初中語文-春酒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)《春酒》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)完全體現(xiàn)了語文新授課的教學(xué)模式。1.創(chuàng)設(shè)情境，單元導(dǎo)入，引出主題民間文化。(2分鐘)2.文學(xué)常識(shí)非重點(diǎn)，簡單介紹；字詞當(dāng)堂鞏固。（3分鐘）3.整體感知，劃分文章層次，找出文章線索。（6分鐘）4.重點(diǎn)賞析，引出“習(xí)俗酒”、“人情酒”、“思鄉(xiāng)酒”；分析人物描寫。（19分鐘）5.人物賞析當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，課程小結(jié)。（6分鐘）6.拓展延伸，思念主題句子仿寫。（4分鐘）PPT幻燈片講解：設(shè)計(jì)意圖與目的：出示課題，簡單介紹作者琦君設(shè)計(jì)意圖與目的：從單元的高度，明確本節(jié)課的主題。設(shè)計(jì)意圖與目的：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖與目的：出示重點(diǎn)字詞，當(dāng)堂記憶。設(shè)計(jì)意圖與目的：隨堂練習(xí)，給學(xué)生記憶壓力，提高課堂效率。設(shè)計(jì)意圖與目的：訂正答案，鞏固強(qiáng)化。設(shè)計(jì)意圖與目的：此處設(shè)計(jì)希望學(xué)生在抓住課文重要信息的基礎(chǔ)上，理清文章層次。學(xué)生對問題的回答，可以反應(yīng)出他們對文章的把握程度。設(shè)計(jì)意圖與目的：結(jié)合喝會(huì)酒的場景，分析人物形象。為規(guī)范答題，給出一個(gè)例子。設(shè)計(jì)意圖與目的：在學(xué)生剛剛掌握了人物賞析規(guī)范答題的基礎(chǔ)上，給出強(qiáng)化練習(xí)，鞏固學(xué)生的掌握。設(shè)計(jì)意圖與目的：誦讀是語文學(xué)習(xí)的一種重要方法，通過個(gè)人、集體反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們更深切的體會(huì)文章傳遞的思鄉(xiāng)情感。設(shè)計(jì)意圖與目的：課堂小結(jié)，再次梳理文章線索，強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖與目的：這是一個(gè)過渡句設(shè)計(jì)，通過琦君的話，由思鄉(xiāng)情感過渡到本課的拓展延伸，仿句練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖與目的：語文句子仿寫練習(xí)。作為本課懷鄉(xiāng)思想情懷的一種延伸。學(xué)情分析《春酒》的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們通過近兩年的初中語文學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，已經(jīng)積累了賞析文章，品位句子、情感的基本能力。在講本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三篇文章，分別是《云南的歌會(huì)》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》。學(xué)生已掌握了散文的基本特點(diǎn)。學(xué)校推行小組合作多年，八年級學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的自主合作、探究的能力。作者琦君通過記敘自己童年在故鄉(xiāng)浙江過新年的種種美好回憶，表達(dá)了對故鄉(xiāng)，對鄉(xiāng)人、母親的深深思念。本文情感濃厚易懂，但我國幅員遼闊，南方的習(xí)俗與北方存在著較大的差異。北方的同學(xué)們對喝春酒、喝會(huì)酒非常陌生。文章理解全憑對文字的理解，從而加大了閱讀的難度。效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，這要感謝同學(xué)們在課堂上的積極參與，認(rèn)真思考?；剡^頭來思考這節(jié)課，我覺得做得比較好的有以下幾個(gè)方面：重視了對語文知識(shí)的傳授。作為初二學(xué)生，對于生字詞仍還處在積累階段，如果淡化了字詞，學(xué)生的字詞積累就不夠，語文的基礎(chǔ)知識(shí)也就不牢。創(chuàng)造了輕松的平等交流的氛圍，活躍了課堂氣氛?？傮w上說，這堂課還算是成功的，但仍有一些地方不夠完善，需要改進(jìn)。1、時(shí)間分布還不夠科學(xué)。在品讀細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)上，所用的時(shí)間稍微有點(diǎn)多，因?yàn)閷W(xué)生回答問題聲音太小，因而有時(shí)老師又重復(fù)說一遍。這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得老師說的太多。