電大遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升作用論文

電大遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升作用論文

摘要：電大遠(yuǎn)程教育對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著一定的影響作用，隨著我國的信息化技術(shù)的高速發(fā)展，我國的電大遠(yuǎn)程教育也得到了極大的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育上得到了越來越廣泛的應(yīng)用。本文主要就針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所具有的重要作用進(jìn)行了簡要的探究，并探討了電大遠(yuǎn)程教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)所采用的方式，希望通過本文的探究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的人員提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：電大遠(yuǎn)程教育；學(xué)生素質(zhì)；綜合提高；作用電大遠(yuǎn)程教育是在新課程改革的情況下所發(fā)展得來的，電大遠(yuǎn)程教育需要現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持，包含信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，在學(xué)校教育中起到了一定的影響作用。目前學(xué)校教育中，為了能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，開始大力的應(yīng)用電大遠(yuǎn)程教育，并且取得了良好的效果。下面本文就主要針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合提高作用進(jìn)行全面的探究。1電大遠(yuǎn)程教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的重要作用1.1能夠使學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣電大遠(yuǎn)程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學(xué)方式，采用這種教育方法，可以更快的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳遞和散播，使得學(xué)生可以更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其時(shí)間合理的進(jìn)行安排，為想要進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的支持，使得學(xué)生可以利用課余時(shí)間來進(jìn)行相關(guān)常識(shí)的補(bǔ)充和豐富。學(xué)生可以依據(jù)電大遠(yuǎn)程教育來對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的排布，使得其能夠充分的將時(shí)間利用起來，不會(huì)做無用功。而且采用這樣的教學(xué)方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，使得其能夠提升對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這有利于教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)效率提升的同時(shí)，學(xué)生就能夠接受到更多的知識(shí)，這樣就可以有效的使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。1.2能夠提高學(xué)生職業(yè)能力和社會(huì)競爭能力現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式重視向著知識(shí)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當(dāng)前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實(shí)力相對(duì)較高。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠(yuǎn)程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到目前的學(xué)校教育中，不僅使得學(xué)生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學(xué)校在充分了解到市場對(duì)人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學(xué)生在職業(yè)競爭中的實(shí)力，加大學(xué)生社會(huì)競爭的能力。通過電大遠(yuǎn)程教育，可以使得學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私猓谶M(jìn)入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價(jià)值體現(xiàn)出來，從而為社會(huì)的發(fā)展做出全面的嘗試。1.3開放式的教學(xué)模式更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高電大遠(yuǎn)程教育主要是在計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，電大遠(yuǎn)程教育也會(huì)得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠(yuǎn)程教育在教育上具有開放式的特點(diǎn)，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，并結(jié)合了當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的各種有效的手段，使得教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠(yuǎn)程教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自主學(xué)生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。2電大遠(yuǎn)程教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)所采用的方式2.1推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)電大遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠(yuǎn)程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動(dòng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在走出校門后能夠從容地面對(duì)工作考驗(yàn)。2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠(yuǎn)程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地經(jīng)常組織教師進(jìn)行電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進(jìn)而能夠根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.3創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力電大遠(yuǎn)程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行動(dòng)手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗(yàn)社會(huì)的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題。3結(jié)語綜上所述，我國目前所實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究力度，進(jìn)一步的完善電大遠(yuǎn)程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步的提高，這樣就能夠進(jìn)一步的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)。參考文獻(xiàn)：[1]林麗珊.電大遠(yuǎn)程教育過程中學(xué)生素質(zhì)提高的對(duì)策淺析[J].科教文匯旬刊,2009(02).[2]楊穩(wěn)榮.天津電大遠(yuǎn)程教育綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué),2014.[3]劉焱.電大如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2011(02).

