語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

課題1春天周次1總課2-1授課課型新課

的小時(shí)數(shù)時(shí)間

雨滴

滴滴

教

學(xué)1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春

目天、熱愛美好的大自然的情感。

標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)

句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、

孚L”11個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏

重點(diǎn)課文的1、2自然段，感受春雨的聲音美。

難點(diǎn)

教

學(xué)多媒體課件

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文，讀清字音

提綱2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

引導(dǎo)3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

預(yù)習(xí)4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣1、春天的小雨，你見過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生疑2、春天的雨和夏天秋天的雨有什么不同？

明確3、今天咱們就來(lái)詳細(xì)了解春雨的特點(diǎn)，感受春天的魅

目標(biāo)力。

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描寫。

一、朗讀題目，了解題目。

展示二、檢查預(yù)習(xí)情況，小組學(xué)生互相檢查生字新詞。

交流三、教師檢查

1、出示生字詞，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：

你推我擠：雨點(diǎn)很多互相碰到擠到

精講播種：農(nóng)民把種子種到地里

釋疑淅淅瀝瀝：雨點(diǎn)落地的聲音

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈

絡(luò)。

說(shuō)說(shuō)文章有多少個(gè)自然段

指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一段的內(nèi)容

四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。

1、雨已經(jīng)下了很久了。

從這句話中可以看出春雨的什么特點(diǎn)呢？

2、朗讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)你了解到什么呢？

小組內(nèi)研究討論。

匯報(bào)交流。

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。

點(diǎn)

盤

1、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

獲

收

2、了解了哪些知識(shí)

結(jié)

總

、背誦二段

升

提3

4、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)收獲

巧設(shè)一、寫出同樣的詞語(yǔ)：

練習(xí)淅淅瀝瀝_________________________________

啪啦啪啦__________________________________

達(dá)標(biāo)涼絲絲

檢測(cè)

板書春天的小雨滴滴滴

設(shè)計(jì)S3（撒種）m。（含情脈脈）

撒脈

Sa（撒嬌）med（脈絡(luò)）

教學(xué)

反思

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

課題1春天周次2總課2-2授課課型新課

的小時(shí)數(shù)時(shí)間

雨滴

滴滴

教1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、

學(xué)熱愛美好的大自然的情感。

目2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句

標(biāo)子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

重點(diǎn)課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體課件

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文內(nèi)容

提綱

2、讀“指南針”

引導(dǎo)

預(yù)習(xí)3、理解課文內(nèi)容

激趣一、導(dǎo)入新課

生疑同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之

明確作。它和春天和小雨有關(guān)感受春雨的美好，讓濃濃的春

目標(biāo)意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！

齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

展示(一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

交流1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段

都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？

2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不

同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不

一樣的聲響？

(1)指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽到了什么？

(2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的

不同。

精講

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不

釋疑

一樣的聲響？

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作

者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的

聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，

寫法上有什么不同呢？

(2)想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？

(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題

（問(wèn)題一：“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？問(wèn)

題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球

敲響？）

問(wèn)題一“咚一咚一咚”之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解

破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

②出示：

“噬----啕----嗯!”“咚----咚----咚！”

突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來(lái)了。

“口通口通口通!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急

促：

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要

把地球敲響？解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)

候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情

盤點(diǎn)

收獲1、自由背誦課文

總結(jié)2、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做？

提升

3、誰(shuí)能結(jié)合板書說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？

4、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后

寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩

巧設(shè)一、抄寫句子：

練習(xí)1、我喜歡春雨，它在樹林里演奏，在大地上播種。

2、小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出來(lái)的清泉，高興得

達(dá)標(biāo)嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你追我趕。

檢測(cè)3、雨滴們叮叮咚咚，在把大地敲響。

4、雨絲密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。

春天的小雨滴滴滴

嗯--嗯_(tái)__啕咚——咚----咚

教學(xué)

反思

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

課題2瀑布周次2總課2-1授課課型新課

時(shí)數(shù)時(shí)間

教

1.學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。

學(xué)

目

2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景

難點(diǎn)象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)

有感情地朗讀

教學(xué)多媒體課件

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文，讀清字音

提綱2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

引導(dǎo)3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

預(yù)習(xí)

4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣

同學(xué)們，你們誰(shuí)看見過(guò)瀑布？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑

生疑

布?（瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一

明確

目標(biāo)

樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩(shī)一一瀑布。

學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。學(xué)習(xí)作

者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

初步感知：

展示

大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流1.