2、對學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位開發(fā)不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的指導(dǎo)有待加強(qiáng)。反思本課教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅要求我們有新思想、新理念的支撐，了解學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況與現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)教材編寫的精神，創(chuàng)造性開展,；更需要我們在具體的課堂教學(xué)中，大膽付之于實(shí)踐，勇于嘗試，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，師生互學(xué)，和諧交流的平臺(tái)，在師生共同成長的過程中不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。教材分析《春酒》是魯教版語文八年級上冊第一單元的課文。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生?！洞壕啤肥且黄娀纳⑽摹Ｗ髡哂眉?xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美?！洞壕啤穼?dǎo)學(xué)案新課導(dǎo)入：二．學(xué)習(xí)目標(biāo)1.速讀課文，積累重點(diǎn)字詞，理清文章思路。2.細(xì)致研讀文章，賞析富有情趣的人物描寫手法，分析其作用。3.誦讀課文，感受作者筆下故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。三．字詞練習(xí)衣jīn（）yì仁米（）稀han（）過yǐn（）挑剔（ti）家醅（pēi）氣氛（）煨燉（）（）：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前，形容領(lǐng)先或帶頭。（）：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。（）：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。課文理解梳理文章線索,感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美：劃分文章層次，思考:什么是春酒?完成圖1練習(xí)要求:速讀課文，提取信息。（時(shí)間：自學(xué)5分鐘，小組交流1分鐘）劃分文章層次，思考:什么是春酒?完成圖1練習(xí)要求:速讀課文，提取信息。（時(shí)間：自學(xué)5分鐘，小組交流1分鐘）溫馨提示：親愛的同學(xué)們，希望你們在溫馨提示：親愛的同學(xué)們，希望你們在默讀課文的過程中，養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)劃自然段、生字詞的好習(xí)慣！第二部分第二部分第三部分第一部分第三部分第一部分文章線索：（）圖1分析人物形象，體會(huì)家鄉(xiāng)的人情美。例：母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)新春喜氣。賞析：這個(gè)句子通過敘述母親在鄉(xiāng)親們喝會(huì)酒時(shí)的表現(xiàn)，表現(xiàn)了母親大方、善良的性格特點(diǎn)，讓人感受到母親與鄉(xiāng)親的相處十分融洽。溫馨提示：溫馨提示：=1\*GB3①這個(gè)句子通過××修辭/××描寫/敘述××，表現(xiàn)了人物××的特征/性格。（有時(shí)也會(huì)表達(dá)作者××的情感）=2\*GB3②再讀課文，建議采用速讀、跳讀的方式，提高提取信息的速度與準(zhǔn)確性。人物形象分析練習(xí)：請請劃出文中描寫母親的句子，這些描寫表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)這句關(guān)于母親的描寫，運(yùn)用了描寫，表現(xiàn)了母親這句關(guān)于母親的描寫，運(yùn)用了描寫，表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)。圖2請劃出文中描寫“我”的句子，這些描寫表現(xiàn)出“我”怎樣的性格特點(diǎn)請劃出文中描寫“我”的句子，這些描寫表現(xiàn)出“我”怎樣的性格特點(diǎn)這句關(guān)于“我”的描寫，運(yùn)用了描寫，表現(xiàn)了“我”這句關(guān)于“我”的描寫，運(yùn)用了描寫，表現(xiàn)了“我”的性格特點(diǎn)。圖3（3）誦讀心理描寫，感受作者思想情。五．拓展遷移依照下面畫線句子，仿寫一個(gè)表達(dá)對故土或親人思念之情的句子。我國古典詩歌內(nèi)涵豐富，很能激起人們的聯(lián)想和想像?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖國母親多姿多彩的面貌而自豪？《春酒》教學(xué)反思《春酒》是人教版八年級下冊語文第四單元的第四篇課文，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。