第二篇：藝術(shù)教育對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用論文2800字摘要：高職教育是一種比較新的教育模式。高職院校在體現(xiàn)自身特點(diǎn)的同時(shí)，還要通過藝術(shù)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)其形成完善的人格、世界觀、價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)教育;專業(yè)學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)途徑：G71：A文章編號(hào)：167-6531(2015)22-0134-02為了保進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，國家在20世紀(jì)末陸續(xù)通過提格升級(jí)一批中等?？圃盒５韧緩剑闪⒘艘愿叩嚷殬I(yè)教育為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這些院校為了突出其職業(yè)性，大力強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻在相當(dāng)程度上忽視或弱化了他們藝術(shù)素養(yǎng)的培育。經(jīng)過這些年的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，高職教育同樣也是素質(zhì)教育。2002年7月教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，說明高校的藝術(shù)教育及發(fā)展越來越受到關(guān)注。一、高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及原因隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求迅速增加，高職教育應(yīng)運(yùn)而生。正因?yàn)楦呗氃盒ＵQ生得過于突然，導(dǎo)致高職院校在人才培養(yǎng)模式及方法上無經(jīng)驗(yàn)可循，同時(shí)，急功近利的思想，使其在成立之初普遍高舉職業(yè)教育大旗，不重視甚至放棄了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。1．指導(dǎo)思想不明確。一方面因?yàn)楦呗毥逃侨碌慕逃Ｊ?，人們?duì)它的認(rèn)識(shí)還不清楚，無法及時(shí)形成正確的教育理念。從這些年推廣的國內(nèi)外高職教育理念及方法來看，無論是德國的“雙軌制”英國的“BTEC”，還是國內(nèi)的“基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)”“行動(dòng)導(dǎo)向”等，基本都是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，鮮有提及綜合能力的提高，更別提藝術(shù)素養(yǎng)的教育。另一方面，大多數(shù)高職院校脫胎于過去的中等?？茖W(xué)校，教育思維難逃慣性定律的束縛，需要一逐漸轉(zhuǎn)變的過程。其實(shí)，高職教育作為高等教育的組成部分，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)該不失其高等教育的本性，不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2．混淆了藝術(shù)教育與其他通識(shí)教育的區(qū)別。著名華裔科學(xué)家、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者、美國哥倫比亞大學(xué)李政道教授說:“藝術(shù)，就是用創(chuàng)新的手法去喚醒每個(gè)人的意識(shí)或潛意識(shí)中深藏著的已經(jīng)存在著的情感。表達(dá)的手法越簡單，敘述的感情越普遍，藝術(shù)的境界也就越高?！蓖ㄗR(shí)教育從知識(shí)層面上來說，是一種使學(xué)生“熟悉知識(shí)主要領(lǐng)域內(nèi)事實(shí)和思想的教育類型”，它是“非專業(yè)、非職業(yè)、非功利性的，不直接為職業(yè)作準(zhǔn)備的知識(shí)和能力的教育”。也就是說，藝術(shù)教育能夠完善學(xué)生的人格，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀具有重要的幫助作用。通識(shí)教育一般是一種認(rèn)知教育，以提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)或技能。3．學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。由于高招基本采用分批投檔錄取的方式，作為最后一批進(jìn)入高職院校的學(xué)生來說，通常被認(rèn)為學(xué)習(xí)能力較欠缺。因此，高職院校只能通過增加專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間來彌補(bǔ)其不足，擠壓了學(xué)生的藝術(shù)教育時(shí)間。二、藝術(shù)教育對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用隨著高職教育經(jīng)驗(yàn)的積累，專家、院校及國家各方面也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是有重要作用的。1．藝術(shù)教育豐富了學(xué)生的精神世界，提升了他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。目前的高中教育，基本上還是以應(yīng)試為主，解除了三年繁重的文化知識(shí)學(xué)習(xí)及各種考試的壓力，來到高職院校的學(xué)生急切地希望豐富個(gè)人的精神世界。而藝術(shù)教育無疑是一把很好的鑰匙，讓他們有機(jī)會(huì)接觸人類的偉大藝術(shù)成果并將其內(nèi)化為自身的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格的人。另外，高職院校大多都是理、工、經(jīng)、管類專業(yè)，學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間是學(xué)習(xí)專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課及數(shù)學(xué)、外語、政治、體育等必要的公共基礎(chǔ)課，課余時(shí)間一般要學(xué)習(xí)與職業(yè)資格證書考試有關(guān)的知識(shí)，相對(duì)來說學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而藝術(shù)教育的趣味性、多樣性，正好可以調(diào)和這種負(fù)面情緒，使學(xué)生能夠保持一個(gè)輕松愉快的心情，更加投入地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。2．藝術(shù)教育開拓了學(xué)生的思維空間，啟發(fā)了他們?cè)趯I(yè)上的創(chuàng)新能力。高中三年的文化課學(xué)習(xí)以及進(jìn)入高職院校后所接受的專業(yè)課學(xué)習(xí)，基本上是屬于理性邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)這類課程所必需的。