展,200

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