小班科學瓶瓶蓋蓋教案反思

小班科學瓶瓶蓋蓋教案反思1、小班科學瓶瓶蓋蓋教案反思

活動目標：

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能選擇適宜的蓋子。

2.能樂觀嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。

3.樂觀參加活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

活動預備：

1.課件PPT,、法袋、小蝸牛圖片2.收集各式帶蓋子的瓶子。

3、伴奏音樂活動過程：

一.談話引出話題，并引導幼兒爭論蓋子的作用。

1.教師:(1)魔術小蝸牛逛超市。

(2)出示魔法袋，引起幼兒興趣。

(2)教師：談話引出主題，并引導幼兒爭論蓋子的作用。出示PPT.

小結：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰能幫教師的瓶子找找蓋子呢?”(個別幼兒探究)二.幼兒動手操作。

1.講明要求：四人一組，每人站在放有瓶子的桌子前面，把蓋好的瓶子輕輕放進籃子里，瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己的位子上。

2.觀看并引導幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。

3.鼓舞幼兒說說自己是怎么樣蓋瓶蓋的。(蓋好與沒有蓋好的各舉一個例子)小結：給瓶子找蓋子，要找到跟瓶口一樣大蓋子的才能蓋上，太大或者太小都蓋不了，蓋瓶蓋可以用按的，擰的。(請小朋友一起試試，按和擰的動作)三、嬉戲《找朋友》

幼兒聽音樂找朋友：音樂開頭拿瓶子和瓶蓋的幼兒就相互找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂停教師檢查，并提問為什么找對方做朋友。反復玩兩次。(其次次瓶子和蓋子要互換)五.完畢：“小朋友真棒，我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的嬉戲好嗎?”

活動反思

針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比擬滿足。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積存肯定的閱歷，常常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比擬多見，活動很簡單在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

2、小班科學活動教案：好玩的魔術瓶教案(附教學反思)

活動目標：

1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)覺的樂趣。

2.在活動中能認真觀看，樂于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3.在熟悉三原色的根底上，通過動手操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預備：

1.學問預備：

幼兒對顏色有初步的感知。

活動前教師和幼兒一起玩變魔術的嬉戲。

2.物質預備：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。

活動重難點：

重點：通過探究操作，初步感知生活中的顏色。

難點：發(fā)覺兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

活動過程：

(一)嬉戲“變魔術“引起幼兒的興趣。

1.導入情景：小朋友想不想看教師變魔術?

2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?

3.教師變魔術，依次變出紅黃藍三種顏色，并引導幼兒觀看：魔術瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個顏色?

(二)幼兒變魔術，感知三原色。

1.幼兒自由取瓶子變魔術，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當小小魔術師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色?

2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶一樣顏色的標記貼在魔術瓶上。

3.引導發(fā)覺魔術的隱秘水寶寶為什么會變顏色?隱秘藏在哪里，找一找?

小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。

(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)覺顏色的變化

1.通過操作，發(fā)覺兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。

這里有很多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。

你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?

小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

(四)完畢局部除了這些顏色，在我們的生活中還有很多的顏色，顏色把我們的生活裝扮得特別漂亮教師今日把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的顏色。

活動延長：

1.引導用變出的顏色進展涂鴉畫。

2.引導玩配色嬉戲感知更多的顏色變化。

活動反思：

利用變魔術的形式，吸引孩子們的留意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很奇妙，尤其是教師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得特別好玩。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的樂觀性。

3、小班科學活動教案：《給種子寶寶蓋房子》教案(附教學反思)

活動意圖：

開展《給種子寶寶蓋房子》活動。通過種植活動讓孩子們喜愛和愛惜植物，并獲得相關的種植閱歷。引導幼兒在觀看的同時，逐步學會有目的地觀看，并用自己的方式記錄觀看中的的問題。

活動目標：

1、喜愛種植活動。

2、了解種植方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動預備：

物質預備：

鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

閱歷預備：

帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知閱歷，熟悉了相關的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的熟悉和了解。

活動重點難點：

引導幼兒把握種植過程的根本技能，如每個小坑之間要留肯定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

活動過程：

1、以嬉戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。

教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住，所以很難過。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

幼兒：我們給它蓋個房子。

教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的閱歷。他們的答案都來自種植活動前的閱歷預備。

教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑?！?教師出示圖片)

2、給種子寶寶蓋房子。

(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

教師提出要求：用鏟子時要當心，不要遇到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期閱歷的鋪墊，孩子們已經把握了握鏟的要求。

3、請種子寶寶住新家。

教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，肯定要留意一間房子里不要住太多啊!