但是過分的理性思維也容易形成慣性，限制了學(xué)生在技術(shù)和產(chǎn)品上的創(chuàng)新能力，極易把他們培養(yǎng)成社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)部門或流水線上的固定部件。而藝術(shù)教育通常要求具有一定的發(fā)散思維能力，藝術(shù)形式及教育方式的多樣性，有利于促進(jìn)學(xué)生打開思路，通過與專業(yè)學(xué)習(xí)很好地嫁接，促進(jìn)其在專業(yè)上形成創(chuàng)新的意識(shí)與能力。3．藝術(shù)教育培育了學(xué)生的藝術(shù)美感，增加了他們專業(yè)產(chǎn)品的附加值。隨著生活水平的提高，人們對(duì)生活用品及服務(wù)也提出了更高的要求，不但希望其具備相應(yīng)的功能，還要滿足視覺、觸覺等方面舒適、審美的要求。通常，這也是與內(nèi)外產(chǎn)品的差別所在，使得我們只能賺取簡單的加工費(fèi)。這就要求學(xué)生應(yīng)該具備一定的藝術(shù)審美能力，使提供的產(chǎn)品和服務(wù)能夠在感覺用方便的同時(shí)，還能賞心悅目，以增加其附加值，更具競爭力。而這正是藝術(shù)教育的強(qiáng)項(xiàng)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，通過引進(jìn)實(shí)用有效的藝術(shù)內(nèi)容及形式，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)上的藝術(shù)美感，為其未來產(chǎn)品加分。4．藝術(shù)教育增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知能力，提高了他們專業(yè)發(fā)展的后勁。有相當(dāng)一部分學(xué)生在一定程度上是帶著某種消極情緒來到高職院校求學(xué)的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己是高考的失敗者，落入人生的低谷。而藝術(shù)教育無疑為他們打開了一扇通向更加廣闊世界的大門，幫助他們更加清晰地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，意識(shí)到除了高考的不順利外，世間還有許多美好的事物，從而激發(fā)起他們積極的人生態(tài)度，深入地去了解并發(fā)現(xiàn)專業(yè)的意義，確定今后的發(fā)展方向，制定合理的人生專業(yè)規(guī)劃，保持個(gè)人專業(yè)持續(xù)發(fā)展的能力。三、高職藝術(shù)教育的實(shí)現(xiàn)途徑1．抓住社團(tuán)、協(xié)會(huì)這個(gè)主渠道。社團(tuán)、協(xié)會(huì)是學(xué)生自己的組織，其松散性對(duì)學(xué)生最具號(hào)召力。舉辦的各種藝術(shù)活動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)的滲透。如書畫比賽、詩歌朗誦、歌舞晚會(huì)等。學(xué)校只需要進(jìn)行正面引導(dǎo)，保證每次活動(dòng)的規(guī)模及效果，就一定見成效。2．重視選修課這個(gè)載體。由于選修課的學(xué)習(xí)任務(wù)比專業(yè)課相對(duì)輕松，選擇的自由度也較大，是開展不同形式藝術(shù)教育的有利載體。選修課略偏理論，社團(tuán)活動(dòng)略偏實(shí)踐，將二者結(jié)合起來，能促進(jìn)高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展。3．發(fā)揮各專業(yè)的作用。各專業(yè)應(yīng)適當(dāng)開展一些與藝術(shù)教育相結(jié)合的專業(yè)比賽項(xiàng)目，從而進(jìn)一步提升藝術(shù)教育對(duì)專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，形成良性循環(huán)。如汽修專業(yè)舉辦用不同的螺絲或汽車零部件搭建汽車模型比賽等，既讓學(xué)生熟悉了專業(yè)知識(shí)，又接受了一次藝術(shù)熏陶?？傊呗毥逃桥囵B(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線所需的技術(shù)應(yīng)用型專門人才，這種專門人才應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，藝術(shù)教育有利于這種素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，藝術(shù)教育對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)，起著促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn):［1］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)［EB/OL］．［2010—06—29］．［2］張燕．藝術(shù)教育在強(qiáng)化素質(zhì)教育中的作用和特點(diǎn)［J］．高等教育研究，1999，5．［3］王英杰．美國高等教育的發(fā)展與歷史［M］．人民教育出版社．［4］宋立學(xué)．樹立新的辦學(xué)理念—?jiǎng)?chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式［J］．中國高等教育，2004(4)．＋電大遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升作用論文（2700字）發(fā)表于：2023.1.31來自：字?jǐn)?shù)：2700手機(jī)看范文摘要：電大遠(yuǎn)程教育對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著一定的影響作用，隨著我國的信息化技術(shù)的高速發(fā)展，我國的電大遠(yuǎn)程教育也得到了極大的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育在學(xué)校教育上得到了越來越廣泛的應(yīng)用。本文主要就針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所具有的重要作用進(jìn)行了簡要的探究，并探討了電大遠(yuǎn)程教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)所采用的方式，希望通過本文的探究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的人員提供一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：電大遠(yuǎn)程教育；學(xué)生素質(zhì)；綜合提高；作用電大遠(yuǎn)程教育是在新課程改革的情況下所發(fā)展得來的，電大遠(yuǎn)程教育需要現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持，包含信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，在學(xué)校教育中起到了一定的影響作用。目前學(xué)校教育中，為了能夠有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，開始大力的應(yīng)用電大遠(yuǎn)程教育，并且取得了良好的效果。