2《上圖書館》同步練習(xí)（含解析）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

2《上圖書館》同步練習(xí)（含解析）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)13.2《上圖書館》同步練習(xí)2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

一、論述類文本閱讀

閱讀《上圖書館》一文，回答問(wèn)題。

上圖書館

在什么地方看見西蒙娜·德·波伏瓦說(shuō)了一句話：她正真鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書館。

這地方我去過(guò)，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬(wàn)冊(cè)書，也使人愛他。

于是我想起了上圖書館之樂(lè)。

在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，文華圖書科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說(shuō)文華圖書科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一講授圖書館學(xué)的高等學(xué)府，它擁有一個(gè)圖書館，叫作“公書林”，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開架，連我們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書林”。“公書林”的房子也寬敞，舒服。而且環(huán)境優(yōu)雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)。當(dāng)時(shí)我的英文程度有限，多數(shù)原著我是看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看他們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的。

“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也只要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益很多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)?！捌咂呤伦儭币黄?，清華圖書館的燈光全滅了。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過(guò)去的名人畫像，也是華美的建筑，然后照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌子上看也看得很吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里，論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。

在英國(guó)讀書的時(shí)候，我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書館，這就是過(guò)去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千，那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋終生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量……”

也許是牽強(qiáng)附會(huì)吧，但這也說(shuō)明獨(dú)擁書城自吟嘯固是一樂(lè)，上圖書館也有其奇趣。

1．第1段引用西蒙·德·波伏娃的話有什么用意？

2．第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？

3．第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指什么？

4．第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

5．《上圖書館》一文主要記述了幾個(gè)圖書館？

6．《上圖書館》和《讀書：目的和前提》都寫了作者讀書的切身感受，文中所記讀書的氛圍都溫暖感人。但有時(shí)候讀書過(guò)程中也可能會(huì)有不和諧的音符，比如某市圖書館實(shí)行對(duì)所有讀者開放，有乞丐和拾荒者也進(jìn)了圖書館，引起一些讀者的不滿。對(duì)此，圖書館館長(zhǎng)表示，我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有選擇離開的權(quán)利。對(duì)二者的態(tài)度，你怎么看？

閱讀課文《上圖書館》，完成下面小題。

上圖書館

王佐良

在什么地方看見西蒙·德·波伏娃說(shuō)了一句話：她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書館。

這地方我去過(guò)，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬(wàn)冊(cè)書，也使人愛它。

于是我想起了上圖書館之樂(lè)。

在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，文華圖書科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說(shuō)文華圖書館，叫做“公書林”，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開放，連我們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書林”?！肮珪帧钡姆孔右矊挸ㄊ娣?，而且環(huán)境幽雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的。

“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)十九歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本、西洋哲學(xué)史、古羅馬史、希臘悲劇、英國(guó)十六七世紀(jì)詩(shī)劇等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在黯淡下來(lái)。七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過(guò)去名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。

在英國(guó)讀書的時(shí)候我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書館，這就是過(guò)去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千、那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”

也許是牽強(qiáng)附會(huì)吧，但這也說(shuō)明獨(dú)擁書城自吟嘯固是一樂(lè)，上圖書館也有其奇趣。

7．下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()

A．我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念給我知識(shí)最多的這個(gè)“公書林”。至于老師們教的并不多。

B．在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書拿下來(lái)翻了幾本，那個(gè)下午時(shí)間消磨得很愉快。

C．第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。

D．文中主要記述了公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國(guó)博物館的圓形圖書館等幾個(gè)圖書館。

8．下列對(duì)文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話是為了引出論證自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。

B．作者是按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。這是一種空間順序。

C．第8段中“我的心境也豁然開朗了”這一句與前面一句寫心情的句子形成鮮明的對(duì)比。

D．第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞是為了論證說(shuō)明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。

9．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()

