語文課改會心得體會

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上周，有幸參與了區(qū)組織的學校語文課改溝通會，在仔細聽取了王xx老師的匯報后，自己覺得受益匪淺，對于語文教學也有了更新、更全面的熟悉?；仡欉@次學習，主要的收獲有以下幾點：

1.明確了語文教學的重點。〔1〕語文的教學目標應由傳統(tǒng)的“教課文”向“教語文”轉身。教了這么多年語文，自己始終認為，語文無非就是教材里有什么課文，自己根據教材要求，教會同學該把握的東西罷了。每天，每年的教學手段幾乎沒有什么大的差異，無非就是通過聽、說、讀、寫訓練讓同學把握一些基礎學問，把書本學問轉化為問題，讓同學在考試的時候能夠取得較好的成果。從沒有想過語文教學的最終目標是“教語文”，即通過老師的引導，熬煉同學的運用、綜合、實踐力量?！?〕語文教學應分清學段，關注訓練重點。這是語文教學大綱的要求。作為一個語文老師，熟識大綱是語文教學的前提。大綱就像燈塔指引著語文教學的方向。但現實往往是老師很少研讀教學大綱，在實際的教學中，也并不知道每一個教學階段訓練的重點究竟是什么。我也是其中一員，到如今也不知道自己所教的小六語文大綱長什么樣。試想，這樣的老師不是在瞎子摸象嗎?教出的學問也肯定是支離破裂，缺乏科學性和系統(tǒng)性。

2.懂得了“解讀文本，應從詳情入手”。語文教學牽涉到許多方面內容，就文本的解讀上，也是“仁者見仁，智者見智”，10個老師可能有10中解讀。但文本解讀中，最重要的應是“從詳情入手”即找關鍵，抓整合，品語言。以培育和熬煉同學的實踐力量為主，在老師的引領下，讓同學學會舉一反三，真正讓同學體會到語文教學的魅力，讓同學喜愛語文。

3.知道了不同課型的教學流程，明白了導學案的編寫及作用。學校共分三個學段，這里邊有識字課、閱讀課、寫作課、復習課、試卷分析課，不同的課型教學流程也不一樣，導學案的編寫要求也不同。在王亞麗老師耐煩細致的講解中，給我留下深刻印象的要數寫作課的教法指導了。她介紹的“活動作文+中規(guī)中矩的教”名師寫作方法，真如一盞明燈，照亮了同學的寫作之路，也打開了我的作文輔導之窗。長期以來，困擾語文教學的難題可謂是作文教學，老師苦于沒有指導方法，同學苦于沒有真情實感。這種通過設計嬉戲活動，同學邊做，老師邊教的寫作形式，真的讓人耳目一新。聽完課改會，返回學校的當天下午，我在作文課上就如法炮制，搞了個“擊鼓傳花”的嬉戲，同學興致盎然，樂此不疲，最終我讓同學以“一堂活動課”為題作文，同學中再沒有一個人說“不會寫”“沒啥寫”。

4.做個學習型的老師很重要。隨著社會的進展，課改的深化，我深切的體會到學習的重要，尤其是語文老師。由于，語文教學內容不僅牽涉到多個學科，而且它還引領著同學的思想。這就要求老師一方面要博覽群書，豐富自己的學問，提升自己的素養(yǎng)，更重要的是，老師要多走