中班美工區(qū)巧巧手方案教案

中班美工區(qū)巧巧手方案教案1、中班美工區(qū)巧巧手方案教案

《新綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“敬重每個(gè)幼兒的想法和制造,確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,共享他們制造的歡樂(lè)?！昂⒆觽?cè)诿拦せ顒?dòng)中常常接觸各種不同外形、性能、顏色的材料，對(duì)這些材料的外形、性能、功用逐步熟識(shí)，不但擴(kuò)大了孩子的學(xué)問(wèn)面，而且還有利于進(jìn)展孩子的想象制造力量，使獲得的學(xué)問(wèn)得到遷移應(yīng)用。孩子們制造性思維通過(guò)手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說(shuō)是孩子才智的結(jié)晶。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作力量，進(jìn)展手指小肌肉敏捷性，能正確使用多種手工工具和材料，喜愛(ài)用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫(huà)等手工方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)制造。

2、通過(guò)觀賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的歡樂(lè)。

3、能在各種材料的吸引下樂(lè)觀參與活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中消失的問(wèn)題。學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭(zhēng)搶玩具，不影響他人，遵守活動(dòng)規(guī)章。

4、展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)內(nèi)容及材料：

1、紙工組：供應(yīng)彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;

2、泥工組：供應(yīng)橡皮泥、粘土等;

3、拼圖組：供應(yīng)各種幾何圖形等;

4、繪畫(huà)組：供應(yīng)畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、紙盤(pán)等;

5、編織組：供應(yīng)各種編織水果和編織魚(yú)以及編織長(zhǎng)條等;

6、系帶組：供應(yīng)拖鞋、紙繩等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)引入，激發(fā)興趣。

1、師：孩子們，今日我們的“巧巧手美工坊“正式開(kāi)工啦!我們“巧巧手美工坊“共有紙工、泥工、拼圖、繪畫(huà)、編織、系帶六個(gè)小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡送大家樂(lè)觀參與。我們的口號(hào)是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢(qián)，買(mǎi)燒烤。

2、鼓舞幼兒自主選擇小組活動(dòng)。

師：你今日想去什么小組?怎么玩?

(二)師幼共同提出嬉戲要求。

1、依據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動(dòng)，每組最多不超過(guò)4人。

2、活動(dòng)時(shí)用心操作、探究，遇到問(wèn)題要自己先想方法解決，假如不懂再向其他小朋友或教師請(qǐng)教。

3、活動(dòng)的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)惜玩具。

(三)幼兒自主活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入各小組活動(dòng)。

2、教師觀看幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

4、發(fā)覺(jué)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，賜予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得勝利。

(四)展現(xiàn)幼兒作品，師生評(píng)價(jià)溝通。

1、展現(xiàn)幼兒作品，要求幼兒分組展現(xiàn)，擺放整齊。

2、師生共同評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：你最喜愛(ài)哪副作品，為什么?

教師小結(jié)鼓勵(lì)。

3、用幼兒的作品布置美工區(qū)《巧巧手》。

2、中班美工區(qū)巧巧手活動(dòng)方案教案

《新綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“敬重每個(gè)幼兒的想法和制造,確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,共享他們制造的歡樂(lè)?！昂⒆觽?cè)诿拦せ顒?dòng)中常常接觸各種不同外形、性能、顏色的材料，對(duì)這些材料的外形、性能、功用逐步熟識(shí)，不但擴(kuò)大了孩子的學(xué)問(wèn)面，而且還有利于進(jìn)展孩子的想象制造力量，使獲得的學(xué)問(wèn)得到遷移應(yīng)用。孩子們制造性思維通過(guò)手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說(shuō)是孩子才智的結(jié)晶。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作力量，進(jìn)展手指小肌肉敏捷性，能正確使用多種手工工具和材料，喜愛(ài)用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫(huà)等手工方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)制造。

2、通過(guò)觀賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的歡樂(lè)。

3、能在各種材料的吸引下樂(lè)觀參與活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中消失的問(wèn)題。學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭(zhēng)搶玩具，不影響他人，遵守活動(dòng)規(guī)章。

4、展現(xiàn)幼兒的作品，鼓舞幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)內(nèi)容及材料：

1、紙工組：供應(yīng)彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;

2、泥工組：供應(yīng)橡皮泥、粘土等;

3、拼圖組：供應(yīng)各種幾何圖形等;

4、繪畫(huà)組：供應(yīng)畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、紙盤(pán)等;

5、編織組：供應(yīng)各種編織水果和編織魚(yú)以及編織長(zhǎng)條等;

6、系帶組：供應(yīng)拖鞋、紙繩等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)引入，激發(fā)興趣。

1、師：孩子們，今日我們的“巧巧手美工坊“正式開(kāi)工啦!我們“巧巧手美工坊“共有紙工、泥工、拼圖、繪畫(huà)、編織、系帶六個(gè)小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡送大家樂(lè)觀參與。我們的口號(hào)是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢(qián)，買(mǎi)燒烤。

2、鼓舞幼兒自主選擇小組活動(dòng)。

師：你今日想去什么小組?怎么玩?