A．“公書林”書桌兩端的銅制高臺(tái)燈在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。

B．“公書林”沒(méi)能幫我養(yǎng)成看英文雜志的習(xí)慣。

C．在“公書林”翻著圖畫看看，這樣也就滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。

D．此后若干年，坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里，這里那種一燈如豆一心苦讀的空氣與我當(dāng)時(shí)的心情合拍。

二、選擇題

10．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()

閱讀首先是一種個(gè)人行為，________；________，________，由此閱讀可以重塑個(gè)人的精神世界。亞里士多德曾經(jīng)給人做出過(guò)最科學(xué)經(jīng)典的定義：理性的動(dòng)物。________。________，________，而閱讀也是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的理性行為。這或許才是閱讀的本質(zhì)，由亞里士多德而來(lái)。

①是與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接

②其次對(duì)于內(nèi)容的感悟也基本是個(gè)體的

③那里面有切實(shí)的人生知識(shí)與過(guò)去年代人類理性智慧的積淀

④你讀與不讀，讀什么書，大多可以由你個(gè)人決定

⑤而書本正是人類理性的結(jié)晶

⑥尤其是那些杰出的經(jīng)典之書更是人類奮斗最為經(jīng)久不衰的成果

A．④②①⑤⑥③B．①②④⑤⑥③

C．②④①⑥③⑤D．④①②③⑥⑤

三、小閱讀-課內(nèi)

11．《上圖書館》第7段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指什么？

12．《上圖書館》第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

13．《上圖書館》第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？

14．《上圖書館》第1段引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意？

15．如何理解文中“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”這句話的含意？《上圖書館》

16．請(qǐng)結(jié)合莎士比亞的臺(tái)詞，簡(jiǎn)要分析第9段的內(nèi)容?！渡蠄D書館》

17．通讀《上圖書館》一文，回答：在武昌讀中學(xué)期間，“公書林”給了作者哪些抹不去的記憶？

18．作者寫自己上圖書館之樂(lè)，感情基調(diào)是愉悅的?？墒牵髡邊s選擇自己在牛津大學(xué)包德林圖書館里“一燈如豆”下的苦讀情景來(lái)寫，加之國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂、親人音信全無(wú)，作者當(dāng)時(shí)的心境可想而知。作者為什么這樣寫呢？《上圖書館》

19．阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應(yīng)是圖書館的模樣?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，我們的圖書館也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，你認(rèn)為我們的圖書館應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？(《上圖書館（王佐良）》)

20．作者為什么要詳細(xì)描寫清華大學(xué)的圖書館？(《上圖書館（王佐良）》)

21．概括《上圖書館》第二部分內(nèi)容。

22．概括《上圖書館》第三部分內(nèi)容。

后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的大恩師。它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書閬閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！

真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)?！捌咂呤伦儭币黄?，清華圖書館的燈光全滅了。

23．閱讀文本《上圖書館》第四部分（8段），請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括此段主要內(nèi)容。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過(guò)去名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。

24．閱讀《上圖書館》第八段，思考：此段主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容概括。

此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過(guò)去名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了。

25．請(qǐng)根據(jù)《上圖書館》一文，概括清華圖書館的特點(diǎn)和“我”的感受，并分析作者是如何展現(xiàn)“七七”事變前后的心情。

26．閱讀《上圖書館》第九段，思考：此段主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容概括。

在英國(guó)讀書的時(shí)候我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書館，這就是過(guò)去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千、那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”

27．概括《上圖書館》第7段主要內(nèi)容。

28．請(qǐng)歸納概括《上圖書館》一文中，公書林圖書館的特點(diǎn)和“我”的感受。

四、微寫作

29．王佐良在《上圖書館》中寫了幾段自己上圖書館的經(jīng)歷。在你的學(xué)習(xí)生涯中，肯定也有上圖書館看書或借書的經(jīng)歷，請(qǐng)選取其中你認(rèn)為最難忘的一次經(jīng)歷，把它寫出來(lái)，300字左右。

