教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月29日-518)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月29日-518)1：隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)最佳水平怎么變化的？（）

單項(xiàng)選擇題

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

2：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。

單項(xiàng)選擇題

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、深思型

D、沖動型

3：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

4：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

5：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

6：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價

B、配置性評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、常模參照評價

7：合理地組織復(fù)習(xí)的方法有準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、（）。

多項(xiàng)選擇題

A、適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)

B、強(qiáng)化復(fù)習(xí)

C、突擊記憶

D、合理復(fù)習(xí)

8：制造性思維的三個主要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

9：五班級二班一共有48位同學(xué)，小紅排名全班第15名，這種評價屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、形成性評價

D、總結(jié)性評價

10：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）

單項(xiàng)選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

11：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

12：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

13：同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

14：能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（）

推斷題

對

錯

15：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感。

16：在心理學(xué)上，一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

17：特別兒童的教育必需要留意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）

推斷題

對

錯

18：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問是相同的。（）

推斷題

對

錯

19：（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

20：心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

21：測驗(yàn)題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B、猜測效度

C、構(gòu)想效度

D、內(nèi)容效度

22：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

23：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化原理

B、認(rèn)知失調(diào)說

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)說

24：正遷移可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移和逆向遷移

B、橫向遷移和縱向遷移

C、樂觀遷移和消極遷移

D、樂觀遷移和逆向遷移

25：動機(jī)具有啟動功能、（）和強(qiáng)化功能。

多項(xiàng)選擇題

A、指向功能

B、掌握功能

C、維持功能

D、選擇功能

26：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

27：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

28：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

29：（）是人和動物在心理上的根本分界線。

單項(xiàng)選擇題

A、熟悉環(huán)境

B、識別食物

C、自我意識的產(chǎn)生和進(jìn)展

D、食物條件反射

30：教育心理學(xué)的性質(zhì)（）

多項(xiàng)選擇題

A、是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、是自然科學(xué)

D、是社會科學(xué)

E、上述說法都不對

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

4：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅(jiān)決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

5：答案A

解析自我意識是一個人對自己的熟悉和評價，包括對自己心理傾向、共性心理特征和心理過程的熟悉與評價。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我掌握和調(diào)整，使自己形成完整的共性。

6：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評價，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。常模參照評價是指評價是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），依據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案A,D

解析

8：答案B

解析制造性思維的三個主要特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性、流暢性和變通性。

9：答案A

解析常模參照評價是指評價是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），依據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果。小紅的成果在全班進(jìn)行排名，屬于這種評價方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A

解析考查松散群體的概念，應(yīng)識記。

11：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案D

解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗(yàn)，提出在嘗試一錯誤過程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

13：答案D

解析由復(fù)述策略的定義可知。

14：答案正確

解析

15：答案A

解析

16：答案A

解析

17：答案正確

解析略。

18：答案錯誤

解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作閱歷，不同于屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。

19：答案C

解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶，包括對詳細(xì)事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

20：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

21：答案D

解析心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、猜測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗(yàn)題目對猜測的內(nèi)容或行為范圍取樣的相宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。

22：答案B

解析1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》。

23：答案D

解析

24：答案B

解析加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的閱歷之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。

25：答案A

解析動機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能。激活功能。即喚起和引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)行為；指向功能。指同學(xué)在學(xué)習(xí)動機(jī)作用下，將自己的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)向某一特定目標(biāo)；強(qiáng)化功能。強(qiáng)化是指