2.附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾

畫出來(lái)，多讀幾遍。

(2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生

詞。

精講

找出不懂的詞句，畫上“？”

釋疑(3)

(三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。

1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

2.理解詞語(yǔ)。

疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就

是后浪推前浪屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折

疊。

如:好像。

涌：這里指水浪往上沖的意思。

2O檢查讀書情況

(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。

(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫了什么？

作者是按什么順序觀察的？

(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師

再問(wèn)：主要寫了瀑布的什么？從而引出這首詩(shī)主要寫了

瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察

的。）

（板書：遠(yuǎn)一一近）

3.學(xué)生質(zhì)疑

Q）學(xué)生自由讀課文

（2）學(xué)生質(zhì)疑

思考：你讀懂了什么？不懂什么？

教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從

哪看出來(lái)的？

（2）怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表

現(xiàn)出來(lái)？

4.本課總結(jié)

（四）布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

盤點(diǎn)5、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

收獲

6、了解了哪些知識(shí)

總結(jié)

提升3、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)收獲

巧設(shè)

1、組詞：

練習(xí)

瀑（）涌（）攤（）喻（）

達(dá)標(biāo)暴（）泳（）灘（）愉（）

檢測(cè)

2、讀詞

一朵一疊一道一座

朵朵疊疊道道座座

3、找出瀑布聲音的詞語(yǔ)

4、找出顏色的詞語(yǔ)

書

板瀑布

計(jì)

設(shè)

屏ping屏幕疊：上面的三個(gè)又扁點(diǎn)寫

Bing屏氣

/疊疊

聲音（陣陣

教學(xué)

反思

學(xué)科：主備人:

課題2瀑布周次2總課2-2授課課型新課

時(shí)數(shù)時(shí)間

教

.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力

學(xué)1

目

培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

標(biāo)2.

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗，

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景

難點(diǎn)象，進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)

有感情地朗讀。

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文，讀清字音

提綱

引導(dǎo)2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

預(yù)習(xí)3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（引導(dǎo)

生疑

明確學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩(shī)主要寫了瀑布

目標(biāo)

的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察瀑布

的。）

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

展示

1.指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什

交流

么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這小節(jié)主要寫了沒(méi)見到瀑布，先聽到

了瀑布的聲音。）

2.自由讀這小節(jié)，說(shuō)出這一小節(jié)給你什么感覺?你

精講

是從哪兒看出來(lái)的？

釋疑

（1）“還沒(méi)看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”

還沒(méi)看見瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到

了它的聲音，還沒(méi)看見瀑布，說(shuō)明還沒(méi)到瀑布跟前，就

已經(jīng)聽到了它的聲音，說(shuō)明瀑布聲音一定很響

（2）“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。

后浪又緊跟著涌上來(lái)，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪

濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。

指名說(shuō)出海浪的聲音怎么樣？（去過(guò)海邊的都能說(shuō)出

海浪翻滾時(shí)聲音很大，嘩……嘩……的。）板書：疊疊）

⑶“陣陣”“吹”

風(fēng)吹過(guò)松林時(shí)，會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。

瀑布從上落下來(lái)沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松

濤一樣的吼聲。（板書：陣陣）

（在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，

播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音，幫助學(xué)生理解“疊疊的

浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”時(shí)發(fā)出的聲音，

并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)

3.指導(dǎo)朗讀

(1)出示第一節(jié)停頓和重音提示：

還沒(méi)/看見瀑布，

先聽見/瀑布的聲音。

好像/疊疊的浪/涌上岸灘，

又像/陣陣的風(fēng)/吹過(guò)松林。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生練習(xí)讀。

5.學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會(huì)寫法的巧

妙。

(三)總結(jié)學(xué)法。

師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：

1.讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

2.再讀，說(shuō)出這一節(jié)給你什么感覺?說(shuō)說(shuō)從哪讀

出來(lái)的？

3.有感情朗讀這一節(jié)。

過(guò)渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩(shī)人轉(zhuǎn)過(guò)山路

瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請(qǐng)大家按照

剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。

(四)自學(xué)二、三小節(jié)