試卷第6頁(yè)，共7頁(yè)

試卷第7頁(yè)，共7頁(yè)

參考答案：

1．為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。2．引用莎翁的話表面是贊美圖書館建筑的宏偉，實(shí)則是說(shuō)圖書館的作用巨大。3．國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。4．表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。5．公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國(guó)博物館的圓形圖書館。6．這位館長(zhǎng)的態(tài)度無(wú)疑是值得肯定的。而一些讀者對(duì)乞丐和拾荒者進(jìn)入圖書館表示不滿，則暴露了他們公民平等意識(shí)的欠缺。

【分析】1．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

本題主要是結(jié)構(gòu)上的作用。引用西蒙德波伏娃的話“她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書館”，結(jié)合下文“于是我想起了上圖書館之樂(lè)”，可見引用此句結(jié)構(gòu)上是為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。

2．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

本題主要是內(nèi)容上的作用。第九段引用莎士比亞的臺(tái)詞“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”，此句用“壯麗”“莊嚴(yán)”“了不得的杰作”等詞語(yǔ)，贊美圖書館建筑的宏偉；“高貴的理性”“偉大的力量”實(shí)則是說(shuō)圖書館的作用巨大。

3．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

解答此類題目，首先找的詞語(yǔ)在原文中的位置，然后結(jié)合上下文具體解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義?！罢鎸?shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”在文中第七段，結(jié)合下文“七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了”，“七七事變”中，國(guó)家處于危亡時(shí)刻，因此說(shuō)“世界暗淡下來(lái)”，可見“真實(shí)的世界”是指“國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻”。

4．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

本題“我的心境也豁然開朗了”一句在第8段，結(jié)合上下文“考試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”，可見“心境豁然開朗”最主要的原因是“北平解放了”，此句表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。

5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。

本題比較簡(jiǎn)單，只要回到原文找出這些圖書館的名字即可。第四段“只說(shuō)文華圖書館，叫做‘公書林’”，第六段“后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師”，第八段“此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里”，第九段“在英國(guó)讀書的時(shí)候我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書館”。結(jié)合這些句子概括即可。

6．本題考查學(xué)生分析事件表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

解答此類題目，考生要仔細(xì)閱讀題目，找出不同人的不同做法，結(jié)合自己的理解對(duì)其進(jìn)行判斷。然后用一個(gè)明確的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)答分析，給出理由，可以從肯定的一方說(shuō)理，也可以從否定的一方進(jìn)行說(shuō)理。

本題具有明顯的傾向性，某些讀者的不滿情緒雖然可以理解，但不值得肯定，人與人之間是平等的，乞丐和拾荒者也有去圖書館讀書的權(quán)利。因此首先肯定館長(zhǎng)的做法，再剖析拒絕拾荒者入圖書館的人的心態(tài)和思想。結(jié)合文中“我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”“于是我想起了上圖書館之樂(lè)”“在這方面，我是有愉快的回憶的”“當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在‘公書林’里找到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”“當(dāng)然也只要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文”“后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益很多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師”“我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史，希臘悲劇，英國(guó)16、17世紀(jì)詩(shī)劇，等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛！”信息，可以從自由、快樂(lè)、學(xué)識(shí)、興趣、尊重、愛等角度分析。

7．A8．B9．D

【解析】7．本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。

A項(xiàng)，“老師們教的并不多”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文，“我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)‘公書林’”，可見，原文只是說(shuō)給“我”知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書林”，至于老師們教的并不多文中并沒(méi)有說(shuō)，只是說(shuō)懷念那時(shí)的中外老師。

故選A。

8．本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

B項(xiàng)，“這是一種空間順序”錯(cuò)，按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫與這幾個(gè)圖書館的緣分顯然是一種時(shí)間順序。

故選B。

9．本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。這是一道篩選信息題，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。

A項(xiàng)，“公書林”錯(cuò)，原文，“清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師”，所以應(yīng)是清華大學(xué)圖書館。

