2024-2025學年高中歷史 專題九 當今世界政治格局的多極化趨勢 9.2《新興力量的崛起》教學實錄 人民版必修1

2024-2025學年高中歷史專題九當今世界政治格局的多極化趨勢9.2《新興力量的崛起》教學實錄人民版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史專題九當今世界政治格局的多極化趨勢9.2《新興力量的崛起》教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析新興力量的崛起，引導學生理解多極化趨勢的歷史必然性；2）文化理解，使學生認識到不同文化背景下國際關系的多樣性；3）全球意識，培養(yǎng)學生對國際事務的關注和參與意識；4）法治意識，引導學生認識到國際法和國際規(guī)則在新興力量崛起中的作用。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：新興力量的崛起背景。明確新興力量崛起的背景因素，如經濟全球化、信息技術發(fā)展、地區(qū)一體化等，使學生理解多極化趨勢的經濟基礎。

-重點二：新興力量的崛起表現(xiàn)。分析新興力量在國際政治、經濟、文化等領域的發(fā)展，如金磚國家、東盟等，使學生掌握新興力量的具體表現(xiàn)。

-重點三：新興力量崛起的影響。探討新興力量崛起對世界政治格局、國際關系、全球治理體系的影響，使學生理解多極化趨勢對國際秩序的塑造作用。

2.教學難點

-難點一：新興力量的概念界定。幫助學生理解新興力量的內涵，區(qū)分新興力量與傳統(tǒng)大國，如金磚國家與七國集團。

-難點二：新興力量崛起的動因分析。引導學生深入探討新興力量崛起的內在動因，如經濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、政策調整等。

-難點三：新興力量崛起的挑戰(zhàn)與機遇。使學生認識到新興力量崛起既帶來機遇也帶來挑戰(zhàn)，如國際競爭加劇、地緣政治風險等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人民版高中歷史必修1》教材，特別是專題九的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與新興力量崛起相關的圖片、圖表和視頻，如金磚國家領導人會議、東盟成立紀念活動等，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：使用PPT展示多極化趨勢的演變過程，以及新興力量崛起的案例分析。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道什么是多極化趨勢嗎？請舉例說明?！?/p>

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將探討新興力量的崛起及其對多極化趨勢的影響?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：新興力量的崛起背景

-教師展示經濟全球化、信息技術發(fā)展等背景資料，引導學生分析新興力量崛起的經濟基礎。

-舉例：介紹金磚國家的經濟崛起，如巴西、俄羅斯、印度、中國和南非的經濟增長及其對全球經濟的貢獻。

-第二條：新興力量的崛起表現(xiàn)

-教師展示新興力量在國際政治、經濟、文化等領域的具體表現(xiàn)，如國際組織中的影響力提升。

-舉例：分析新興力量在聯(lián)合國安理會中的投票權增加，以及在G20峰會中的角色變化。

-第三條：新興力量崛起的影響

-教師引導學生探討新興力量崛起對世界政治格局、國際關系、全球治理體系的影響。

-舉例：討論新興力量如何推動國際秩序的變革，以及它們在國際法規(guī)則制定中的作用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分組扮演不同新興力量的代表，模擬在國際會議上的討論，如G20峰會。

-目的：讓學生體驗國際政治協(xié)商的過程，理解新興力量在國際舞臺上的作用。

-第二條：案例分析

-教師提供新興力量崛起的案例，如中國的“一帶一路”倡議，讓學生分析其影響。

-目的：通過案例分析，加深學生對新興力量崛起的理解。

-第三條：小組討論

-學生分組討論新興力量崛起可能帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

-目的：培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：新興力量崛起對國際秩序的影響

-舉例回答：學生討論新興力量崛起是否會導致國際秩序的重新洗牌，以及這種變化對世界和平與穩(wěn)定的影響。

-第二方面：新興力量崛起對全球治理的影響

-舉例回答：學生討論新興力量如何參與全球治理，以及它們對現(xiàn)有國際規(guī)則的影響。

-第三方面：新興力量崛起對中國的影響

-舉例回答：學生討論中國作為新興力量的崛起，對自身國際地位和全球治理體系的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和學生的討論成果。

-舉例：教師指出新興力量崛起是多極化趨勢的重要表現(xiàn)，對世界政治格局和國際關系產生深遠影響。

-教師強調本節(jié)課的重點和難點，如新興力量的概念界定、崛起的動因分析以及挑戰(zhàn)與機遇的識別。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)關注新興力量的動態(tài)，并思考如何應對未來可能出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《新興力量的崛起與多極化趨勢》

-內容摘要：本文詳細分析了新興力量的崛起背景、表現(xiàn)和影響，探討了多極化趨勢對國際關系和全球治理的深遠影響。

-《金磚國家：崛起的力量》

-內容摘要：文章介紹了金磚國家的經濟、政治和文化發(fā)展，以及它們在國際舞臺上的地位和作用。

-《全球治理體系變革中的中國角色》

-內容摘要：本文探討了中國在全球治理體系變革中的角色，以及中國如何通過“一帶一路”倡議等政策推動國際秩序的變革。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解新興力量的崛起和多極化趨勢。

