七年級上冊語文課本知識點

七年級上冊語文課本知識點

一、常識

1.《漫步》：莫懷戚。

2.《秋天的思念》：史鐵生。

3.《羚羊木雕》：張之路。

4.《金色花》：泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學(xué)家獎獲得者。

5.《荷葉.母親》：冰心。

6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。

7.魏巍，（散文）作家、小說家，代表作有《誰是最得意的人》。

8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假設(shè)給我三天光明》等。

9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主。

10.孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。我國古代宏大的思想家、（訓(xùn)練）家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者。《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。

11.《春》的是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。

12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。

13.《觀滄?！愤x自曹操，字孟德，東漢末年(朝代)的政治家、軍事家、詩人。

14.《次北固山下》唐朝詩人王灣。

15.《錢塘湖春行》唐朝白居易，字樂天，號香山居士。

16.《天凈沙?秋思》元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

初一語文重要學(xué)問點

【展現(xiàn)華夏（文化）的魅力】

1、余瑋，曾用名余新偉，湖北赤壁人。曾為新華通訊社人居雜志社記者、編輯，現(xiàn)供職中華英才半月刊社。

在新華社、人民日報、世界日報、中國日報、人民政協(xié)報、經(jīng)濟(jì)日報、法制日報、工人日報、中國青年報、新華每日電訊、南方日報、南方周末、新民晚報、羊城晚報、北京晚報、深圳特區(qū)報、北京青年報《中國青年》《學(xué)術(shù)界》、《新華文摘》、《讀者》及中心電臺等420余家海內(nèi)外媒體刊播或轉(zhuǎn)載通訊、紀(jì)實、文藝、學(xué)術(shù)作品2600余件，計500余萬字;出版有《追夢》、《孤獨的夜玫瑰》等專著。

2、貝聿銘，世界建筑大師，在國際學(xué)術(shù)界被認(rèn)為現(xiàn)代派建筑代表人物。

1917年誕生于中國廣東，1935年赴美（留學(xué)），1955年在美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑師事務(wù)所。1985年被美國文學(xué)藝術(shù)討論院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合膺選為討論院院士。

貝聿銘曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎”、法國總統(tǒng)授予的“榮耀勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。設(shè)計作品曾獲“普茨克獎”。

【趙普】

原文：普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。

譯文：趙普年輕時，熟識官吏事物，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。

原文：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，

譯文：(他)晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關(guān)上門，翻開箱子取出書，

原文：讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨

譯文：成天讀書。等到其次天辦理政務(wù)，處理決斷特別快。(他)死后

原文：家人發(fā)篋視之，《論語》二十篇也。

譯文：家里人翻開書箱一看，原來是一部《論語》啊。

原文：普性膚淺有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為

初一（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識、修辭、語法、標(biāo)點符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點篇目，重點段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個月，每天在限定時間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書上的例文及講評。體會寫作思路，培育寫作力量。??復(fù)習(xí)重點：??

(一)閱讀（記敘文）應(yīng)把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側(cè)重點。是側(cè)重記人，還是側(cè)重敘事;是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對記敘析挨次，記敘的詳略，（文章）的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動、心理活動等描寫方法)，對其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點。??

5、對側(cè)重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過程，分析人物在大事過程中的表現(xiàn)。在人與大事的關(guān)系中，把握大事所蘊(yùn)含的社會意義。??

6、對篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點，清晰它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。