B項(xiàng)，“‘公書林’沒(méi)能幫我養(yǎng)成看英文雜志的習(xí)慣”錯(cuò)，原文說(shuō)的是“‘公書林’還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志”。

C項(xiàng)，“這樣也就滿足了我……”錯(cuò)，原文，“當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文”，所以，原文是說(shuō)“部分地滿足了”，而不是選項(xiàng)說(shuō)的“這樣也就滿足了我……”。

故選D。

【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等。解答時(shí)要把握題干，確定答題區(qū)間，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，找出符合題干的選項(xiàng)。

10．A

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫性。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，其中應(yīng)先找出相關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。

解答此題，主要根據(jù)上下句之間的邏輯關(guān)系以及標(biāo)志性詞語(yǔ)來(lái)排序。首先綜觀全段是闡述閱讀的本質(zhì)，先強(qiáng)調(diào)是“個(gè)人行為”，后面的橫線處當(dāng)選第④句，是具體說(shuō)明；緊接著選②①，個(gè)體感悟和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是相聯(lián)的，且語(yǔ)言標(biāo)志“其次”與“首先”呼應(yīng)；第四處橫線與亞里士多德對(duì)人的定義“理性的動(dòng)物”銜接最緊的是⑤，這是由內(nèi)容和標(biāo)志性詞語(yǔ)“而”所決定；最后是⑥③，這是由標(biāo)志性詞語(yǔ)“尤其”和指代詞“那”所決定。

故選A。

11．國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。

【詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義能力。

題目為“《上圖書館》第7段說(shuō)‘真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)’，‘真實(shí)的世界’指什么”，解答此類題目，首先找的詞語(yǔ)在原文中的位置，然后結(jié)合上下文具體內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)的含義?！罢鎸?shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”在文中第七段，結(jié)合下文“七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了”，“七七事變”中，國(guó)家處于危亡時(shí)刻，因此說(shuō)“世界暗淡下來(lái)”，可見“真實(shí)的世界”是指“國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻”。

12．表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。

【詳解】本題考查理解文中重要句子的含義的能力。

本題“我的心境也豁然開朗了”一句在第8段，結(jié)合上下文“考試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”，可見“心境豁然開朗”最只要的原因是“北平解放了”，此句表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。

13．引用莎翁的話表面是贊美圖書館建筑的宏偉，實(shí)則是說(shuō)圖書館的作用巨大。

【詳解】本題考查學(xué)生分析引用的作用能力。

題目要求學(xué)生分析《上圖書館》第9段引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用。解答此類題目，一要看引用的具體內(nèi)容，二要結(jié)合具體語(yǔ)境看引用的作用。解答時(shí)要按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、效果等分別回答。本題主要是內(nèi)容上的作用。第九段引用莎士比亞的臺(tái)詞“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！……”，此句用“壯麗”“莊嚴(yán)”“了不得的杰作”等詞語(yǔ)，贊美圖書館建筑的宏偉；“高貴的理性”“偉大的力量”實(shí)則是說(shuō)圖書館的作用巨大。

14．為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解引用作用能力。

本題題目為“《上圖書館》第1段引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意”，題目已經(jīng)明確指出“引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意”，是考查學(xué)生分析引用的語(yǔ)句作用。解答此類題目，一要看引用的具體內(nèi)容，二要結(jié)合具體語(yǔ)境看引用的作用。解答時(shí)要按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、效果等分別回答。本題主要是結(jié)構(gòu)上的作用。引用西蒙德波伏娃的話“她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書館”，結(jié)合下文“于是我想起了上圖書館之樂(lè)”，可見引用此句結(jié)構(gòu)上是為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。

15．清華的圖書館在19歲的作者心上投下了溫情和寧?kù)o的光，使他進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，那里的光是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。然而，“七七事變”打碎了作者的夢(mèng)想，使其內(nèi)心感到無(wú)限的傷感。