最初的教學(xué)設(shè)計(jì)是基于這樣的認(rèn)識(shí)：一課一練習(xí)，一課一收獲。這篇課文的思念之情是最易體會(huì)的。文中沒有華麗的辭藻，但是僅僅通過誦讀，文中鮮活的人物形象很容易感知。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有太大的困難。本文的重點(diǎn)是通過練習(xí)強(qiáng)化人物分析題目的做法?；谶@一認(rèn)識(shí)，在課程設(shè)計(jì)之初，我就將重心放到了規(guī)范答題點(diǎn)上。在當(dāng)堂的導(dǎo)學(xué)案上，給出例題，用陰影標(biāo)注規(guī)范答題句型。并重點(diǎn)賞析文中的“我”與母親的形象，完成筆做練習(xí)。對于文章中的鄉(xiāng)親則是通過口頭當(dāng)堂作答的形式檢測。對于課堂重點(diǎn)的掌握情況，借助小組合作檢測。給出小組交流，由1號(hào)帶動(dòng)4號(hào)，2號(hào)互動(dòng)3號(hào)，力求每一位同學(xué)都熟記教學(xué)重點(diǎn)。從而完成教學(xué)任務(wù)。本堂課一共制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.速讀課文，積累重點(diǎn)字詞，理清文章思路。2.細(xì)致研讀文章，賞析富有情趣的人物描寫手法，分析其作用。3.誦讀課文，感受作者筆下故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。通過本課的學(xué)習(xí)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，這要感謝同學(xué)們在課堂上的積極參與，認(rèn)真思考。但是課程也依舊有很多地方可以改進(jìn)。例如：教師到位又帶有鼓勵(lì)性的語言評價(jià)是課堂氣氛的最好帶動(dòng)，但本節(jié)課我的課堂評價(jià)還是相對單調(diào)，沒能更好的回應(yīng)同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)簡單卻單調(diào)，板書書寫由于趕時(shí)間而不夠工整。課程結(jié)構(gòu)間的串聯(lián)不夠自然，講課太過于隨意。這堂課得不足還遠(yuǎn)不止于此，但是我想無反思不進(jìn)步！我愿意一遍遍去思考自己的課堂，每次努力進(jìn)步幾小點(diǎn)，先從以上三點(diǎn)開始著手努力，相信下一堂課我一定能讓同學(xué)們收獲更多。課標(biāo)分析教學(xué)的過程是教師、學(xué)生、文本對話的過程。進(jìn)行一堂新課，教師首先應(yīng)當(dāng)正確把握文本，立足單元高度，使課文的的學(xué)習(xí)體現(xiàn)單元連貫性。《春酒》是一篇回憶性散文，情節(jié)簡單，無華麗辭藻卻句句動(dòng)人。課文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年，吃春酒，吃會(huì)酒和自釀酒幾件事，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)民俗、人情的贊美，傳達(dá)出濃濃的思鄉(xiāng)情感。教學(xué)目標(biāo)指學(xué)生通過教學(xué)后應(yīng)該達(dá)到的行為狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)包括兩類，一是結(jié)果性目標(biāo)——學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，“正確、流利、有感情的朗讀課文”。二是學(xué)生自己的理解、感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)等，如：朗讀自己喜歡的句子等。規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的表述，必須具有準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是指行為動(dòng)詞的使用，行為條件的交待和表現(xiàn)程度的定位，要符合《課標(biāo)》：某一學(xué)段的目標(biāo)，符合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，不拔高，不降低要求。這個(gè)要求是規(guī)范教學(xué)目標(biāo)的前提。制定教學(xué)目標(biāo)就是明確學(xué)生與文本對話所要達(dá)到的目標(biāo)。這其中就要備學(xué)生，考慮學(xué)生的原有認(rèn)知、生活經(jīng)驗(yàn)等諸多方面的因素，并由此制定相應(yīng)的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)策略因此我將制訂如下的本課教學(xué)目標(biāo)：（一）課程標(biāo)準(zhǔn)：1.欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.要讓學(xué)生在朗讀中通