小班主題蓮蓬頭教案反思

小班主題蓮蓬頭教案反思1、小班主題蓮蓬頭教案反思

說(shuō)課：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒特別熟識(shí)的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采納了打擊樂(lè)的形式?；顒?dòng)中用顏色、外形各異的卡片來(lái)代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏;活動(dòng)通過(guò)讓幼兒分組敲擊樂(lè)器，培育幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí);通過(guò)演唱歌曲請(qǐng)幼兒熟悉自己的身體，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體，也要愛(ài)護(hù)其他小朋友的身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培育幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒熟悉節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌熟悉身體的各個(gè)器官，愛(ài)惜自己和小朋友的身體。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)。

活動(dòng)建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒熟悉身體器官。

師：小朋友，剛剛我們唱了一首特別好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎?(頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等)請(qǐng)小朋友在教師的圖片上找到這些器官好嗎?

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)惜我們的身體，平常在走路、嬉戲的時(shí)候要當(dāng)心，不要損害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要當(dāng)心不能損害別的小朋友好嗎?

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，教師這里有很多卡片，他們的顏色和外形都不一樣，請(qǐng)小朋友看看教師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的?請(qǐng)小朋友唱歌，教師把卡片貼在黑板上。

根據(jù)歌曲中的挨次將節(jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做嬉戲，快把他們拿出來(lái)吧。

每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器?

我們的圖譜有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎?

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴

膝蓋、腳——圓形——砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏

5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，由于幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)到達(dá)了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的心情，飽滿(mǎn)的精神和唱歌的興趣，透過(guò)幼兒悅耳的歌聲，精確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)給予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

2、小班主題活動(dòng)教案：動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物的本事。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本事。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本事。

引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜愛(ài)哪種小動(dòng)物?它有什么本事?

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本事，他們生活在一起很歡樂(lè)。

二、觀賞故事《我家是動(dòng)物園》。

1、敘述故事要求幼兒要留意傾聽(tīng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)

故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜愛(ài)什么?

3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比方成各種不同的動(dòng)物，由于自己和家人的本事和有些動(dòng)物的本事很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很好玩，也很生動(dòng)。

三、我和家人像什么?

1、鼓舞幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本事，像什么動(dòng)物?

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓舞幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本事(或根本特征)，啟發(fā)幼兒依據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思索：家里除了爸爸媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?

四、活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)中可以看出，孩子們觀看得很認(rèn)真，而且想象力較為豐富他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高，心情愉悅，大多數(shù)孩子能夠樂(lè)觀主動(dòng)地把自己所知道的告知大家。在飼養(yǎng)過(guò)程中，在和小動(dòng)物親切接觸中獵取了有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)閱歷。教師可以鼓舞家長(zhǎng)共同參加到活動(dòng)中，有條件的話(huà)讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養(yǎng)小動(dòng)物，用自己喜愛(ài)的方式記錄下自己所觀看到的小動(dòng)物變化的過(guò)程，或是自己覺(jué)得好玩的發(fā)覺(jué)，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同共享。

3、小班聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)教案：《公雞頭、母雞頭》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。

2、能聽(tīng)懂、理解簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章。

3、愿意與同伴共同參加猜想和推斷的嬉戲活動(dòng)。

4、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件ppt

2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，設(shè)置嬉戲情境。

1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶著幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

2、教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡茫纾何沂枪u頭，小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡?。教師?zhǔn)時(shí)訂正幼兒的發(fā)音。告知幼兒下面做個(gè)嬉戲，猜猜黃豆在哪頭。

二、教師出示黃豆，表演嬉戲。

1、教師邊念嬉戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最終伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。嬉戲進(jìn)展2——3次。

教師帶著幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

2、教師重點(diǎn)帶著幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的發(fā)音。

三、教師引導(dǎo)幼兒嬉戲

教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒訂正不正確的發(fā)音，把握嬉戲的玩法。提示幼兒留意規(guī)章：猜錯(cuò)了就連續(xù)嬉戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)頭嬉戲。

四、幼兒自主嬉戲

1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴嬉戲，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表演的力量。

2、教師出示玩具，用玩具怎么來(lái)玩這個(gè)嬉戲呢?

教師帶著幼兒朗讀創(chuàng)編的兒歌。

兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?

活動(dòng)反思：

選擇這個(gè)聽(tīng)說(shuō)嬉戲時(shí)感覺(jué)這個(gè)兒歌不是很簡(jiǎn)單，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)當(dāng)會(huì)說(shuō)，但我還是讓我女兒(二年級(jí))和她的朋友(一年級(jí))的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)覺(jué)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說(shuō)錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)嬉戲肯定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松開(kāi)心的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了嬉戲環(huán)節(jié)，孩子特殊感興趣，先教師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫教師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規(guī)章，聽(tīng)說(shuō)嬉戲肯定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)章，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)展嬉戲，這就充分表達(dá)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)章肯定要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也肯定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，根本了解嬉戲的玩法。最終再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的狀況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后連續(xù)嬉戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比擬勝利的是孩子改編兒歌比擬好，教師供應(yīng)不同的材料，孩子都能依據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)嬉戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

4、小班嬉戲公雞頭母雞頭教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩嬉戲。

2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)嬉戲中的動(dòng)作。

3、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭

2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《》

指導(dǎo)語(yǔ)：林教師聽(tīng)說(shuō)小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌曲《》，你們一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)好不好?

二、嬉戲?qū)?/p>

1、猜碗里的花

指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

2、猜口袋里的公雞頭母雞頭

師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?

三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么快樂(lè)，公雞頭母雞頭也來(lái)湊喧鬧啦!

公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)

你們剛剛聽(tīng)到了什么?

2、教師再次進(jìn)展范唱，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?

3、教師再次唱歌

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。

4、師幼一起唱

指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。

四、邊唱歌邊嬉戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的嬉戲。

1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩嬉戲

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在教師要請(qǐng)一位小朋友和我玩嬉戲，

教師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她觀察。)

(交代嬉戲規(guī)章：假如猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)

我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!

2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩嬉戲

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩嬉戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)

3、兩兩結(jié)伴玩嬉戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。

4.散點(diǎn)玩嬉戲

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)

等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在屢次感受樂(lè)曲的根底上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)訓(xùn)練認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲時(shí)機(jī)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗快樂(lè)、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗讀歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒答復(fù)。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗讀，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂(lè)觀答復(fù)教師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

6、小班主題蓮蓬頭教案反思

說(shuō)課：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒特別熟識(shí)的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采納了打擊樂(lè)的形式?；顒?dòng)中用顏色、外形各異的卡片來(lái)代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏;活動(dòng)通過(guò)讓幼兒分組敲擊樂(lè)器，培育幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí);通過(guò)演唱歌曲請(qǐng)幼兒熟悉自己的身體，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體，也要愛(ài)護(hù)其他小朋友的身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培育幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒熟悉節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌熟悉身體的各個(gè)器官，愛(ài)惜自己和小朋友的身體。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)。

活動(dòng)建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒熟悉身體器官。

師：小朋友，剛剛我