1.讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，小黑板

出示學(xué)習(xí)提示：

(1)自由讀2、3小節(jié)，想想：這兩個(gè)小節(jié)各寫了

什么？

(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你

的感覺是什么樣的？你是從哪些詞句讀出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你

對(duì)這些詞句的理解。

(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)？

(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么？

2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師

要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。

3.學(xué)生匯報(bào)。

(1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看

瀑布的樣子。

(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重

點(diǎn)通過(guò)以下詞句進(jìn)行理解。

①“千丈青山襯著一道白銀”中的“千丈青山”

和“一道白銀”

“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高?！鞍?/p>

銀”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對(duì)比鮮明，

使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)

師提問(wèn)或生質(zhì)疑：為什么作者先說(shuō)沒(méi)法比喻，然后

又把瀑布比作了白銀呢？

(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑

布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時(shí)被它的美吸引

住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周

圍的山，作者自然想出了這個(gè)比喻，并且用一個(gè)''襯”

字，非常巧妙。)

②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。

“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說(shuō)明瀑布

飛瀉而下時(shí)，串串乳白色的水珠被陽(yáng)光一照，閃著光亮。

整個(gè)看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板

書：珍珠的屏)

③“如煙，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過(guò)時(shí)，珍珠的屏

被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像

煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛

散。(板書：如煙如霧如塵)

師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，如煙，如霧，如塵之間

停頓時(shí)間可略長(zhǎng)些，聲音輕而緩慢說(shuō)明：學(xué)生理解

到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就

在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。

(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)打比方的句子寫得非常好。

在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象，

具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。

(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣

子不一樣呢？

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。)

點(diǎn)

盤瀑布從高山上飛流直下，氣勢(shì)磅礴。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛

獲

收

聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、

結(jié)

總

美麗的瀑布景象。在我們國(guó)家，像詩(shī)人看到的這樣的瀑布還有許多，如

升

提

貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)

們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

設(shè)

巧

練

習(xí)1、照樣子寫詞語(yǔ)

達(dá)

標(biāo)

千丈青山__________________________________

檢

測(cè)

疊疊的__________________________________

2、仿寫最后一個(gè)自然段

3、用仰望造句

板書珍珠的屏

計(jì)

窗

瀑布樣子白銀

如煙如霧如塵

教學(xué)

反思

學(xué)科:語(yǔ)文主備人:

課題3古詩(shī)周次2總課2-1授課課型新課

兩首時(shí)數(shù)時(shí)間

教

學(xué)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

目

標(biāo)2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和

語(yǔ)言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)

難點(diǎn)的情感

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文，讀清字音

提綱

2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

引導(dǎo)3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

預(yù)習(xí)

4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣1、師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。

生疑

2、出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課、

明確3、簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：

目標(biāo)

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）

人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘?/p>

崇春江曉景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題

寫的

（一）自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思

展示

1.熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具

交流

書自學(xué)。

2.組內(nèi)交換意見，掃除障礙。

3.指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（二）深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）。

精講

邊讀邊想象詩(shī)的意境。

釋疑2.

（1）認(rèn)識(shí)萎蒿、蘆芽、河豚。

簍蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的

魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）抓住詩(shī)中具體景物，展開豐富想象。

①邊吟誦，邊想象畫面。

②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？

明確：桃花剛開，鴨子戲水、萎蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、

鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

4.詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？

明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想

象。

（三）小結(jié)

1.讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的

鴨子、滿地的簍蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活

生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的

喜愛和贊美之情。

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？

明確：這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引

發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、簍蒿

滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

（四）指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。

1.對(duì)照畫面朗讀。

2.背誦古詩(shī)，想象畫面。

盤點(diǎn)

讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？

收獲1.