【詳解】本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。

結(jié)合“其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的”分析，既是寫實(shí)的，書本的光，臺(tái)燈的光；也是隱喻的，這是知識(shí)之光，也是心靈渴慕知識(shí)的欲求之光。但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又把這種對(duì)光亮的描寫引向一個(gè)更廣大的世界。結(jié)合“‘七七事變’一起，清華圖書館的燈光全滅了”分析，“真實(shí)的世界”指國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。但幻覺的世界畢竟無(wú)法脫離真實(shí)世界，所以當(dāng)作者說(shuō)“真實(shí)世界暗淡下來(lái)”時(shí)，圖書館的燈光也隨之而滅了，幻覺也因此而消失?！捌咂呤伦儭贝蛩榱俗髡叩膲?mèng)想，使其內(nèi)心感到無(wú)限的傷感。

16．①作者運(yùn)用“建筑華美”以及臺(tái)詞中的“壯麗”“金黃色”等詞語(yǔ)寫出了英國(guó)圓形圖書館的華美，表現(xiàn)了對(duì)圖書館的贊美之情。

②文中的“還去”以及臺(tái)詞中的“杰作”“理性”“力量”等，寫出對(duì)人類創(chuàng)造力的贊美，也反映出作者對(duì)知識(shí)理性的崇敬之情。

【詳解】本題考查分析概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。

第9段，第1句“在英國(guó)讀書的時(shí)候我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書館”直接引出英國(guó)圓形圖書館。第2句“這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千、那高聳的大圓頂總使我想起一段臺(tái)詞……”引出莎士比亞的臺(tái)詞：“這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇”，用“壯麗”“金黃色”等詞語(yǔ)寫出了英國(guó)圓形圖書館的華美，表現(xiàn)了對(duì)圖書館的贊美之情；“人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！”表達(dá)作者對(duì)人類創(chuàng)造力的贊美，對(duì)知識(shí)理性的崇敬之情。

17．①房子寬敞、舒服，環(huán)境優(yōu)雅，館外的綠色與館內(nèi)的幽靜整潔相映成趣。

②為能摸著那些書和看著它們的封面，目錄和插圖之類而感到高興。

③在這里找到斯蒂文生的書，愉快地消磨了很多時(shí)光。

④養(yǎng)成了讀英文雜志的好習(xí)慣。

【詳解】本題主要考查篩選并整合文中的信息及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

它環(huán)境幽雅，“館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔”，房子寬敞、舒服。

結(jié)合“我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興”分析，為能摸著那些書和看著它們的封面，目錄和插圖之類而感到高興。

結(jié)合“當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在‘公書林’里找到了書架上一排斯蒂文生的書，拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”分析，在這里找到斯蒂文生的書，愉快地消磨了很多時(shí)光。

結(jié)合“‘公書林’還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的”“當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文”等分析，養(yǎng)成了讀英文雜志的好習(xí)慣。

18．正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀，才換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)。是付出得到回報(bào)后的喜悅，是撥開陰霾見日月的驚喜，是不再為家國(guó)憂慮的釋懷，是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。從整體看，這一段苦讀生活，更能表現(xiàn)上圖書館的結(jié)局之樂(lè)。

【詳解】本題考查分析重要情節(jié)在文中的作用的能力。

這是一篇敘事性散文隨筆，作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文，真實(shí)展示了圖書館在自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。雖然在國(guó)家動(dòng)亂、親人音信全無(wú)處境下苦讀的心情有些壓抑，但這段圖書館學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻意義重大，結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里“一燈如豆”下的苦讀，才換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)?！爸辉谧詈蟮膬蓚€(gè)月里……我的心境也豁然開朗了”這段文字，是付出得到回報(bào)后的喜悅，是撥開陰霾見日月的驚喜，是不再為家國(guó)憂慮的釋懷，是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時(shí)的快樂(lè)，先前受那點(diǎn)苦又有什么呢？因此，從整體看，這一段苦讀生活，更能表現(xiàn)上圖書館的結(jié)局之樂(lè)。