-學生可以關注國際新聞，了解新興力量在國際事務中的最新動態(tài)。

-學生可以嘗試分析新興力量崛起對某一特定領域（如經濟、政治、文化）的影響，并撰寫小論文。

3.知識點拓展

-新興力量的崛起與地緣政治

-學生可以研究新興力量崛起對地緣政治格局的影響，如地緣政治競爭、合作與沖突等。

-新興力量崛起與國際法規(guī)則

-學生可以探討新興力量崛起對國際法規(guī)則的影響，如國際法規(guī)則的制定、解釋和執(zhí)行。

-新興力量崛起與全球治理體系

-學生可以分析新興力量崛起對全球治理體系的挑戰(zhàn)和機遇，如全球治理體系的改革和適應。

4.實用性活動建議

-組織學生進行模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同新興力量的代表，討論國際熱點問題。

-鼓勵學生參與國際志愿者活動，親身體驗新興力量崛起帶來的國際交流與合作。

-學生可以參與學術研討會，與專家學者交流關于新興力量崛起和多極化趨勢的觀點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用

-在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了案例教學法，通過分析具體案例，如金磚國家的崛起，讓學生更加直觀地理解新興力量的崛起和多極化趨勢。這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論與角色扮演的結合

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在模擬國際會議的過程中，體驗不同新興力量的立場和訴求。這種互動式學習不僅鍛煉了學生的溝通能力，也加深了他們對國際關系的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度與廣度

-在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復雜的概念理解不夠深入，例如新興力量的概念界定。這可能是因為教學內容在深度和廣度上還有待加強。

2.學生互動與參與度

-在實踐活動和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設計還不夠吸引人，或者學生對某些話題不感興趣。

3.教學評價方式單一

-教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際能力和知識應用的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容，增加深度和廣度

-在備課過程中，我將更加注重對新興力量崛起的背景、表現(xiàn)和影響的深入分析，同時擴展相關知識點，如地緣政治、國際法規(guī)則等。

2.優(yōu)化實踐活動設計，提高學生參與度

-我將嘗試設計更多元化的實踐活動，如辯論賽、研究性學習等，以吸引不同學生的興趣，并鼓勵他們積極參與。

3.多元化教學評價方式

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我將引入項目評價、同伴評價等方式，全面評估學生的學習成果和能力發(fā)展。課后作業(yè)1.簡述新興力量崛起的背景因素，并舉例說明其對多極化趨勢的影響。

-作業(yè)答案：新興力量崛起的背景因素包括經濟全球化、信息技術發(fā)展、地區(qū)一體化等。例如，經濟全球化使得新興力量國家能夠融入全球市場，提高了它們的國際競爭力，從而推動了多極化趨勢。

2.分析以下新興力量在國際政治、經濟、文化領域的具體表現(xiàn)，并討論其對國際關系的影響。

-作業(yè)答案：新興力量在國際政治領域的表現(xiàn)包括在國際組織中的影響力提升，如金磚國家在聯(lián)合國安理會中的投票權增加。在經濟領域，新興力量通過參與全球貿易和投資，推動了國際經濟格局的變化。在文化領域，新興力量通過文化交流和傳播，豐富了世界文化的多樣性。

3.探討新興力量崛起對全球治理體系的影響，并提出你的觀點。

-作業(yè)答案：新興力量崛起對全球治理體系的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是推動全球治理體系的多元化，新興力量國家在國際規(guī)則制定中發(fā)揮更大作用；二是要求全球治理體系更加公正合理，以適應新興力量的崛起；三是挑戰(zhàn)現(xiàn)有全球治理體系的權威性和有效性。

4.結合所學，分析“一帶一路”倡議對新興力量崛起的影響。

-作業(yè)答案：“一帶一路”倡議為新興力量國家提供了新的發(fā)展機遇，通過加強基礎設施建設、促進貿易和投資，推動了新興力量國家的經濟增長。同時，這一倡議也有助于新興力量國家在國際事務中發(fā)揮更大作用，提升其國際地位。

5.設計一個模擬聯(lián)合國會議的議題，并說明為什么選擇這個議題。

-作業(yè)答案：議題：“新興力量在國際事務中的角色與責任”。選擇這個議題的原因是，它能夠讓學生深入探討新興力量崛起對國際秩序的影響，以及新興力量國家在國際事務中應承擔的責任。通過模擬聯(lián)合國會議，學生可以更好地理解國際關系的復雜性。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對新興力量崛起和多極化趨勢的理解程度。例如，可以提問：“新興力量崛起的主要背景有哪些？”或者“你認為新興力量崛起對全球治理體系有何影響？”

-觀察評價：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，評估他們對討論話題的興趣和投入程度。例如，觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出有建設性的意見。

-測試評價：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對課堂知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以便快速了解學生的整體學習情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到及時的反饋。批改時不僅要關注作業(yè)的正確性，還要注意學生的思維過程和表達能力。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給出具體的點評和建議，鼓勵學生改進不足之處。例如，對于一篇關于新興力量崛起的短文，可以點評其結構、論點和論據的合理性。

-及時反饋：確保作業(yè)反饋的及時性，以便學生能夠根據反饋調整學習方法，提高學習效果。

3.教學評價的具體實施方法

-課堂參與度評價：記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與小組討論的積極性。

-作業(yè)完成質量評價：根據作業(yè)的正確率、完整性和創(chuàng)新性進行評價。

-小組合作評價：評估學生在小組活動中的角色和貢獻，如是否能夠承擔領導責任、是否能夠有效溝通等。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)自我管理能力。

4.教學評價的反饋與調整

-教師根據學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時調整教學策略，如增加或減少某些教學內容的講解時間，調整實踐活動的設計等。

-定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的學習指導。

-通過學生反饋表或課堂討論，收集學生對教學評價方式的意見和建議，不斷改進評價體系。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新興力量的崛起

-多極化趨勢的背景因素

-新興力量在國際政