下面本文就主要針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合提高作用進(jìn)行全面的探究。1電大遠(yuǎn)程教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的重要作用1.1能夠使學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣電大遠(yuǎn)程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學(xué)方式，采用這種教育方法，可以更快的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳遞和散播，使得學(xué)生可以更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其時(shí)間合理的進(jìn)行安排，為想要進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的支持，使得學(xué)生可以利用課余時(shí)間來進(jìn)行相關(guān)常識(shí)的補(bǔ)充和豐富。學(xué)生可以依據(jù)電大遠(yuǎn)程教育來對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的排布，使得其能夠充分的將時(shí)間利用起來，不會(huì)做無用功。而且采用這樣的教學(xué)方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，使得其能夠提升對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這有利于教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)效率提升的同時(shí)，學(xué)生就能夠接受到更多的知識(shí)，這樣就可以有效的使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。1.2能夠提高學(xué)生職業(yè)能力和社會(huì)競爭能力現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式重視向著知識(shí)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當(dāng)前的人才市場競爭中，綜合素質(zhì)高的人才競爭實(shí)力相對(duì)較高。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠(yuǎn)程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到目前的學(xué)校教育中，不僅使得學(xué)生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學(xué)校在充分了解到市場對(duì)人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學(xué)生在職業(yè)競爭中的實(shí)力，加大學(xué)生社會(huì)競爭的能力。通過電大遠(yuǎn)程教育，可以使得學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私猓谶M(jìn)入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價(jià)值體現(xiàn)出來，從而為社會(huì)的發(fā)展做出全面的嘗試。1.3開放式的教學(xué)模式更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高電大遠(yuǎn)程教育主要是在計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，電大遠(yuǎn)程教育也會(huì)得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠(yuǎn)程教育在教育上具有開放式的特點(diǎn)，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，并結(jié)合了當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的各種有效的手段，使得教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠(yuǎn)程教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自主學(xué)生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。2電大遠(yuǎn)程教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)所采用的方式2.1推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)電大遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠(yuǎn)程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動(dòng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在走出校門后能夠從容地面對(duì)工作考驗(yàn)。2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠(yuǎn)程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地經(jīng)常組織教師進(jìn)行電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進(jìn)而能夠根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.3創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力電大遠(yuǎn)程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行動(dòng)手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗(yàn)社會(huì)的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題。3結(jié)語綜上所述，我國目前所實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究力度，進(jìn)一步的完善電大遠(yuǎn)程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步的提高，這樣就能夠進(jìn)一步的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)。參考文獻(xiàn)：[1]林麗珊.電大遠(yuǎn)程教育過程中學(xué)生素質(zhì)提高的對(duì)策淺析[J].科教文匯旬刊,2009(02).[2]楊穩(wěn)榮.天津電大遠(yuǎn)程教育綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué),2014.[3]劉焱.電大如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2011(02).