19．【觀點(diǎn)一】圖書館應(yīng)該有長(zhǎng)期積累起來(lái)的文化厚度，比如足夠豐富的圖書，足夠濃郁的氛圍，以及源源不斷的新書，要使讀者有書可讀，有新書可讀。圖書館應(yīng)該讓公眾在信息海洋里找到他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書館應(yīng)不再僅限于查閱資料，它應(yīng)通過(guò)信息的搜集、分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產(chǎn)者。圖書館有自己的責(zé)任，要樹立起人們對(duì)知識(shí)與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進(jìn)取的國(guó)民。

【觀點(diǎn)二】要在社會(huì)上營(yíng)造讀書向?qū)W的氛圍，即在每一個(gè)人心中建造起一座圖書館，現(xiàn)代人可以從中沒(méi)取營(yíng)養(yǎng)，潤(rùn)澤因?yàn)槊β?、欲望、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化氣度，這其實(shí)是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念老北大時(shí)期自由旁聽、自由進(jìn)出圖書館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書館多年來(lái)一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個(gè)禁錮越少、門檻越低、聲音越雜的時(shí)代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的責(zé)任公民。開放的心靈，從開放的圖書館開始。

【詳解】本題考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀的能力。

學(xué)習(xí)了黑塞的《讀書：目的和前提》以及王佐良的《上圖書館》，我們知道圖書館在不同的歷史時(shí)期，在供人們學(xué)習(xí)知識(shí)、查閱資料、樹立對(duì)知識(shí)和文化的信仰等方面曾經(jīng)起到了重要的作用。本題的問(wèn)題帶有很強(qiáng)的主觀色彩，能結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，言之成理即可。如：我認(rèn)為，現(xiàn)階段，我們的圖書館應(yīng)該發(fā)揮如下作用：

①有書可讀，有新書可讀，為人們學(xué)習(xí)知識(shí)提供場(chǎng)所。

②為人們查閱資料，分析、重組資料提供資源。

③有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進(jìn)取的國(guó)民。

④樹立起人們對(duì)知識(shí)與文化的信仰。

20．作者詳細(xì)描寫了清華大學(xué)圖書館，寫到了它的外表、門廳、書庫(kù)、閱覽室、高臺(tái)燈等，是說(shuō)作者對(duì)這個(gè)圖書館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進(jìn)入了一個(gè)燦爛的新世界，給作者指明了前進(jìn)的道路。作者這樣寫，就是為了表達(dá)自己對(duì)圖書館強(qiáng)烈的熱愛之情。

【詳解】本題考查學(xué)生把握文章的寫作意圖的能力。

作者在寫到文華圖書館“公書林”之后，重點(diǎn)描寫了清華大學(xué)的圖書館，“它比‘公書林’更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板。當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的。”作者這樣寫，就是為了表達(dá)自己對(duì)圖書館強(qiáng)烈的熱愛之情。這樣詳細(xì)描寫，是為了突出這個(gè)圖書館給作者留下了極為深刻的印象，這間圖書館，它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進(jìn)入了一個(gè)燦爛的新世界，給作者指明了前進(jìn)的道路。

21．第二部分（4-5段）中學(xué)時(shí)，“公書林”打開“我”閱讀的新天地。

【詳解】本題考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解，即概括段意。解答此類題型，考生需要通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度進(jìn)行理解。

文章的第四至五段為第二部分。文章說(shuō)“這里有豐富的中英文藏書”“可以進(jìn)去隨便閱覽”“房子也寬敞，舒服，而且環(huán)境優(yōu)雅”。這個(gè)階段，年輕作者的讀書之樂(lè)體現(xiàn)在從外國(guó)作品中尋找新奇和有趣，滿足自己對(duì)外面世界的好奇?！岸鄶?shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興”“‘公書林’還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志”。由此可知，文章第二部分主要寫中學(xué)時(shí)，“公書林”打開“我”閱讀的新天地。