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、短短的蘆

總結(jié)芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人

提升對(duì)春天的喜愛和贊美之情。）

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？

（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：

桃花開放、春江水暖、簍蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖

的季節(jié)。）

巧設(shè)一、填空

練習(xí)

1、文章中寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)（）、（）、（）O

2、本詩(shī)描寫的是（）季節(jié)？

二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

板書惠崇春江小景

計(jì)

設(shè)

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

教學(xué)

反思

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

課題3古詩(shī)周次3總課2-2授課課型新課

兩首時(shí)數(shù)時(shí)間

教

1、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美

學(xué)

目之情。

標(biāo)

2、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。

3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)

重點(diǎn)理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文，讀清字音

提綱

2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

引導(dǎo)3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

預(yù)習(xí)

4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣

1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值

生疑

2、解題：詩(shī)中的"園"是我們常說(shuō)的公園嗎？誰(shuí)知道

明確

目標(biāo)題目是什么意思？

3、介紹作者（用網(wǎng)上資料示作者情況）。

展示

交流

1、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。

2、師示范朗讀。

3、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。

4、投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插

圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

精講

5、字詞質(zhì)、釋疑。

釋疑

（應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”

講。

憐：愛惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。

屐齒：木底鞋下的橫梁。

小扣：輕輕地敲。

柴扉：柴門。

久：很長(zhǎng)時(shí)間。）

6、指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。

（大概主人愛惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木

底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒(méi)有人來(lái)

開。滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸

出墻頭來(lái)。）

7、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)：

師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。

（應(yīng)憐/屐齒/E[l/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/

滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。）

8、啟發(fā)想象：

①、詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園

春色呢？

②、園中的景象是怎樣的？（4人組討論）

（有柳樹和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁

的花香等。）

9、將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫面展示出來(lái)。（學(xué)生各自據(jù)

詩(shī)意畫畫）

10、交流：投影學(xué)生的畫，師生評(píng)議。

11、試試：將本詩(shī)用自己的話改作一下（可以是詩(shī)，

也可以是散文。）

12、習(xí)作，交流，評(píng)議。

13、背誦詩(shī)句。

14、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春

天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春

天的氣息和美好的春景。

作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》。

點(diǎn)

盤

1、說(shuō)說(shuō)自己的收獲

獲

收

2、說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的詩(shī)意

結(jié)

總

升、理解詞義

提3

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

5、了解了哪些知識(shí)

巧設(shè)

1、游園不值寫了什么季節(jié)？（）

練習(xí)

2、寫了哪些景物？（）

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

3、組詞

曉（）鴨（）盧（）憐（）

澆（）雞（）爐（）嶺（）

繞（）鵝（）蘆（）玲（）

板書游園不值

計(jì)

設(shè)

應(yīng)憐/屐齒/E"蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。

春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。

教學(xué)

反思

學(xué)科:語(yǔ)文主備人:

課題周次3總課1-1授課課型新課

時(shí)數(shù)時(shí)間

教

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通

學(xué)

目過(guò)對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生

標(biāo)對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置

、朗讀課文，讀清字音

提綱1

2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

引導(dǎo)

預(yù)習(xí)

3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：

生疑

1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。

2、糾正錯(cuò)誤讀音。

明確

3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。

目標(biāo)

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)?/p>

的？先寫什么，后寫什么？

2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來(lái)了哪些

歡樂(lè)？

3、提出不懂的問(wèn)題。

一、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。

展示

、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。

交流1

(1)找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。

(2)從動(dòng)作中感悟到什么？

(3)自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)

精講

課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。

釋疑(1)

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

(2)邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)

之情的。

(3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)

(4)出示句子

春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩

子都有本事把這歌聲找出來(lái)。

①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

（春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在

柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人

們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故

鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛

之情。）

②自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？

（1）摘榆錢

①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

②思考：這樣寫說(shuō)明了什么？

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？

小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

4、回讀全文，討論解決：

為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳

笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？

5、總結(jié)全文，談收獲。

（1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

盤點(diǎn)

收獲1、說(shuō)說(shuō)自己的收獲

總結(jié)

提升2、說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的詩(shī)意

3、理解詞義

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

5、了解了哪些知識(shí)

巧設(shè)一、朗讀詞語(yǔ)

練習(xí)沐浴呈現(xiàn)奉獻(xiàn)溫順雛雞柳笛

達(dá)標(biāo)浸潤(rùn)晶瑩榆錢芬芳遮蔽切割

檢測(cè)二、抄寫詞語(yǔ)

亮晶晶綠瑩瑩

嗚嗚的吱吱的

板書

設(shè)計(jì)4柳笛和榆錢

沐浴呈現(xiàn)奉獻(xiàn)溫順雛雞柳笛

浸潤(rùn)晶瑩榆錢芬芳遮蔽切割

教學(xué)

反思

學(xué)科:B語(yǔ)文主備人:

