最后一頭戰(zhàn)象

上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只惹人喜愛的小松鼠，今天，我們大家一起來結(jié)識一下這頭令人尊敬的大象吧。最后一頭戰(zhàn)象作者：沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海，1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊，在云南生活了18年，被譽為“中國動物小說大王”，主要作品有《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《狼王夢》等。整體感知1、聽錄音，分段朗讀課文。埋葬喘息氣概威風(fēng)凜凜震耳欲聾炯炯有神3、再讀課文，梳理文章脈絡(luò)，思考課文向我們講述了有關(guān)戰(zhàn)象的哪些感人的情節(jié)？英雄垂暮→重披戰(zhàn)甲→憑吊戰(zhàn)場→莊嚴(yán)歸去聚焦重點瀏覽課文：A.勾畫出最讓你感動的句子，體悟嘎羧的內(nèi)心世界，寫寫批注。B.體會作者描寫嘎羧的方法以及這樣描寫的好處。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。“摩挲”是一個怎樣的動作？在什么情況下會對一個事物久久地“摩挲”？讓嘎羧如此珍愛，念念不忘的老朋友是什么樣的？重披象鞍“摩挲”著老朋友，嘎羧心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，如果你就是嘎羧，此時你會想起什么，你想對自己的老朋友象鞍說些什么呢？“摩挲”著老朋友象鞍上的________，聞著_________，我想起了________，淚光閃閃中，我對老朋友象鞍說：“__________?！薄矬w會寫法：嘎羧不會說話，它在用什么來表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？作者這樣描寫有什么好處？(動作描寫、神態(tài)描寫)再回戰(zhàn)場它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。它望到了什么呢？為什么“親了又親”呢？再回戰(zhàn)場，江水依舊，礁石依舊，可是物是人非，親人何在？戰(zhàn)友何在？嘎羧昂起頭來“吼叫”，大家想想：嘎羧可能想說什么？在吼聲中，嘎羧在深情地呼喚：“_____________________?！痹诤鹇曋?，嘎羧在動情地訴說：“_____________________?！痹诤鹇曋校卖仍谇f嚴(yán)地宣告：“_____________________?！焙鸾兄?，嘎羧的身體竟然“膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！保ㄓ⒆孙S爽、英武豪邁、精神抖擻）★體會寫法：作者描寫了嘎羧的什么呢？有什么作用？(動作、神態(tài)、叫聲，細(xì)節(jié)描寫)莊嚴(yán)離去土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。嘎羧默默地為自己挖掘墓地，靜靜地躺在那里，它在告訴我們什么呢？它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。此時此刻，嘎羧在你眼里，僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？更是一位什么？★品讀結(jié)尾，體會表達(dá)特點。深沉的情感蘊含在平靜的敘述中，而平靜的敘述帶給我們更深沉的思考?；匚犊偨Y(jié)想一想：作者安排材料有怎樣的順序？塑造嘎羧的形象采用了怎樣的手法？1、以時間為序，扣住四個感人的片斷。2、細(xì)致描寫神態(tài)、動作、叫聲。拓展留白1、嘎羧告別村寨的場面一定動人心魄，當(dāng)年立下赫赫戰(zhàn)功的戰(zhàn)象如今即將辭世，寨子里的人會怎么說、怎么做呢？嘎羧的心里又會怎么想呢？動筆寫話。2、面對著埋葬著八十多位戰(zhàn)友的“百象?！?，這頭戰(zhàn)象看到了什么？想到了什么？它想