【點(diǎn)睛】概括段意的方法：

1.摘句歸納法。

就是從文章的段落中摘抄能反映全自然段的主要內(nèi)容的句子作為本段的段意。我們從文中所摘抄的句子往往必須起到引起下文，統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有的在文章中的段首，起到了概括全段內(nèi)容的作用;有的在文中段尾，起到了全文的畫龍點(diǎn)睛和總結(jié)全段的作用;有的在全段的中間，起紐帶、核心作用。

2.題目擴(kuò)展法。

有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。

3.要素歸納法。

記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。

4.層意歸并法。

有時(shí)候文章中的一個(gè)段落中的幾層意思是相互并列的，無(wú)主次之分，概括自然段段意的時(shí)候，就要把文中的幾個(gè)并列的意思整合起來(lái)。

5.取主舍次法。

有的段落是由幾個(gè)自然段組成，其中沒(méi)有概括全段內(nèi)容的中心句，這樣的段落要通過(guò)分析，分辨出哪個(gè)自然段的內(nèi)容是主要的，是中心內(nèi)容，哪個(gè)自然段的內(nèi)容是次要的，是附屬或補(bǔ)充內(nèi)容，然后抓住主要內(nèi)容概括段意。

6.問(wèn)題回答法。

有些問(wèn)題，只要回答出來(lái)也就是概括出了主要內(nèi)容。

22．第三部分（6-7段）大學(xué)時(shí)期，清華圖書館帶“我”進(jìn)入知識(shí)和情感的深層世界。

【詳解】本題考查學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，概括段落內(nèi)容的能力。解答此題，首先要給文章分層，如本題要求考生概括第三部分內(nèi)容，所以考生需要明確第三部分包括哪幾段，然后分析這幾段的內(nèi)容，概括出主要內(nèi)容?！渡蠄D書館》一文主要回顧自己三段在圖書館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和讀書樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。去掉文章開頭段落，下文寫了三段閱讀經(jīng)歷，一是在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校的圖書館“公書林”翻閱英文小說(shuō)，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣；二是在清華大學(xué)時(shí)，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國(guó)論著，使作者進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界；三是在英國(guó)讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國(guó)博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對(duì)理性的創(chuàng)造性。由此可知，本文的第三部分應(yīng)該是指在清華圖書館閱讀這一部分，即文章第六、七兩段，考生結(jié)合“后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的大恩師”“進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛”這些內(nèi)容來(lái)概括即可。

23．第四部分（8段）留學(xué)期間，包德林圖書館見證了“我”從苦悶沉郁到豁然開朗。

【詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此題，必須在梳理文章思路的基礎(chǔ)上，整體把握文本內(nèi)容。具體分析，閱讀文章第八段，可抓關(guān)鍵詞句概括，如圖書館“照明相當(dāng)差”“一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力”。我：“國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的”；北平解放，“我”“縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”?？梢?，這一階段，作者經(jīng)歷了截然相反的兩種心境。面對(duì)華美的建筑，他卻強(qiáng)調(diào)“照明相當(dāng)差”，鐵鏈、古籍，微弱的燈光等，給人一種黑暗沉悶之感。這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)戰(zhàn)亂、家園無(wú)音信。北平解放，作者的心情豁然開朗，所以感覺陽(yáng)光給了圖書館更多光亮。

【點(diǎn)睛】全文共十個(gè)文段，可分為如下幾部分：

第一部分（1-3段），借用西蒙娜德波伏瓦的話，引出法國(guó)國(guó)立圖書館，接著引出作者上圖書館之樂(lè)。

第二部分（4-5段），中學(xué)時(shí)，“公書林”打開“我”閱讀的新天地。書林’還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志”。