課題周次3總課1-1授課課型新課

時(shí)數(shù)時(shí)間

教

1、了解“”旁和“束”旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和兩

學(xué)

目個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。

標(biāo)

2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。

3、積累成語(yǔ)及名句。

4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

重點(diǎn)會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子，圍繞“花的世界”寫一段話。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、讀語(yǔ)文書

提綱2、讀讀背背

引導(dǎo)3、背誦采集本

預(yù)習(xí)4、朗讀花的世界

激趣春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開。無(wú)論走在繁華的街

生疑道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花

明確壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅

目標(biāo)的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。

一、語(yǔ)海暢游

展示請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢

交流字。

1、認(rèn)識(shí)旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。

2、讀有“束”旁和旁的字。

3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和

旁的字。

導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>

精講

1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。

釋疑

第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音

好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。

2、體會(huì)比喻、排比句的好處。

3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。

二、積少成多

1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？

2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫春天的哪些

特點(diǎn)？

3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，

再積累下來(lái)。

4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。

5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下

來(lái)。

三、閱讀平臺(tái)

1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課

文主要內(nèi)容。

3、和同學(xué)交流看法。

4、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，

其余人在書上畫。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，

為什么這么畫？

(1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)

重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？

(2)你從中感受到作者怎樣的情感？

6、句式練習(xí)：

夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋?/p>

熱，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。

用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把

“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等

形式。

8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。

四、作業(yè)：

1、抄寫有旁和“束”旁的字。

2、積累詞語(yǔ)名句。

3、背誦詩(shī)句。

盤點(diǎn)

收獲1、說(shuō)說(shuō)自己的收獲

總結(jié)

提升2、背誦讀讀背背

3、理解詞語(yǔ)

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

5、了解了哪些知識(shí)

巧設(shè)寫一段話

練習(xí)

1、圍繞“花”寫一段話。

達(dá)標(biāo)

檢測(cè)

2、寫好后和同學(xué)交流。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

板書語(yǔ)文百花園一

設(shè)計(jì)春回大地春光明媚春暖人間

春色滿園春潮涌動(dòng)春意盎然

教學(xué)

反思

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

課題5翠鳥周次4總課2-1授課課型新課

時(shí)數(shù)時(shí)間

教

1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什

學(xué)

目么關(guān)系。

標(biāo)

2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、

“銳利”等詞語(yǔ)意思。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作

難點(diǎn)者的觀察順序和觀察方法。

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置

、朗讀課文，讀清字音

提綱1

引導(dǎo)

2、理順文章，畫出自然段序號(hào)。

預(yù)習(xí)

3、選擇優(yōu)美的段落和語(yǔ)言想想自己的理解。

4、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)組詞。

激趣1、同學(xué)們了解翠鳥嗎？說(shuō)說(shuō)自己的了解

生疑

明確2、今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，了解翠鳥的相關(guān)知識(shí)，

目標(biāo)朗讀課文，理解課文。

一、初讀課文，自學(xué)字詞

展示

交流1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

3、分組分段朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什

精講么？（外形）

釋疑

2、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是

哪三個(gè)方面呢？

3、四人小組自學(xué)。

4、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形

特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。

（2）第二一一五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概

括（“鮮艷”）。

重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具

體的？

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又

鮮明又美麗）。

思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”

來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的喜

愛之情）

（3）第六句

“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它

小巧玲瓏？

眼：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)

聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧

精致）。

盤點(diǎn)

收獲1、說(shuō)說(shuō)自己的收獲

總結(jié)

提升2、背誦讀讀背背

3、理解詞語(yǔ)

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

5、了解了哪些知識(shí)

巧設(shè)組詞

練習(xí)葦（）桿（）秀（）脆（）

達(dá)標(biāo)偉（）稈（）繡（）危（）

檢測(cè)飯（）待（）脫（）僉|）（）

泛m（）侍（）說(shuō)（）箭（）

5翠鳥

顏色鮮艷：橄欖色翠綠色赤褐色

教學(xué)

反思

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

課題5翠鳥周次4總課2-2授課課型新課

時(shí)數(shù)時(shí)間

教

1.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什

學(xué)

目么關(guān)系。

標(biāo)

2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、

“銳利”等詞語(yǔ)意思。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

重點(diǎn)抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)