(二)師幼共同提出嬉戲要求。

1、依據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動(dòng)，每組最多不超過(guò)4人。

2、活動(dòng)時(shí)用心操作、探究，遇到問(wèn)題要自己先想方法解決，假如不懂再向其他小朋友或教師請(qǐng)教。

3、活動(dòng)的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)惜玩具。

(三)幼兒自主活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入各小組活動(dòng)。

2、教師觀看幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

4、發(fā)覺(jué)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，賜予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得勝利。

(四)展現(xiàn)幼兒作品，師生評(píng)價(jià)溝通。

1、展現(xiàn)幼兒作品，要求幼兒分組展現(xiàn)，擺放整齊。

2、師生共同評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：你最喜愛(ài)哪副作品，為什么?

教師小結(jié)鼓勵(lì)。

3、用幼兒的作品布置美工區(qū)《巧巧手》。

3、中班美工教案：巧拼圖形

幼兒園中班美工教案：巧拼圖形

設(shè)計(jì)意圖：

圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不行少的幾何學(xué)問(wèn)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見(jiàn)，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車(chē)是長(zhǎng)方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些許的閱歷，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育孩子的動(dòng)手動(dòng)腦力量，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

2、進(jìn)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)潔的物。

3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)

2、活動(dòng)前幼兒熟識(shí)各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。

“這是什么?”“這架飛機(jī)是怎么做的?”

2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀看飛機(jī)由哪些圖形組成。

小結(jié)：“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢?”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，綻開(kāi)想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡察指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”

3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡察指導(dǎo)。(供應(yīng)一些圖紙)

那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢?請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。

4、評(píng)價(jià)

請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。

4、中班美工活動(dòng)方案歡樂(lè)的唱歌家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的歡樂(lè)，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動(dòng)室。

2.學(xué)習(xí)看折紙圖示，在理解圖示與步驟的根底上，折出小青蛙，并添畫(huà)細(xì)節(jié)局部。

3.情愿并喜愛(ài)參與活動(dòng)，在畫(huà)畫(huà)、唱唱、貼貼的活動(dòng)中進(jìn)展手部肌肉。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：熟悉小昆蟲(chóng)并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，有裝飾活動(dòng)室的愿望。

物質(zhì)預(yù)備：折紙示意圖，小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《靜靜話(huà)》磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒折紙興趣。

(1)師：夏天到了，看池塘里什么開(kāi)放了?池塘里除了有荷花，還有什么呢?(教師邊說(shuō)邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起爭(zhēng)論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。)師：呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呢?這里住著一群小唱歌家，你們知道他是誰(shuí)嗎?(教師變魔術(shù)似的從“池塘“后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的形狀及制作，隨后又變出了一群小青蛙。)師：誰(shuí)情愿來(lái)摸摸它?它還會(huì)變呢。(教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的，提高了活動(dòng)的趣味性。)

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸摸會(huì)跳的青蛙。(請(qǐng)了一個(gè)小女孩，她很快樂(lè)地摸了摸小青蛙，當(dāng)心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來(lái)了，快樂(lè)極了，其他的孩子看到青蛙跳起來(lái)像真的一樣，都興奮地拍起手來(lái)，并從座位上站了起來(lái)，想湊上前看個(gè)畢竟。)

2.看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。

師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎?

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)虛線、箭頭所表示的意思，對(duì)看不懂的地方，做局部示范。

3.幼兒折小青蛙。

(1)鼓舞幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時(shí)候留意角與角對(duì)齊，邊與邊對(duì)齊。

(2)幼兒折紙，教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫忙。

(3)為折好的小青蛙畫(huà)上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

4.活動(dòng)完畢。

大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，嬉戲完畢。

教學(xué)反思

1.從活動(dòng)中力量獲得來(lái)看，這是以美工活動(dòng)為主的一個(gè)方案活動(dòng)。其中主要的是折紙技能，經(jīng)過(guò)了解和觀看，我發(fā)覺(jué)幼兒的折紙活動(dòng)很少，所以在活動(dòng)中我準(zhǔn)時(shí)作了調(diào)整，對(duì)于幼兒看不懂的地方邊示范邊講解，像折紙的一些特地的用語(yǔ)也一一向幼兒作了介紹。折紙活動(dòng)可以進(jìn)展幼兒的小手肌肉群，增加幼兒動(dòng)作的敏捷性，同時(shí)能在活動(dòng)中促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)進(jìn)展;另一個(gè)好處就是可以提高幼兒的學(xué)習(xí)力量，把符號(hào)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的形象動(dòng)作，具有肯定的空間轉(zhuǎn)換力量。

2.