第三部分（6-7段），大學(xué)時(shí)期，清華圖書館帶“我”進(jìn)入知識(shí)和情感的深層世界。

第四部分（8段），留學(xué)期間，包德林圖書館見證了“我”從苦悶沉郁到豁然開朗。

第五部分（9--10段），留學(xué)期間，在英國(guó)博物館的圓形圖書館中升華體會(huì)，感悟上圖書館的奇趣。

英國(guó)博物館的圓形圖書館

24．包德林圖書館的特點(diǎn)和“我”的感受。

【詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此題，必須在梳理文章思路的基礎(chǔ)上，整體把握文本內(nèi)容。具體分析，閱讀文章第八段，可抓關(guān)鍵詞句概括，如圖書館：“照明相當(dāng)差”“一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力”。我的感受：“國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的”；北平解放，“我”“縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”。這一階段，作者經(jīng)歷了截然相反的兩種心境。面對(duì)華美的建筑，他卻強(qiáng)調(diào)“照明相當(dāng)差”，鐵鏈、古籍，微弱的燈光等，給人一種黑暗沉悶之感。這是因?yàn)閲?guó)內(nèi)戰(zhàn)亂、家園無(wú)音信。北平解放，作者的心情豁然開朗，所以感覺陽(yáng)光給了圖書館更多光亮。

25．清華圖書館

圖書館：“文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室”“各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈”。

我：“它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光”“讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史……進(jìn)了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界”“‘七七事變’一起，清華圖書館的燈光全滅了”。

這個(gè)階段，讀書之樂(lè)體現(xiàn)在從深層的閱讀中廣泛獲得教益和歡欣。作者的閱讀范圍更加廣泛，擴(kuò)展到哲學(xué)、歷史范疇，文學(xué)領(lǐng)域也拓寬了體裁。寫法上，用燈光烘托氛圍和心情。“七七事變”前，作者欣喜若狂，求知若渴，燈光是溫情、寧?kù)o的；歷史巨變后，“燈光全滅了”，作者的心情也黯淡了。

【詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息以及分析作品手法技巧的能力。解答此題，首先明確題干的要求，如本題“根據(jù)《上圖書館》一文，概括清華圖書館的特點(diǎn)和‘我’的感受，并分析作者是如何展現(xiàn)‘七七’事變前后的心情”，然后瀏覽文本，找到寫清華圖書館的段落，篩選出介紹清華圖書館特點(diǎn)的句子以及能展現(xiàn)“我”的感受的內(nèi)容，接著分析作者是如何展現(xiàn)“七七”事變前后“我”的感受的。文章第六、七、八段寫清華圖書館，“它比‘公書林’更神氣”“文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室”“當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)。各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈”，這些是對(duì)清華圖書館的介紹；如“它們?cè)谝粋€(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光”“讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本，西洋哲學(xué)史……進(jìn)了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界”“‘七七事變’一起，清華圖書館的燈光全滅了”，這些是對(duì)“我”在清華圖書館中的感受的介紹；“七七事變”之前，圖書館的燈光“在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光”，此時(shí)的燈光給“我”的感受是溫情和寧?kù)o的，“七七事變”之后，“燈光全滅了”，作者的心情黯淡了，由此可知，作者借助燈光來(lái)烘托表現(xiàn)自己的心情。

26．英國(guó)博物館的圓形圖書館的特點(diǎn)和“我”在其中的升華體會(huì)。

【詳解】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此題，必須在梳理文章思路的基礎(chǔ)上，整體把握文本內(nèi)容。具體分析，閱讀文章第九段，可抓關(guān)鍵詞句概括，如圖書館：“這就是過(guò)去馬克思常去的地方。這個(gè)大廳也是建筑華美，氣象萬(wàn)千”，可概括，寫了圖書館的特點(diǎn)。我：“想起一段臺(tái)詞：“這個(gè)覆蓋眾生的蒼穹，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量