第二篇：藝術(shù)教育對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用論文2800字摘要：高職教育是一種比較新的教育模式。高職院校在體現(xiàn)自身特點(diǎn)的同時(shí)，還要通過藝術(shù)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)其形成完善的人格、世界觀、價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)教育;專業(yè)學(xué)習(xí);實(shí)現(xiàn)途徑：G71：A文章編號(hào)：167-6531(2015)22-0134-02為了保進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，國家在20世紀(jì)末陸續(xù)通過提格升級(jí)一批中等?？圃盒５韧緩?，成立了以高等職業(yè)教育為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這些院校為了突出其職業(yè)性，大力強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻在相當(dāng)程度上忽視或弱化了他們藝術(shù)素養(yǎng)的培育。經(jīng)過這些年的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，高職教育同樣也是素質(zhì)教育。2002年7月教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，說明高校的藝術(shù)教育及發(fā)展越來越受到關(guān)注。一、高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及原因隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求迅速增加，高職教育應(yīng)運(yùn)而生。正因?yàn)楦呗氃盒ＵQ生得過于突然，導(dǎo)致高職院校在人才培養(yǎng)模式及方法上無經(jīng)驗(yàn)可循，同時(shí)，急功近利的思想，使其在成立之初普遍高舉職業(yè)教育大旗，不重視甚至放棄了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。1．指導(dǎo)思想不明確。一方面因?yàn)楦呗毥逃侨碌慕逃Ｊ剑藗儗?duì)它的認(rèn)識(shí)還不清楚，無法及時(shí)形成正確的教育理念。從這些年推廣的國內(nèi)外高職教育理念及方法來看，無論是德國的“雙軌制”英國的“BTEC”，還是國內(nèi)的“基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)”“行動(dòng)導(dǎo)向”等，基本都是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，鮮有提及綜合能力的提高，更別提藝術(shù)素養(yǎng)的教育。另一方面，大多數(shù)高職院校脫胎于過去的中等專科學(xué)校，教育思維難逃慣性定律的束縛，需要一逐漸轉(zhuǎn)變的過程。其實(shí)，高職教育作為高等教育的組成部分，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)該不失其高等教育的本性，不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2．混淆了藝術(shù)教育與其他通識(shí)教育的區(qū)別。著名華裔科學(xué)家、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者、美國哥倫比亞大學(xué)李政道教授說:“藝術(shù)，就是用創(chuàng)新的手法去喚醒每個(gè)人的意識(shí)或潛意識(shí)中深藏著的已經(jīng)存在著的情感。表達(dá)的手法越簡單，敘述的感情越普遍，藝術(shù)的境界也就越高?！蓖ㄗR(shí)教育從知識(shí)層面上來說，是一種使學(xué)生“熟悉知識(shí)主要領(lǐng)域內(nèi)事實(shí)和思想的教育類型”，它是“非專業(yè)、非職業(yè)、非功利性的，不直接為職業(yè)作準(zhǔn)備的知識(shí)和能力的教育”。也就是說，藝術(shù)教育能夠完善學(xué)生的人格，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀、人生觀具有重要的幫助作用。通識(shí)教育一般是一種認(rèn)知教育，以提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)或技能。3．學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。由于高招基本采用分批投檔錄取的方式，作為最后一批進(jìn)入高職院校的學(xué)生來說，通常被認(rèn)為學(xué)習(xí)能力較欠缺。因此，高職院校只能通過增加專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間來彌補(bǔ)其不足，擠壓了學(xué)生的藝術(shù)教育時(shí)間。二、藝術(shù)教育對(duì)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的作用隨著高職教育經(jīng)驗(yàn)的積累，專家、院校及國家各方面也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是有重要作用的。1．藝術(shù)教育豐富了學(xué)生的精神世界，提升了他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。目前的高中教育，基本上還是以應(yīng)試為主，解除了三年繁重的文化知識(shí)學(xué)習(xí)及各種考試的壓力，來到高職院校的學(xué)生急切地希望豐富個(gè)人的精神世界。而藝術(shù)教育無疑是一把很好的鑰匙，讓他們有機(jī)會(huì)接觸人類的偉大藝術(shù)成果并將其內(nèi)化為自身的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為具有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格的人。另外，高職院校大多都是理、工、經(jīng)、管類專業(yè)，學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間是學(xué)習(xí)專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課及數(shù)學(xué)、外語、政治、體育等必要的公共基礎(chǔ)課，課余時(shí)間一般要學(xué)習(xí)與職業(yè)資格證書考試有關(guān)的知識(shí)，相對(duì)來說學(xué)習(xí)生活比較單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而藝術(shù)教育的趣味性、多樣性，正好可以調(diào)和這種負(fù)面情緒，使學(xué)生能夠保持一個(gè)輕松愉快的心情，更加投入地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。2．藝術(shù)教育開拓了學(xué)生的思維空間，啟發(fā)了他們?cè)趯I(yè)上的創(chuàng)新能力。高中三年的文化課學(xué)習(xí)以及進(jìn)入高職院校后所接受的專業(yè)課學(xué)習(xí)，基本上是屬于理性邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)這類課程所必需的。但是過分的理性思維也容易形成慣性，限制了學(xué)生在技術(shù)和產(chǎn)品上的創(chuàng)新能力，極易把他們培養(yǎng)成社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)部門或流水線上的固定部件。而藝術(shù)教育通常要求具有一定的發(fā)散思維能力，藝術(shù)形式及教育方式的多樣性，有利于促進(jìn)學(xué)生打開思路，通過與專業(yè)學(xué)習(xí)很好地嫁接，促進(jìn)其在專業(yè)上形