難點(diǎn)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置1、朗讀課文

提綱2、了解詞語(yǔ)意思

引導(dǎo)3、理解課文內(nèi)容

預(yù)習(xí)4、抄寫詞語(yǔ)

激趣從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語(yǔ)可以怎么辦？(查

生疑

明確字典)除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將

目標(biāo)用另外的方法來(lái)理解不懂的詞語(yǔ)。

一、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。.學(xué)

展示1

交流習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

1)讀第一自然段，思考：有幾句話？

完成填空練習(xí)：

一雙()的爪子；一雙()的眼睛；一張()的嘴

(2)說(shuō)一說(shuō)翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)

(1)爪子、眼睛和嘴；

精講

(2)翠鳥的顏色：(頭上、背上、腹部)

釋疑

(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示

顏色的詞。

(4)從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥各部分的顏色。

理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思(通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解，

并告訴學(xué)生這種方法叫做：聯(lián)一聯(lián)，想一想)。

(5)提示第一自然段寫了什么，從幾個(gè)方面寫的？

(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)

(6)指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第二自然段，了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。

(1)讀第二自然段，想想這一段有幾句話。

(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

理解“疾飛”的意思：先查字典，然后聯(lián)系上下文

來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的方法。

(3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

(1)讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。

按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的

過(guò)程。

(2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓

住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼

睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。

(3)指導(dǎo)理解：“盡管……還是……”、"像……一

樣”、“只有……還在……還在……”的句式，加深理解

課文內(nèi)容。

(4)讀第二、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣？

(美、快)

4.學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望

翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打

消了這個(gè)念頭？

（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？

（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。

盤點(diǎn)

、說(shuō)說(shuō)自己的收獲

收獲1

2、背誦讀讀背背

總結(jié)

提升

3、理解詞語(yǔ)

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

5、了解了哪些知識(shí)

巧設(shè)組詞

練習(xí)葦（）桿（）秀（）脆（）

達(dá)標(biāo)偉（）稈（）繡（）危（）

檢測(cè)飯（）待（）脫（）僉|）（）

泛（）侍（）說(shuō)（）箭（）

板書

翠鳥

設(shè)計(jì)5

小巧玲瓏銳利搖晃疾飛

教學(xué)

反思

學(xué)科：語(yǔ)文主備人:

飛

課題品周次4總課2-1授課課型新課

海

吧

時(shí)數(shù)時(shí)間

鷗

教

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、

學(xué)1.

目淡水、喂

標(biāo)食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。

2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

重點(diǎn)自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

難點(diǎn)

教學(xué)多媒體

手段

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

個(gè)性設(shè)計(jì)

程序

設(shè)置

1、朗讀課文

提綱

弓1導(dǎo)

2、了解詞語(yǔ)意思

預(yù)習(xí)

3、理解課文內(nèi)容

4、抄寫詞語(yǔ)

激趣談話引入，揭示課題

生疑

明確1.同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見過(guò)海鷗呢？說(shuō)

目標(biāo)

說(shuō)你見過(guò)的海鷗。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（出示

海鷗圖片。）

導(dǎo)入新課

展示

交流師：同學(xué)們你們誰(shuí)見過(guò)大海嗎？見過(guò)大海的同學(xué)又

有誰(shuí)看到過(guò)那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，

凡是見過(guò)大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來(lái)壯闊所

震撼，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。

二、初讀課文，了解大意

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

精講

2、生字讓學(xué)生通過(guò)查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系

釋疑

上下文理解詞語(yǔ)的意思、。

一、再讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)理解：課文說(shuō)主要寫了一件什么事？

1、觀察圖畫中的海鷗

2、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。

1、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，

2、同桌互相合作識(shí)記生字

3、互查識(shí)字情況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)主要寫了一件什么事？

3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、

齊讀、分角色讀、一火力讀等。

質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解

作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

點(diǎn)

盤

獲

收1、說(shuō)說(shuō)自己的收獲

結(jié)

總

升

提2、背誦讀讀背背

3、理解詞語(yǔ)

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些好詞

5、了解了哪些知識(shí)

設(shè)

巧比一比，再組詞語(yǔ)。

練

習(xí)抹（）仿（）乖（）

達(dá)

標(biāo)

末（）紡（）乘（）

檢

測(cè)

淡（）斬（