先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。教師看到了立刻用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新居吧!”

4、給種子寶寶蓋被子。

教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!

“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴了。”教師又引導幼兒將土踏平。

5、小結。

教師：今日我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，感謝小朋友，盼望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。

附：《給種子寶寶蓋房子》

小腳丫，要留意，

種子寶寶要睡覺，

它們睡哪里?

他們睡這里.

睡在軟軟的土地里。

兒歌：走在田埂上

小腳丫，要留意，

輕輕抬腳漸漸走，

我們走哪里?

我們走這里。

走在硬硬的田埂里。

小鳥叼來了一粒種子。

小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進去吧!”

活動反思：

活動之前有效組織了多種體驗活動，為本次活動的開展奠定了學問閱歷的根底。分組活動，幼兒的人數(shù)較少，能準時發(fā)覺幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份賜予引導，讓孩子們能從心里很自然地承受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的熟悉，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

缺乏之處：

假如在活動小結參加讓孩子們與他人共同共享種植閱歷的環(huán)節(jié)，不僅能到達進一步穩(wěn)固孩子們種植閱歷的目的，同時也培育了孩子們的語言表達力量。

4、小班科學瓶瓶罐罐總發(fā)動教案反思

設計意圖

不看不知道，瓶子真奇異。日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻經常看到被有些孩子如獲至寶的撿回來?？梢娖科抗薰奘呛⒆觽兊呐d趣所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發(fā)覺。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。因此依據(jù)孩子們的興趣點，設計了《瓶瓶罐罐總發(fā)動》活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參加，豐富幼兒對于主題內容的熟悉。從而來幫忙幼兒拓展相關的閱歷和視野，提高幼兒學習探究的欲。同時將環(huán)保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的訓練價值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐裝扮得漂美麗亮;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做嬉戲;盼望在此過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的時機，產生探究的欲望，并在此過程中體驗發(fā)覺、制造的樂趣。

活動目標：

1、愿意觀看各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

2、情愿表達自己探究瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

兒童閱歷根底

知道一些瓶子。

環(huán)境預備

每人預備兩個瓶罐。

重點難點：

對探究活動有興趣。

活動過程：

一、瓶罐寶寶找朋友

1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、外形、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐寶寶多貓貓

1、猜一猜，了解瓶罐的不同外形、大小和用途。

你最喜愛哪個瓶子，為什么?

我們可以依據(jù)它們的外形、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

2、摸一摸，了解瓶罐的不同質地、輕重。

摸摸看，他們有什么不同?

延長活動：

在音樂角投放瓶罐，讓幼兒連續(xù)探究，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

家園合作：

1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特殊一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進展相關的親子嬉戲，以豐富幼兒的體驗。

3、共同收集各種造型和顏色獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進展展現(xiàn)。

4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產生自信念，體驗勝利的歡樂。

活動反思

孩子們對這些不同的外形、不同的材質的瓶瓶罐罐產生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探究。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過熟悉、感知、分類、操作、爭論、觀賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐綻開想象，發(fā)揮制造性，并從中感染環(huán)保精神，觀賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做嬉戲的過程中體驗發(fā)覺、制造的樂趣。

缺乏之處：

材料預備是否越多越好呢?事實告知我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把全部的材料都用上，消失了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節(jié)還要下工夫。

5、小班科學瓶瓶蓋蓋教案反思

活動目標：

1.初步知道瓶和瓶蓋的作用，能選擇適宜的蓋子。

2.能樂觀嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。

3.樂觀參加活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

活動預備：

1.課件PPT,、法袋、小蝸牛圖片2.收集各式帶蓋子的瓶子。

3、伴奏音樂活動過程：

一.談話引出話題，并引導幼兒爭論蓋子的作用。

1.教師:(1)魔術小蝸牛逛超市。

(2)出示魔法袋，引起幼兒興趣。

(2)教師：談話引出